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- [Education Autumn Tour 2016](https://sunraiseproject.eu/events/education-autumn-tour-2016/) - Lorem Ipsum is simply dummy text of the printing and typesetting industry. Lorem Ipsum has been the industry's standard dummy text ever since the 1500s, when an unknown printer took a galley of type and scrambled it to make a type specimen book.

## Courses

- [Ενότητα 2 Προσέγγιση STEAM στη Φυσική με πρακτικές Χορού](https://sunraiseproject.eu/el/courses/ενότητα-2-προσεγγιση-steam-στη-φυσικη-με-πρα/) - Υπεύθυνος οργανισμός: NazarenoΣυντάκτης: Irene Stracciati Εκπαιδευτικοί Στόχοι Μέσα από αυτά τα μαθήματα για το σώμα και την κίνηση, χρησιμοποιείται μια εναλλακτική μέθοδος για μια διαφορετική προσέγγιση στην απομνημόνευση της ακαδημαϊκής ύλης για το μάθημα της Φυσικής.Συγκεκριμένα, οι μαθητές θα προτρέπονται να αμφισβητήσουν τον εαυτό τους, και να ανακαλύψουν πόσες δυνατότητες έχει το σώμα μας ώστε
- [Ενότητα 1 STEAM Προσέγγιση στη Γεωμετρία με τη Μουσική](https://sunraiseproject.eu/el/courses/ενότητα-1-steam-προσεγγιση-στη-γεωμετρια-με/) - Υπεύθυνος εταίρος: NazarenoΣυντάκτης: Enrico Zanella Εκπαιδευτικοί Στόχοι Για να σκεφτούμε έξω από το κουτί, αντισυμβατικά: να βελτιώσουμε την ποιότητα της διδασκαλίας των θεμάτων STEM μέσω μιας εναλλακτικής διδασκαλίας βασισμένης σε μια μη τυπική εκπαίδευση. Να χρησιμοποιήσουμε τις μορφές καλλιτεχνικής έκφρασης για να ενισχύσουμε τη μάθηση από την άποψη της ένταξης και της συμμετοχής.Ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας:
- [Módulo 7 ENFOQUE STEAM ECOLOGÍA CON PRÁCTICAS TEATRALES INCLUSIVAS](https://sunraiseproject.eu/es/courses/modulo-7-enfoque-steam-ecologia-con-practicas-teatrales-inclusivas/) - Socio responsable: THEAMA – Inclusive TheatreAutor: Mr. Vassilis Oikonomou Introducción al Módulo 7 En este módulo se aplican prácticas teatrales inclusivas para que los alumnos de Enseñanzas Medias (12-15 años) comprendan teoremas de su currículo académico, especialmente de Matemáticas, en el contexto de sus aplicaciones ecológicas. Objetivos didácticos Utilizar las matemáticas derivadas del currículo académico
- [Módulo 6 Química y danza](https://sunraiseproject.eu/es/courses/modulo-6-quimica-y-danza/) - Socio responsable: ESCIENCIAAutores: David Velázquez Ojeda, Jerusalén Jaime Lahoz, Lara Gracia Salas Objetivos de aprendizaje Este modulo tiene como objetivo ser una introducción a la química de una manera natural, utilizando la danza como medio de enseñanza. Módulo Anterior Todos los Módulos Siguiente Módulo
- [Módulo 5 Matemáticas en la fotografía y la pintura](https://sunraiseproject.eu/es/courses/modulo-5-matematicas-en-la-fotografia-y-la-pintura/) - Organización responsable: ZSDGiLAutores: Renata Tomaka- Pasternak, Marzena Martynowicz, Agnieszka Jamróz Bienvenido al Módulo 5: Matemáticas en la fotografía y la pintura.Este módulo ofrece los conocimientos necesarios y la información para que los usuarios puedan comprender el importante papel que desempeñan las matemáticas en campos como la fotografía y la pintura.Objetivos didácticos:Crear un terreno común entre
- [Módulo 4 Arquitectura basada en fotografía y pintura](https://sunraiseproject.eu/es/courses/modulo-4-arquitectura-basada-en-fotografia-y-pintura/) - Socio responsable: ICIMSSAutores: Piotr Kożurno, Maria Śliwińska Bienvenido al Módulo 4: Arquitectura basada en la fotografía y la pinturaEn este módulo se indicará lo útil que puede resultar el papel del dibujo, la pintura y la fotografía en la creación y reconstrucción de objetos arquitectónicos.Objetivos didácticos:Conceptos y términos básicos en el ámbito de la arquitecturaCapacidad
- [Módulo 3 Tecnología, música y teatro](https://sunraiseproject.eu/es/courses/modulo-3-tecnologia-musica-y-teatro/) - Organización responsable: CSIAutor: Iro Vasileiou Introducción Aunque la tecnología y las artes puedan parecer extremos opuestos del espectro académico, existen claras conexiones entre ellas, así como vínculos que, cuando se potencian, pueden considerarse beneficiosos para la motivación de los alumnos en las asignaturas STEM.De hecho, se ha informado de que la incorporación de técnicas artísticas
- [Módulo 2 ACERCAMIENTO A LA FÍSICA CON PRÁCTICAS DE DANZA](https://sunraiseproject.eu/es/courses/modulo-2-acercamiento-a-la-fisica-con-practicas-de-danza/) - Organización responsable: NazarenoAutor: Irene Stracciati Objetivos educativos A través de estas lecciones sobre el cuerpo y el movimiento, se utiliza un método alternativo para un enfoque diferente de la memorización del material académico para el curso de física.En concreto, se animará a los alumnos a desafiarse a sí mismos y a descubrir cuánto potencial tiene
- [Módulo 1 ACERCAMIENTO A LA GEOMETRÍA CON MÚSICA](https://sunraiseproject.eu/es/courses/modulo-1-acercamiento-a-la-geometria-con-musica/) - Socio responsable: NazarenoAutor: Enrico Zanella Objetivos educativos Pensar de forma no convencional: mejorar la calidad de la enseñanza de las materias STEM mediante una enseñanza alternativa basada en la educación no convencional. Utilizar formas de expresión artística para mejorar el aprendizaje en términos de inclusión y participación.Desarrollo de las capacidades de comunicación: esta enseñanza pretende
- [Moduł 7 PODEJŚCIE STEAM DOEKOLOGIA Z WŁĄCZAJĄCYMI PRAKTYKAMI TEATRALNYMI](https://sunraiseproject.eu/pl/courses/modul7-podejscie-steam-doekologia-z-wlaczajacymi-praktykami-teatralnymi/) - Odpowiedzialny partner: THEAMA – Inclusive TheatreAutor: Mr. Vassilis Oikonomou Wstęp do Modułu 7 W tym module integracyjne praktyki teatralne mają na celu zaangażowanie uczniów gimnazjów (w wieku 12-15 lat) w zrozumienie twierdzeń z ich programów nauczania, zwłaszcza matematyki, w kontekście ich zastosowań ekologicznych. Cele nauczania Wykorzystaj matematykę wywodzącą się z aktualnego programu nauczania klasy 7
