Temat 10 Inne akordy
Na zakończenie tej lekcji wspomnimy, że akordy muzyczne mogą być różnych typów, np. z czterema, pięcioma, sześcioma i więcej nutami. W szczególności kwadrydy (czterodźwiękowe akordy) są bardzo powszechne w muzyce, a jeden z nich nazywany jest zmniejszonym akordem septymowym, w skrócie: C dim7. Wywodzi się z triady zmniejszonej, którą właśnie widzieliśmy, ale dodaje kolejny interwał. Weźmy przykład akordu G# dim7. Oto nuty, z których jest wykonany: G#; B; D; F. Spróbuj zbudować go w kole chromatycznym, będzie wyglądać tak:
Kwadrat. Rzeczywiście, w tym przypadku odstępy między różnymi nutami tworzącymi akord są zawsze takie same, a mianowicie 3 sT. Podobnie jak rozszerzona triada, zmniejszona kwadryada jest również idealnie symetryczna. Tak jak kwadrat pozostaje kwadratowy bez względu na to, jaki bok przyjmuje jako podstawę, tak zmniejszona kwadryda zachowuje swoją symetrię i może być nazwana począwszy od dowolnej nuty, z której jest zbudowana. Więc: G# dim7 = B dim7 = D dim7 = F dim7 Uogólniając, moglibyśmy wtedy powiedzieć, że: kwadrat = czworokąt zmniejszony do siódmego.
Biorąc pod uwagę jego symetrię, ile różnych kwadratów można zbudować na dwunastokącie foremnym wpisanym w okrąg? A co za tym idzie, ile akordów dim7 możesz zbudować? Gdy je znajdziesz, nazwij je. Spróbuj przypisać dźwięk do wszystkich widzianych akordów. Poszukaj nut na pianinie i skoncentruj się na doznaniach, jakie te akordy w tobie budzą. W ten sposób będziesz w stanie utrwalić w pamięci, że pewna figura geometryczna odpowiada określonemu akordowi, a więc konkretnej emocji, tj. tej, którą jej przypisałeś .
Jak powiedzieliśmy, istnieje wiele możliwych akordów: Spróbuj zbudować następujące elementy w kole chromatycznym: C7 (czyta się „C siódma” i składa się z nut C-E-G-Bb). C7/b5 (czyta się „C septyma, płaska kwinta” i tworzą ją nuty C-E-Gb-Bb) Jakie kształty geometryczne są przedstawione? Opisz je i poszukaj cech specjalnych.
Wnioski: kończymy tę lekcję refleksją filozoficzną.Słuchając jak te akordy brzmią, co z geometrycznego punktu widzenia wygląda trochę “nieporządnie”, nasze ucho odbiera to jako bardzo przyjemne i naturalne. I odwrotnie, to, co wydaje się „piękne” i doskonałe z geometrycznego punktu widzenia, jest raczej twarde i dysonansowe dla ucha. Pozostawmy to do własnych refleksji.
WNIOSKI
Kończymy tę lekcję refleksją filozoficzną. Jak słychać słuchając jak te akordy brzmią, co z geometrycznego punktu widzenia wygląda trochę “nieporządnie”, nasze ucho odbiera to jako bardzo przyjemne i naturalne. I odwrotnie, to, co wydaje się „piękne” i doskonałe z geometrycznego punktu widzenia, jest raczej twarde i dysonansowe dla ucha. Zostawiam was do wyciągnięcia własnych wniosków!