Temat 5 Działania symulacyjne

Tworzone są dwie lub więcej grup. Pierwsza grupa zaczyna poruszać się po przestrzeni w określonym tempie, stosując określone schematy ruchowe. Druga grupa oddziałuje z pierwszą i porusza się odpowiednio lub odwrotnie do pierwszej grupy (np. może poruszać się z większą lub mniejszą prędkością). Każda nowa grupa może wchodzić w interakcje z poprzednią lub pierwszą. Muzyka może być używana lub nie, w zależności od składu grupy (w obecności osób niesłyszących lub upośledzonych umysłowo, na które wpływa muzyka).

Definiuję powierzchnię i nazywam ją przestrzenią zainteresowania (symbolicznie może to być nasz dom, scena teatralna, miejsce pracy lub ograniczone pudełko, które wolno mi przesuwać). Wewnątrz tego obszaru zainteresowania przyklejamy taśmą papierową trzy identyczne kwadraty. Na początku pewna liczba uczniów (3-5) porusza się swobodnie. Kiedy instruktor daje sygnał dźwiękowy lub akustyczny, uczniowie muszą wybrać, do którego kwadratu pójdą. W drugiej fazie ćwiczenia instruktor dodaje kolejnych uczniów (każdorazowo do 5) i powtarza to samo co poprzednio. Oznacza to, że nowa największa liczba uczestników jest proszona o wybranie bloku, do którego pójdą.

Pytania, które może zadać instruktor:

  1. Ile osób mieści się w każdym kwadracie?
  2. Ile osób wygodnie mieści się w każdym kwadracie?
  3. Ile osób mieści się w każdym ściśniętym kwadracie?
  4. Czy mogę przewidzieć, ile zmieści się na całym obszarze zainteresowania?
  5. Jeśli kwadraty są obszarami zanieczyszczenia, czy mogę przewidzieć siłę/intensywność zanieczyszczenia?

Czas trwania każdej aktywności: 15-20′

Ocena jednostki

Czas trwania: 5-10’ Uczniowie w dużym kole wyrażają, jak się czuli lub co zrozumieli.