- [Moduł 6 CHEMIA I TANIEC](https://sunraiseproject.eu/pl/courses/modul-6-chemia-i-taniec/) - Odpowiedzialny partner: ESCIENCIAAutorzy: David Velázquez Ojeda, Jerusalén Jaime Lahoz, Lara Gracia Salas Cele nauczania Moduł ten ma na celu wprowadzenie chemii wywodzącej się z aktualnego programu akademickiego w sposób organiczny, z wykorzystaniem tańca jako metody nauczania. Poprzedni Moduł Wszystkie Moduły Następny Moduł
- [Moduł 5 Matematyka w obrazach i fotografii](https://sunraiseproject.eu/pl/courses/modul-5-matematyka-w-obrazach-i-fotografii/) - Odpowiedzialna organizacja: ZSDGiLAutorzy: Renata Tomaka- Pasternak, Marzena Martynowicz, Agnieszka Jamróz Witamy w module 5: Matematyka w obrazach i fotografii.Moduł ten oferuje niezbędną wiedzę i informacje, aby użytkownicy mogli zrozumieć ważną rolę, jaką matematyka odgrywa w takich dziedzinach, jak fotografia i malarstwo.Cele nauczania:tworzenie wspólnej płaszczyzny między matematyką a sztuką fotografiiwspieranie nauczania matematykikształtowanie wyobraźnikształtowanie wyobraźni przestrzennejwyznaczanie kątów
- [Moduł 4 Architektura wsparta fotografią i malarstwem](https://sunraiseproject.eu/pl/courses/module-4-architektura-wsparta-fotografia-i-malarstwem/) - Odpowiedzialny partner: ICIMSSAutorzy: Piotr Kożurno, Maria Śliwińska Zapraszamy do uczestnictwa w Module 4 : Architektura wsparta fotografią i malarstwemW tym module zwrócimy uwagę na rolę rysunku, malarstwa i fotografii w tworzeniu i rekonstrukcji obiektów architektonicznych.Cele nauczania:wprowadzenie podstawowych pojęć i terminów z zakresu architekturyumiejętność samodzielnego wyszukiwania i selekcji informacji, ich syntezy i ocenykreatywne myślenieUmiejętność pracy zespołowejumiejętność
- [Moduł 3 Technologia, muzyka i teatr](https://sunraiseproject.eu/pl/courses/modul-3-technologia-muzyka-i-teatr/) - Odpowiedzialna organizacja: CSIAutor: Iro Vasileiou Wstęp Chociaż technologia i sztuka mogą wydawać się przeciwległymi krańcami akademickiego spektrum, istnieją między nimi wyraźne powiązania, a także zgłaszane powiązania, które po wzmocnieniu można uznać za korzystne dla motywacji uczniów w przedmiotach STEM. Rzeczywiście, doniesiono, że włączenie technik artystycznych do nauczania przedmiotów STEM jest korzystne dla uczniów szkół średnich
- [Moduł 2 PODEJŚCIE STEAM DO FIZYKI Z PRAKTYKAMI TAŃCA](https://sunraiseproject.eu/pl/courses/modul-2-podejscie-steam-do-fizyki-z-praktykami-tanca/) - Odpowiedzialna organizacja: NazarenoAutor: Irene Stracciati Cele kształcenia Poprzez te lekcje dotyczące ciała i ruchu, wykorzystywana jest alternatywna metoda dla innego podejścia do zapamiętywania materii naukowej, jaką jest fizyka. W szczególności studentom towarzyszyć będzie zadawanie sobie pytań i odkrywanie, jak wiele możliwości ma do zbadania nasze ciało i doprowadzenie nas do różnych form wiedzy.Ludzkie ciało zawiera
- [Moduł 1 PODEJŚCIE STEAM DO GEOMETRII PRZEZ MUZYKĘ](https://sunraiseproject.eu/pl/courses/modul-1-podejscie-steam-do-geometrii-przez-muzyke/) - Odpowiedzialny partner: NazarenoAutor: Enrico Zanella Cele kształcenia Myślenie nieszablonowe: poprawa jakości nauczania przedmiotów STEM poprzez alternatywne nauczanie oparte na edukacji nieformalnej. Wykorzystuje formy artystycznej ekspresji, aby poprawić uczenie się z punktu widzenia zaangażowania.Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych: nauczanie ma na celu pomóc nauczycielom w rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych sprzyjających kreatywnemu myśleniu i inicjatywie.Wyrażanie siebie: faworyzowanie wyrażania siebie poprzez
- [Modulo 7 Approccio STEM all'ecologia con pratiche di teatro inclusivo](https://sunraiseproject.eu/it/courses/modulo-7-approccio-stem-allecologia-con-pratiche-di-teatro-inclusivo/) - Partner responsabile: THEAMA – Inclusive TheatreAutore: Mr. Vassilis Oikonomou Introduzione al Modulo 7 In questo modulo vengono applicate pratiche di teatro inclusivo per coinvolgere gli studenti delle scuole medie (12-15 anni) a comprendere le materie del loro programma scolastico, in particolare la matematica, nel contesto di applicazioni ecologiche. Obiettivi di apprendimento Usare la matematica derivata
- [Modulo 6 Chimica e danza](https://sunraiseproject.eu/it/courses/modulo-6-chimica-e-danza/) - Partner responsabile: ESCIENCIAAutori: David Velázquez Ojeda, Jerusalén Jaime Lahoz, Lara Gracia Salas Obiettivi di apprendimento Questo modulo si propone di introdurre la chimica secondo l’attuale programma scolastico in modo organico, utilizzando la danza come metodo di insegnamento. Modulo Precedente Tutti i Moduli Modulo Successivo
- [Modulo 5 La matematica nella fotografia e nella pittura](https://sunraiseproject.eu/it/courses/modulo-5-la-matematica-nella-fotografia-e-nella-pittura/) - Organizzazione responsabile: ZSDGiLAutori: Renata Tomaka- Pasternak, Marzena Martynowicz, Agnieszka Jamróz Benvenuti nel Modulo 5: La matematica nella fotografia e nella pitturaQuesto modulo offre le conoscenze e le informazioni necessarie affinché gli utenti siano in grado di comprendere il ruolo importante svolto dalla matematica in campi come la fotografia e la pittura.Obiettivi di apprendimento:Stabilire un terreno
- [Modulo 4 Architettura supportata da fotografia e pittura](https://sunraiseproject.eu/it/courses/modulo-4-architettura-supportata-da-fotografia-e-pittura/) - Partner responsabile: ICIMSSAutori: Piotr Kożurno, Maria Śliwińska Benvenuti nel Modulo 4: Architettura supportata da fotografia e pitturaIn questo modulo verrà illustrato quanto può essere utile il ruolo del disegno, della pittura e della fotografia nella creazione e ricostruzione di oggetti architettonici.Obiettivi di apprendimentoConcetti e termini di base nel campo dell’architetturaCapacità di accedere e selezionare autonomamente
- [Modulo 3 Tecnologia, musica e teatro](https://sunraiseproject.eu/it/courses/modulo-3-tecnologia-musica-e-teatro/) - Organizzazione responsabile: CSIAutore: Iro Vasileiou Introduzione Anche se la tecnologia e l’arte possono sembrare alle estremità opposte dello spettro accademico, tra loro ci sono connessioni distinte e collegamenti noti che, se sfruttati, possono portare un vantaggio per la motivazione degli studenti nelle materie STEM.Di fatto, è stato riscontrato che incorporare tecniche artistiche nell’insegnamento delle materie
- [Modulo 2 APPROCCIO ALLA FISICA CON PRATICHE DI DANZA](https://sunraiseproject.eu/it/courses/modulo-2-approccio-alla-fisica-con-pratiche-di-danza/) - Organizzazione responsabile: NazarenoAutore: Irene Stracciati Obiettivi di apprendimento Attraverso queste lezioni sul corpo e sul movimento, viene usato un metodo alternativo per un approccio diverso alla memorizzazione delle materie scientifiche quale è la fisica.In particolare gli studenti saranno accompagnati ad interrogarsi e a scoprire quante possibilità ha il nostro corpo di essere studiato e di
- [Modulo 1 APPROCCIO ALLA GEOMETRIA ATTRAVERSO LA MUSICA](https://sunraiseproject.eu/it/courses/modulo-1-approccio-alla-geometria-attraverso-la-musica/) - Partner responsabile: NazarenoAutore: Enrico Zanella Obiettivi d'apprendimento Pensare fuori dagli schemi. Migliorare la qualità dell’insegnamento delle materie STEM attraverso una didattica alternativa fondata su un’educazione non-formale. Essa sfrutta le forme d’espressione artistica per potenziare l’apprendimento dal punto di vista dell’inclusività e del coinvolgimento.Sviluppare le capacità comunicative. Questa didattica ha, di conseguenza, lo scopo di aiutare
- [Ενότητα 7 Εκπαιδευτικό Εργαλείο Μέθοδος STEAM για την Οικολογία και το Συμπεριληπτικό Θέατρο](https://sunraiseproject.eu/el/courses/ενότητα-7-εκπαιδευτικό-εργαλείο-μέθοδ/) - Υπεύθυνος εταίρος: THEAMA – Inclusive TheatreΣυντάκτης: Mr. Vassilis Oikonomou Εισαγωγή στην Ενότητα 7 Σε αυτήν την Ενότητα εφαρμόζονται πρακτικές συμπεριληπτικής εκπαίδευσης στις παραστατικές τέχνες, για ανάπηρους και μη ανάπηρους μαθητές Γυμνασίου (12-15 ετών) για να προσελκύσουν τους μαθητές να κατανοήσουν θεωρήματα από την ακαδημαϊκή ύλη του Γυμνασίου (Μαθηματικά) στο πλαίσιο των οικολογικών εφαρμογών τους. Εκπαιδευτικοί
- [Ενότητα 6 Χημεία και Χορός](https://sunraiseproject.eu/el/courses/ενότητα-6-χημεία-και-χορός/) - Υπεύθυνος εταίρος: ESCIENCIAΣυντάκτες: David Velázquez Ojeda, Jerusalén Jaime Lahoz, Lara Gracia Salas Εκπαιδευτικοί Στόχοι Αυτή η ενότητα στοχεύει να εισαγάγει το Μάθημα της Χημείας με βάση την εκπαιδευτική ύλη του τρέχοντος ακαδημαϊκού προγράμματος σπουδών με εναλλακτικό τρόπο, χρησιμοποιώντας τον χορό ως μέθοδο διδασκαλίας. Προηγούμενη ενότητα Όλες οι ενότητες Επόμενη ενότητα
- [Ενότητα 5 Τα Μαθηματικά στη Φωτογραφία και τη Ζωγραφική](https://sunraiseproject.eu/el/courses/ενότητα-5-τα-μαθηματικά-στη-φωτογραφία/) - Υπεύθυνος οργανισμός: ZSDGiLΣυντάκτες: Renata Tomaka- Pasternak, Marzena Martynowicz, Agnieszka Jamróz Καλώς ήρθατε στην Ενότητα 5: Τα Μαθηματικά στη φωτογραφία και τη ζωγραφικήΑυτή η ενότητα προσφέρει τις απαραίτητες γνώσεις και πληροφορίες ώστε οι χρήστες να είναι σε θέση να κατανοήσουν έναν σημαντικό ρόλο που παίζουν τα μαθηματικά σε τομείς όπως η φωτογραφία και η ζωγραφική.Εκπαιδευτικοί Στόχοι:δημιουργία
- [Ενότητα 4 Αρχιτεκτονικήμε την Υποστήριξη της Τέχνης της Φωτογραφίας Και Πινάκων Ζωγραφικής](https://sunraiseproject.eu/el/courses/ενότητα-4-αρχιτεκτονικήμε-την-υποστήρ/) - Υπεύθυνος εταίρος: ICIMSSΣυντάκτες: Piotr Kożurno, Maria Śliwińska Καλώς ήρθατε στην Ενότητα 4: Αρχιτεκτονική που υποστηρίζεται από φωτογραφίες και πίνακες ζωγραφικήςΣε αυτή την ενότητα, θα υποδειχθεί πόσο χρήσιμος μπορεί να είναι ο ρόλος του σχεδίου, της ζωγραφικής και της φωτογραφίας στη δημιουργία και την ανακατασκευή αρχιτεκτονικών αντικειμένων.Εκπαιδευτικοί Στόχοι:βασικές έννοιες και όροι στον τομέα της αρχιτεκτονικήςικανότητα ανεξάρτητης
- [Module 3 Technology, music, and theatre](https://sunraiseproject.eu/courses/module-3-technology-music-and-theatre/) - Responsible organization: CSIAuthor: Iro Vasileiou Introduction While technology and the arts may seem like opposite ends of the academic spectrum, there are distinct connections between them as well reported links that when enhanced, they can be deemed beneficial for student motivation in STEM subject.Indeed, the incorporation of artistic techniques in teaching STEM subjects has been
- [Ενότητα 3 Τεχνολογία, μουσική και θέατρο](https://sunraiseproject.eu/el/courses/ενότητα-3-τεχνολογία-μουσική-και-θέατρ/) - Υπεύθυνος οργανισμός: CSIΣυντάκτης: Iro Vasileiou Εισαγωγή Ενώ η τεχνολογία και οι τέχνες μπορεί να φαίνονται σαν αντίθετα άκρα του ακαδημαϊκού φάσματος, υπάρχουν διακριτές συνδέσεις μεταξύ τους καθώς και αναφερόμενες συνδέσεις που όταν ενισχυθούν, μπορούν να θεωρηθούν ευεργετικές για την παρακίνηση των μαθητών στο θέμα STEM. Εκπαιδευτικοί στόχοι Η Ενότητα 3 στοχεύει στην επίτευξη των ακόλουθων
- [Module 7 Ecology and inclusive theatre](https://sunraiseproject.eu/courses/module-7-ecology-inclusive-theatre/) - Responsible partner: THEAMA – Inclusive TheatreAuthor: Mr. Vassilis Oikonomou Introduction to Module 7 In this Module inclusive theatre practices are applied to engage Middle School students (ages 12-15) to comprehend theorems from their academic curriculum, particularly Mathematics, within the context of their ecological applications. Learning Objectives Use Mathematics derived from the current academic curriculum of
- [Module 6 Chemistry and dance](https://sunraiseproject.eu/courses/module-6-chemistry-dance/) - Responsible partner: ESCIENCIAAuthors: David Velázquez Ojeda, Jerusalén Jaime Lahoz, Lara Gracia Salas Learning Objectives This module aims to introduce chemistry derived from the current academic curriculum in an organic way, using dance as teaching method. Previous Module All Modules Next Module
- [Module 5 Mathematics, photography, and paintings](https://sunraiseproject.eu/courses/module-5-mathematics-photography/) - Responsible organization: ZSDGiLAuthors: Renata Tomaka- Pasternak, Marzena Martynowicz, Agnieszka Jamróz Welcome to the Module 5: Mathematics in photography and paintingsThis module offers the necessary knowledge and information as for the users to be able to understand an important role that maths plays in such fields as photography and paintings.Learning objectives:creating a common ground between mathematics and
- [Module 2 Physics and dance practices](https://sunraiseproject.eu/courses/module-2-physics-dance/) - Responsible organization: NazarenoAuthor: Irene Stracciati Learning Objectives Through these lessons on the body and movement, an alternative method is used for a different approach to the memorization of scientific matter which is physics.In particular, students will be accompanied to question themselves and to discover how many possibilities our body has to be studied and to
- [Module 1 Geometry and music](https://sunraiseproject.eu/courses/module-1-geometry-music/) - Responsible partner: NazarenoAuthor: Enrico Zanella Learning Objectives To think out of the box: to improve the quality the teaching of STEM subjects through an alternative teaching based on a non formal education. It exploits the forms of artistic expression to enhance learning from the point of view of inclusiveness and involvement.Develop communication skills: this teaching
- [Module 4 Architecture, photography, and paintings](https://sunraiseproject.eu/courses/module-4-technology-photography-and-drawing/) - Responsible partner: ICIMSSAuthors: Piotr Kożurno, Maria Śliwińska Welcome to the Module 4: Architecture supported by photography and paintingsIn this module, it will be indicated how helpful the role of drawing, painting and photography can be in the creation and reconstruction of architectural objects.Learning objectives:basic concepts and terms in the field of architectureability to independently access

## Lessons

- [Descargo de responsabilidad](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/descargo-de-responsabilidad-7/) - Todo el material audiovisual se ha obtenido libremente de plataformas gratuitas de imágenes de archivo en línea y/o YouTube y se aplican las leyes de uso justo sin intención de infringir ningún derecho de autor. Si cree que se han violado los derechos de autor, póngase en contacto con nosotros en https://sunraiseproject.eu/contact/ para resolver el
- [Unidad 1 MEDIR LA CONTAMINACIÓN DEL AGUAY SU PROPAGACIÓN](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/unidad-1-medir-la-contaminacion-del-aguay-su-propagacion/)
- [Descargo de responsabilidad](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/descargo-de-responsabilidad-6/) - Todo el material audiovisual se ha obtenido libremente de plataformas gratuitas de imágenes de archivo en línea y/o YouTube y se aplican las leyes de uso justo sin intención de infringir ningún derecho de autor. Si cree que se han violado los derechos de autor, póngase en contacto con nosotros en https://sunraiseproject.eu/contact/ para resolver el
- [Actividad Final](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/actividad-final/) - Duración: Esta actividad puede ser una sesión independienteOrganizaciónSe divide a los alumnos en grupos de trabajo del tamaño que prefieran. Lo único que tendrán que pensar es en una reacción que se adapte al número de participantes.Paso a pasoSeleccionar una reacción química.Buscar información sobre la reacción e identificar si:es reversible o irreversiblees exotérmica o endotérmicanúmero
- [Descargo de responsabilidad](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/descargo-de-responsabilidad-5/) - Todo el material audiovisual se ha obtenido libremente de plataformas gratuitas de imágenes de archivo en línea y/o YouTube y se aplican las leyes de uso justo sin intención de infringir ningún derecho de autor. Si cree que se han violado los derechos de autor, póngase en contacto con nosotros en https://sunraiseproject.eu/contact/ para resolver el
- [Unidad 4 MATEMÁTICAS EN ARTE Y ARQUITECTURA](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/unidad-4-matematicas-en-arte-y-arquitectura/)
- [Unidad 2 MATEMÁTICAS EN LA FOTOGRAFÍA](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/unidad-2-matematicas-en-la-fotografia/)
- [Unidad 1 MATEMÁTICAS EN LA PINTURA](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/unidad-1-matematicas-en-la-pintura/)
- [Descargo de responsabilidad](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/descargo-de-responsabilidad-4/) - Todo el material audiovisual se ha obtenido libremente de plataformas gratuitas de imágenes de archivo en línea y/o YouTube y se aplican las leyes de uso justo sin intención de infringir ningún derecho de autor. Si cree que se han violado los derechos de autor, póngase en contacto con nosotros en https://sunraiseproject.eu/contact/ para resolver el
- [Unidad 5 ARQUITECTURA CONTEMPORÁNEA](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/unidad-5-arquitectura-contemporanea/) - El edificio principal del Centro Pompidou 1972-1977, París (Francia). Foto de Lunna Campos
- [Unidad 4 SELECCIÓN DE MONUMENTOS ARQUITECTÓNICOS DE LA LISTA DEL PATRIMONIO MUNDIAL DE LA UNESCO](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/unidad-4-seleccion-de-monumentos-arquitectonicos-de-la-lista-del-patrimonio-mundial-de-la-unesco/) - Abu Simbel Main Temple. Photo by Francisco Anzola
- [Unidad 1 INTRODUCCIÓN A LA ARQUITECTURA](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/unidad-1-introduccion-a-la-arquitectura/)
- [Descargo de responsabilidad](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/descargo-de-responsabilidad-3/) - Todo el material audiovisual se ha obtenido libremente de plataformas de imágenes de archivo gratuitas en línea y/o YouTube, y se aplican las leyes de uso justo sin intención de infringir ningún derecho de autor. Si cree que se han violado los derechos de autor, póngase en contacto con nosotros en https://sunraiseproject.eu/contact/ para resolver el
- [Otraslecturas](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/otraslecturas/) - Clover, D. E. (2013). Teaching drama in the classroom: A toolbox for teachers. New Horizons in Adult Education & Human Resource Development, 25(2), 121.Boal, A., & McBride, M. O. L. (2020). Theatre of the Oppressed. In The Applied Theatre Reader(pp. 134-140). Routledge.Midha, G. (2010). Theatre of the Oppressed a manual for educators.
- [Referencias](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/referencias/) - Boal, A. (2014). Theatre of the Oppressed. In The Improvisation Studies Reader(pp. 97-104). Routledge .Campbell, D. (2002). The sound of learning: Why self-amplification matters. Crossing PressIBM. (n.d.). Chatbots. IBM. Retrieved from https://www.ibm.com/topics/chatbotsKratus, J. (2016). Songwriting: A new direction for secondary music education. Music Educators Journal, 102(3), 60-65.Maslyk, J. (2018). STEAM makers: Fostering creativity and innovation in the elementary
- [Unidad 2 Programación y narrativa sensorial](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/unidad-2-programacion-y-narrativa-sensorial/)
- [Unidad 1 Inteligencia artificial y música](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/unidad-1-inteligencia-artificial-y-musica/)
- [Descargo de responsabilidad](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/descargo-de-responsabilidad-2/) - Todo el material audiovisual se ha obtenido libremente de plataformas de imágenes de archivo gratuitas en línea y/o YouTube, y se aplican las leyes de uso justo sin intención de infringir ningún derecho de autor. Si cree que se han violado los derechos de autor, póngase en contacto con nosotros en https://sunraiseproject.eu/contact/ para resolver el
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- [Cuestionario](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/cuestionario-5/)
- [Unidad 4 MODELIZACIÓN EN ECOLOGÍA](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/unidad-4-modelizacion-en-ecologia/)
- [Unidad 3 CÓMO PODEMOS DISEÑAR NUESTRAS CIUDADES PARA CONSERVAR ZONAS VERDES](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/unidad-3-como-podemos-disenar-nuestras-ciudades-para-conservar-zonas-verdes/)
- [Unidad 2 EL SONIDO COMO FACTOR DETERMINANTE PARA SALVAR A LA TORTUGA CARETTA - CARETTA](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/unidad-2-el-sonido-como-factor-determinante-para-salvar-a-la-tortuga-caretta-caretta/)
- [Actividad de evaluación](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/actividad-de-evaluacion/)
- [Unidad 4 El proceso creativo](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/unidad-4-el-proceso-creativo/)
- [Unidad 3 Temperatura](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/unidad-3-temperatura/)
- [Unidad 2 Reacciones químicas](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/unidad-2-reacciones-quimicas/)
- [Unidad 1 Átomos y moléculas](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/unidad-1-atomos-y-moleculas/)
- [Ejercicios de evaluación](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/ejercicios-de-evaluacion/)
- [Unidad 3 MATEMÁTICAS EN LA FOTOGRAFÍA](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/unidad-3-matematicas-en-la-fotografia/)
- [Cuestionario](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/cuestionario-4/)
- [Unidad 3 EL PAPEL DE LA FOTOGRAFÍA Y LA PINTURA EN LA RECONSTRUCCIÓN DE LA ARQUITECTURA DESTRUIDA](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/unidad-3-el-papel-de-la-fotografia-y-la-pintura-en-la-reconstruccion-de-la-arquitectura-destruida/)
- [Unidad 2 ELEMENTOS ARQUITECTÓNICOS](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/unidad-2-elementos-arquitectonicos/)
- [Cuestionario](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/cuestionario-3/)
- [Unidad 5 Circuitos y música](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/unidad-5-circuitos-y-musica/)
- [Unidad 4 Procesamiento del lenguaje natural (PLN) y música](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/unidad-4-procesamiento-del-lenguaje-natural-pln-y-musica/)
- [Unidad 3 Ciberseguridad y teatro](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/unidad-3-ciberseguridad-y-teatro/)
- [Cuestionario](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/cuestionario-2/)
- [Unidad 1 LAS TRES LEYES DE NEWTON](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/unidad-1-las-tres-leyes-de-newton/)
- [Cuestionario](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/cuestionario/)
- [Unidad 4 THIS-ACT](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/unidad-4-this-act/)
- [Unidad 3 DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/unidad-3-desarrollo-de-habilidades-comunicativas/)
- [Unidad 2 HABILIDADES COMUNICATIVAS](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/unidad-2-habilidades-comunicativas/)
- [Unidad 1 UN ENFOQUE POCO CONVENCIONAL](https://sunraiseproject.eu/es/lessons/unidad-1-un-enfoque-poco-convencional/)
- [Zastrzeżenie praw autorskich](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/zastrzezenie-praw-autorskich-7/) - Dostęp do wszystkich materiałów audiowizualnych uzyskano za darmo z bezpłatnych internetowych platform stockowych i/lub YouTube oraz zastosowano przepisy dotyczące dozwolonego użytku bez intencji naruszenia jakichkolwiek praw autorskich. Jeśli uważasz, że prawa autorskie zostały naruszone, prosimy o kontakt pod adresem https://sunraiseproject.eu/contact/ celu rozwiązania polubownego.
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- [Końcowa aktywność](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/koncowa-aktywnosc/) - Czas trwania: Do jednej sesjiOrganizacja: Uczestnicy są podzieleni na grupy robocze o dowolnej ilości.Wszystko, co muszą wymyślić, to reakcja, która odpowiada liczbie uczestników.Krok po kroku:Wybierz reakcję chemicznąPoszukaj informacji o reakcji i określ, czy:Czy jest odwracalny czy nieodwracalny?Czy jest to zjawisko egzotermiczne czy endotermiczne?Liczba reagentów i produktówUWAGA: Zaleca się szukać filmików z przykładową reakcją.Krok po kroku:Wybierz
- [Zastrzeżenie praw autorskich](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/zastrzezenie-praw-autorskich-5/) - Dostęp do wszystkich materiałów audiowizualnych uzyskano za darmo z bezpłatnych internetowych platform stockowych i/lub YouTube oraz zastosowano przepisy dotyczące dozwolonego użytku bez intencji naruszenia jakichkolwiek praw autorskich. Jeśli uważasz, że prawa autorskie zostały naruszone, prosimy o kontakt pod adresem https://sunraiseproject.eu/contact/ celu rozwiązania polubownego.
- [Unit 4 Matematyka w sztuce i architekturze](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/unit-4-matematyka-w-sztuce-i-architekturze/)
- [Unit 2 Geometryczne wzory w obrazach](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/unit-2-geometryczne-wzory-w-obrazach/)
- [Unit 1 Matematyka w obrazach](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/unit-1-matematyka-w-obrazach/)
- [Zastrzeżenie praw autorskich](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/zastrzezenie-praw-autorskich-4/) - Dostęp do wszystkich materiałów audiowizualnych uzyskano za darmo z bezpłatnych internetowych platform stockowych i/lub YouTube oraz zastosowano przepisy dotyczące dozwolonego użytku bez intencji naruszenia jakichkolwiek praw autorskich. Jeśli uważasz, że prawa autorskie zostały naruszone, prosimy o kontakt pod adresem https://sunraiseproject.eu/contact/ celu rozwiązania polubownego.
- [Unit 5 Współczesna architektura](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/unit-5-wspolczesna-architektura/) - Główny budynek Centre Pompidou 1972-1977, Paryż Francja Fot. Lunna Campos
- [Unit 4 Zabytki architektury wpisane na Listę  Dziedzictwa UNESCO](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/unit-4-zabytki-architektury-wpisane-na-liste-dziedzictwa-unesco/) - Główna świątynia Abu Simbel. Fotograf Francisco Anzola
- [Unit 1 Wprowadzenie do architektury](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/unit-1-wprowadzenie-do-architektury/)
- [Dalsza lektura](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/dalsza-lektura/) - Clover, D. E. (2013). Teaching drama in the classroom: A toolbox for teachers. New Horizons in Adult Education & Human Resource Development, 25(2), 121.Boal, A., & McBride, M. O. L. (2020). Theatre of the Oppressed. In The Applied Theatre Reader(pp. 134-140). Routledge.Midha, G. (2010). Theatre of the Oppressed a manual for educators.
- [Zastrzeżenie praw autorskich](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/zastrzezenie-praw-autorskich-3/) - Dostęp do wszystkich materiałów audiowizualnych uzyskano za darmo z bezpłatnych internetowych platform stockowych i/lub YouTube oraz zastosowano przepisy dotyczące dozwolonego użytku bez intencji naruszenia jakichkolwiek praw autorskich. Jeśli uważasz, że prawa autorskie zostały naruszone, prosimy o kontakt pod adresem https://sunraiseproject.eu/contact/ celu rozwiązania polubownego.
- [Bibliografia](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/bibliografia-2/) - Boal, A. (2014). Theatre of the Oppressed. In The Improvisation Studies Reader(pp. 97-104). Routledge .Campbell, D. (2002). The sound of learning: Why self-amplification matters. Crossing PressIBM. (n.d.). Chatbots. IBM. Retrieved from https://www.ibm.com/topics/chatbotsKratus, J. (2016). Songwriting: A new direction for secondary music education. Music Educators Journal, 102(3), 60-65.Maslyk, J. (2018). STEAM makers: Fostering creativity and innovation in the elementary
- [Unit 2 Programowanie i sensoryczne opowiadanie historii](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/unit-2-programowanie-i-sensoryczne-opowiadanie-historii/)
- [Unit 1 Sztuczna inteligencja i muzyka](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/unit-1-sztuczna-inteligencja-i-muzyka/)
- [Zastrzeżenie praw autorskich](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/zastrzezenie-praw-autorskich-2/) - Dostęp do wszystkich materiałów audiowizualnych uzyskano za darmo z bezpłatnych internetowych platform stockowych i/lub YouTube oraz zastosowano przepisy dotyczące dozwolonego użytku bez intencji naruszenia jakichkolwiek praw autorskich. Jeśli uważasz, że prawa autorskie zostały naruszone, prosimy o kontakt pod adresem https://sunraiseproject.eu/contact/ celu rozwiązania polubownego.
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- [Quiz](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/quiz-15/)
- [Unit 4 Modelowanie w ekologii](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/unit-4-modelowanie-w-ekologii/)
- [Unit 3 Jak możemy zaoszczędzić więcej zieleni, projektując nasze miasta](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/unit-3-jak-mozemy-zaoszczedzic-wiecej-zieleni-projektujac-nasze-miasta/)
- [Unit 2 Dźwięk jako czynnik decydujący w ratowaniu żółwia Caretta - Caretta](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/unit-2-dzwiek-jako-czynnik-decydujacy-w-ratowaniu-zolwia-caretta-caretta/)
- [Unit 1 Pomiar zanieczyszczenia wody i jego rozprzestrzeniania się](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/unit-1-pomiar-zanieczyszczenia-wody-i-jego-rozprzestrzeniania-sie/)
- [Działanie oceniające](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/dzialanie-oceniajace/)
- [Unit 4 Proces twórczy](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/unit-4-proces-tworczy/)
- [Unit 3 Temperatura](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/unit-3-temperatura/)
- [Unit 2 Reakcje chemiczne](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/unit-2-reakcje-chemiczne/)
- [Unit 1 Atomy i cząsteczki](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/unit-1-atomy-i-czasteczki/)
- [Ćwiczenie oceniające](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/cwiczenie-oceniajace/)
- [Unit 3 Matematyka w fotografii](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/unit-3-matematyka-w-fotografii/)
- [Quiz](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/quiz-14/)
- [Unit 3 Rola fotografii i malarstwa w rekonstrukcji zniszczonej architektury](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/unit-3-rola-fotografii-i-malarstwa-w-rekonstrukcji-zniszczonej-architektury/)
- [Unit 2 Detale architektoniczne](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/unit-2-detale-architektoniczne/)
- [Quiz](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/quiz-13/)
- [Unit 5 Obwody i muzyka](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/unit-5-obwody-i-muzyka/)
- [Unit 4 Przetwarzanie języka naturalnego (NLP) i muzyka](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/unit-4-przetwarzanie-jezyka-naturalnego-nlp-i-muzyka/)
- [Unit 3 Cyberbezpieczeństwo i teatr](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/unit-3-cyberbezpieczenstwo-i-teatr/)
- [Quiz](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/quiz-12/)
- [Unit 1 Trzy prawa Newtona](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/unit-1-trzy-prawa-newtona/)
- [Quiz](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/quiz-11/)
- [Unit 4 WYRAŻANIE SIEBIE](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/unit-4-wyrazanie-siebie/)
- [Unit 3 ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKACYJNYCH](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/unit-3-rozwijanie-umiejetnosci-komunikacyjnych/)
- [Unit 2 UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKACYJNE](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/unit-2-umiejetnosci-komunikacyjne/)
- [Unit 1 MYŚLEĆ NIESTANDARDOWO](https://sunraiseproject.eu/pl/lessons/unit-1-myslec-niestandardowo/)
- [Esclusione di responsabilità sui diritti d'autore](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/esclusione-di-responsabilita-sui-diritti-dautore-7/) - Tutto il materiale audiovisivo è stato consultato liberamente da piattaforme di immagini stock online gratuite e/o YouTube e in applicazione le leggi sul “fair use”, senza intenzione di violazione di diritti d’autore. Se ritenete che siano stati violati diritti d’autore, siete pregati di contattarci all’indirizzo https://sunraiseproject.eu/contact/ per risolvere la questione a soddisfazione di tutte le
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- [Attività finale](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/attivita-finale/) - Durata: Fino a una sessioneOrganizzazioneI partecipanti si dividono in gruppi di lavoro di qualsiasi dimensione preferiscano. Devono solo pensare a una reazione adatta al numero di partecipanti.Passo per passo:Scegliete una reazione chimica.Cercare informazioni sulla reazione e verificate:Se è reversibile o irreversibileSe è esotermica o endotermicaIl numero di reagenti e prodottiNOTA: consigliamo di cercare video della
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- [Unità 4 Matematica nelle arti e nell'architettura](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/unita-4-matematica-nelle-arti-e-nellarchitettura/)
- [Unità 2 Motivi geometrici nella pitture](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/unita-2-motivi-geometrici-nella-pitture/)
- [Unità 1 La matematica nei dipinti](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/unita-1-la-matematica-nei-dipinti/)
- [Esclusione di responsabilità sui diritti d'autore](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/esclusione-di-responsabilita-sui-diritti-dautore-4/) - Tutto il materiale audiovisivo è stato consultato liberamente da piattaforme di immagini stock online gratuite e/o YouTube e in applicazione le leggi sul “fair use”, senza intenzione di violazione di diritti d’autore. Se ritenete che siano stati violati diritti d’autore, siete pregati di contattarci all’indirizzo https://sunraiseproject.eu/contact/ per risolvere la questione a soddisfazione di tutte le
- [Unità 5 Architettura contemporanea](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/unita-5-architettura-contemporanea/) - L’edificio principale del Centre Pompidou 1972-1977, Parigi, Francia. Foto di Lunna Campos
- [Unità 4 Monumenti architettonici selezionati dalla lista del Patrimonio dell'Umanità UNESCO](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/unita-4-monumenti-architettonici-selezionati-dalla-lista-del-patrimonio-dellumanita-unesco/) - Tempio principale di Abu Simbel. Foto di Francisco Anzola
- [Unità 1 Introduzione all'architettura](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/unita-1-introduzione-allarchitettura/)
- [Esclusione di responsabilità sui diritti d'autore](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/esclusione-di-responsabilita-sui-diritti-dautore-3/) - Tutto il materiale audiovisivo è stato consultato liberamente da piattaforme di immagini stock online gratuite e/o YouTube e in applicazione le leggi sul “fair use”, senza intenzione di violazione di diritti d’autore. Se ritenete che siano stati violati diritti d’autore, siete pregati di contattarci all’indirizzo https://sunraiseproject.eu/contact/ per risolvere la questione a soddisfazione di tutte le
- [Letture di approfondimento](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/letture-di-approfondimento/) - Clover, D. E. (2013). Teaching drama in the classroom: A toolbox for teachers. New Horizons in Adult Education & Human Resource Development, 25(2), 121.Boal, A., & McBride, M. O. L. (2020). Theatre of the Oppressed. In The Applied Theatre Reader(pp. 134-140). Routledge.Midha, G. (2010). Theatre of the Oppressed a manual for educators.
- [Bibliografia](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/bibliografia/) - Boal, A. (2014). Theatre of the Oppressed. In The Improvisation Studies Reader(pp. 97-104). Routledge.Campbell, D. (2002). The sound of learning: Why self-amplification matters. Crossing PressIBM. (n.d.). Chatbots. IBM. Recuperato da https://www.ibm.com/topics/chatbotsKratus, J. (2016). Songwriting: A new direction for secondary music education. Music Educators Journal, 102(3), 60-65.Maslyk, J. (2018). STEAM makers: Fostering creativity and innovation in the elementary classroom.
- [Unità 2 Programmazione e narrazione sensoriale](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/unita-2-programmazione-e-narrazione-sensoriale/)
- [Unità 1 Intelligenza artificiale e musica](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/unita-1-intelligenza-artificiale-e-musica/)
- [Esclusione di responsabilità sui diritti d'autore](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/esclusione-di-responsabilita-sui-diritti-dautore-2/) - Tutto il materiale audiovisivo è stato consultato liberamente da piattaforme di immagini stock online gratuite e/o YouTube e in applicazione le leggi sul “fair use”, senza intenzione di violazione di diritti d’autore. Se ritenete che siano stati violati diritti d’autore, siete pregati di contattarci all’indirizzo https://sunraiseproject.eu/contact/ per risolvere la questione a soddisfazione di tutte le
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- [Quiz](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/quiz-10/)
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- [Unità 3 Come possiamo salvare più aree verdi progettando le nostre città](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/unita-3-come-possiamo-salvare-piu-aree-verdi-progettando-le-nostre-citta/)
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- [Attività di valutazione](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/attivita-di-valutazione/)
- [Unità 4 Processo creativo](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/unita-4-processo-creativo/)
- [Unità 3 Temperatura](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/unita-3-temperatura/)
- [Unità 2 Reazioni chimiche](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/unita-2-reazioni-chimiche/)
- [Unità 1 Atomi e molecole](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/unita-1-atomi-e-molecole/)
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- [Quiz](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/quiz-9/)
- [Unità 3 Il ruolo della fotografia e della pittura nella ricostruzione dell'architettura distrutta](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/unita-3-il-ruolo-della-fotografia-e-della-pittura-nella-ricostruzione-dellarchitettura-distrutta/)
- [Unità 2 Elementi architettonici](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/unita-2-elementi-architettonici/)
- [Quiz](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/quiz-8/)
- [Unità 5 Circuiti e musica](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/unita-5-circuiti-e-musica/)
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- [Unità 3 Sicurezza informatica e teatro](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/unita-3-sicurezza-informatica-e-teatro/)
- [Quiz](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/quiz-7/)
- [Unità 1 LE TRE LEGGI DI NEWTON](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/unita-1-le-tre-leggi-di-newton/)
- [Quiz](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/quiz-6/)
- [Unità 4 ESPRESSIONE DI SE STESSI](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/unita-4-espressione-di-se-stessi/)
- [Unità 3 SVILUPPARE LE CAPACITA’ COMUNICATIVE](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/unita-3-sviluppare-le-capacita-comunicative/)
- [Unità 2 CAPACITA’ COMUNICATIVA](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/unita-2-capacita-comunicativa/)
- [Unità 1 PENSARE FUORI DAGLI SCHEMI](https://sunraiseproject.eu/it/lessons/unita-1-pensare-fuori-dagli-schemi/)
- [Αποποίηση πνευματικών δικαιωμάτων](https://sunraiseproject.eu/el/lessons/αποποίηση-πνευματικών-δικαιωμάτων-7/) - Όλο το οπτικοακουστικό υλικό ήταν ελεύθερα προσβάσιμο από δωρεάν διαδικτυακές πλατφόρμες εικόνων για ελεύθερη χρήση ή/και YouTube και εφαρμόζονται νόμοι περί θεμιτής χρήσης χωρίς πρόθεση παραβίασης πνευματικών δικαιωμάτων. Εάν πιστεύετε ότι παραβιάστηκαν τα πνευματικά δικαιώματα, επικοινωνήστε μαζί μας στη διεύθυνση https://sunraiseproject.eu/contact/ για να επιλύσετε το ζήτημα με τρόπο αποκαταστατικής δικαιοσύνης.
- [Αποποίηση πνευματικών δικαιωμάτων](https://sunraiseproject.eu/el/lessons/αποποίηση-πνευματικών-δικαιωμάτων-6/) - Όλο το οπτικοακουστικό υλικό ήταν ελεύθερα προσβάσιμο από δωρεάν διαδικτυακές πλατφόρμες εικόνων για ελεύθερη χρήση ή/και YouTube και εφαρμόζονται νόμοι περί θεμιτής χρήσης χωρίς πρόθεση παραβίασης πνευματικών δικαιωμάτων. Εάν πιστεύετε ότι παραβιάστηκαν τα πνευματικά δικαιώματα, επικοινωνήστε μαζί μας στη διεύθυνση https://sunraiseproject.eu/contact/ για να επιλύσετε το ζήτημα με τρόπο αποκαταστατικής δικαιοσύνης.
- [Τελική Δραστηριότητα](https://sunraiseproject.eu/el/lessons/τελική-δραστηριότητα/) - Διάρκεια: Έως μία συνεδρίαΜέθοδος:Οι συμμετέχοντες χωρίζονται σε ομάδες εργασίας οποιουδήποτε μεγέθους προτιμούν. Το μόνο που πρέπει να λάβουν υπόψη είναι μια χημική αντίδραση που ταιριάζει στον αριθμό των συμμετεχόντων.Βήμα-βήμα:Επιλέξτε μια χημική αντίδρασηΣυλλέξτε πληροφορίες σχετικά με την αντίδραση και προσδιορίστε τα εξής:α. Είναι αναστρέψιμη ή μη αναστρέψιμη;β Είναι εξωθερμική ή ενδοθερμική ;γ. Αριθμός αντιδρώντων και προϊόντωνΣΗΜΕΙΩΣΗ:
- [Αποποίηση πνευματικών δικαιωμάτων](https://sunraiseproject.eu/el/lessons/αποποίηση-πνευματικών-δικαιωμάτων-5/) - Όλο το οπτικοακουστικό υλικό ήταν ελεύθερα προσβάσιμο από δωρεάν διαδικτυακές πλατφόρμες εικόνων για ελεύθερη χρήση ή/και YouTube και εφαρμόζονται νόμοι περί θεμιτής χρήσης χωρίς πρόθεση παραβίασης πνευματικών δικαιωμάτων. Εάν πιστεύετε ότι παραβιάστηκαν τα πνευματικά δικαιώματα, επικοινωνήστε μαζί μας στη διεύθυνση https://sunraiseproject.eu/contact/ για να επιλύσετε το ζήτημα με τρόπο αποκαταστατικής δικαιοσύνης.
- [Κεφάλαιο 4 Τα Μαθηματικά στις Τέχνες και την Αρχιτεκτονική](https://sunraiseproject.eu/el/lessons/κεφάλαιο-4-τα-μαθηματικά-στις-τέχνες-κα/)
- [Κεφάλαιο 2 Γεωμετρικά Σχέδια σε Πίνακες Ζωγραφικής](https://sunraiseproject.eu/el/lessons/κεφάλαιο-2-γεωμετρικά-σχέδια-σε-πίνακε/)
- [Κεφάλαιο 1 Τα Μαθηματικά στη Ζωγραφική](https://sunraiseproject.eu/el/lessons/κεφάλαιο-1-τα-μαθηματικά-στη-ζωγραφική/)
- [Αποποίηση πνευματικών δικαιωμάτων](https://sunraiseproject.eu/el/lessons/αποποίηση-πνευματικών-δικαιωμάτων-4/) - Όλο το οπτικοακουστικό υλικό ήταν ελεύθερα προσβάσιμο από δωρεάν διαδικτυακές πλατφόρμες εικόνων για ελεύθερη χρήση ή/και YouTube και εφαρμόζονται νόμοι περί θεμιτής χρήσης χωρίς πρόθεση παραβίασης πνευματικών δικαιωμάτων. Εάν πιστεύετε ότι παραβιάστηκαν τα πνευματικά δικαιώματα, επικοινωνήστε μαζί μας στη διεύθυνση https://sunraiseproject.eu/contact/ για να επιλύσετε το ζήτημα με τρόπο αποκαταστατικής δικαιοσύνης.
- [Κεφάλαιο 5 Σύγχρονη αρχιτεκτονική](https://sunraiseproject.eu/el/lessons/κεφάλαιο-5-σύγχρονη-αρχιτεκτονική/) - Το κεντρικό κτίριο του Κέντρου Pompidou 1972-1977, Παρίσι ΓαλλίαPhoto by Lunna Campos
- [Κεφάλαιο 4 Επιλεγμένα αρχιτεκτονικά μνημεία από τον Κατάλογο Πολιτιστικής Κληρονομιάς της UNESCO](https://sunraiseproject.eu/el/lessons/κεφάλαιο-4-επιλεγμένα-αρχιτεκτονικά-μ/) - Κεντρικός Ναός, Αμπου Σιμπέλ, Αίγυπτος. Photo by Francisco Anzola
- [Κεφάλαιο 1 Εισαγωγή στην Αρχιτεκτονική](https://sunraiseproject.eu/el/lessons/κεφάλαιο-1-εισαγωγή-στην-αρχιτεκτονικ/)
- [Βιβλιογραφικές αναφορές](https://sunraiseproject.eu/el/lessons/βιβλιογραφικές-αναφορές/) - Boal, A. (2014). Theatre of the Oppressed. In The Improvisation Studies Reader(pp. 97-104). Routledge .Campbell, D. (2002). The sound of learning: Why self-amplification matters. Crossing PressIBM. (n.d.). Chatbots. IBM. Retrieved from https://www.ibm.com/topics/chatbotsKratus, J. (2016). Songwriting: A new direction for secondary music education. Music Educators Journal, 102(3), 60-65.Maslyk, J. (2018). STEAM makers: Fostering creativity and innovation in the elementary
- [Περαιτέρω ανάγνωση](https://sunraiseproject.eu/el/lessons/περαιτέρω-ανάγνωση/) - Clover, D. E. (2013). Teaching drama in the classroom: A toolbox for teachers. New Horizons in Adult Education & Human Resource Development, 25(2), 121.Boal, A., & McBride, M. O. L. (2020). Theatre of the Oppressed. In The Applied Theatre Reader(pp. 134-140). Routledge.Midha, G. (2010). Theatre of the Oppressed a manual for educators.
- [Αποποίηση πνευματικών δικαιωμάτων](https://sunraiseproject.eu/el/lessons/αποποίηση-πνευματικών-δικαιωμάτων-3/) - Όλο το οπτικοακουστικό υλικό ήταν ελεύθερα προσβάσιμο από δωρεάν διαδικτυακές πλατφόρμες εικόνων για ελεύθερη χρήση ή/και YouTube και εφαρμόζονται νόμοι περί θεμιτής χρήσης χωρίς πρόθεση παραβίασης πνευματικών δικαιωμάτων. Εάν πιστεύετε ότι παραβιάστηκαν τα πνευματικά δικαιώματα, επικοινωνήστε μαζί μας στη διεύθυνση https://sunraiseproject.eu/contact/ για να επιλύσετε το ζήτημα με τρόπο αποκαταστατικής δικαιοσύνης.
- [Κεφάλαιο 2 Προγραμματισμός και αισθητηριακή αφήγηση](https://sunraiseproject.eu/el/lessons/κεφάλαιο-2-προγραμματισμός-και-αισθητ/)
- [Κεφάλαιο 1 Τεχνητή νοημοσύνη και μουσική](https://sunraiseproject.eu/el/lessons/κεφάλαιο-1-τεχνητή-νοημοσύνη-και-μουσι/)
- [Αποποίηση πνευματικών δικαιωμάτων](https://sunraiseproject.eu/el/lessons/αποποίηση-πνευματικών-δικαιωμάτων/) - Όλο το οπτικοακουστικό υλικό ήταν ελεύθερα προσβάσιμο από δωρεάν διαδικτυακές πλατφόρμες εικόνων για ελεύθερη χρήση ή/και YouTube και εφαρμόζονται νόμοι περί θεμιτής χρήσης χωρίς πρόθεση παραβίασης πνευματικών δικαιωμάτων. Εάν πιστεύετε ότι παραβιάστηκαν τα πνευματικά δικαιώματα, επικοινωνήστε μαζί μας στη διεύθυνση https://sunraiseproject.eu/contact/ για να επιλύσετε το ζήτημα με τρόπο αποκαταστατικής δικαιοσύνης.
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- [Κουίζ](https://sunraiseproject.eu/el/lessons/κουίζ-5/)
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- [Κεφάλαιο 4 Μοντελοποίηση στην Οικολογία](https://sunraiseproject.eu/el/lessons/κεφάλαιο-4-μοντελοποίηση-στην-οικολογ/)
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- [Κεφάλαιο 2 Ο Ήχος ως Καθοριστικός Παράγοντας στη Διάσωση της Χελώνας Caretta - Caretta](https://sunraiseproject.eu/el/lessons/κεφάλαιο-2-ο-ήχος-ως-καθοριστικός-παράγ/)
- [Κεφάλαιο 1 Μέτρηση της Μόλυνσης του Νερού και της Εξάπλωσής της](https://sunraiseproject.eu/el/lessons/κεφάλαιο-1-μέτρηση-της-μόλυνσης-του-νερ/)
- [Δραστηριότητα Αξιολόγησης](https://sunraiseproject.eu/el/lessons/δραστηριότητα-αξιολόγησης/)
- [Κεφάλαιο 4 Η δημιουργική διαδικασία](https://sunraiseproject.eu/el/lessons/κεφάλαιο-4-η-δημιουργική-διαδικασία/)
- [Κεφάλαιο 3 Θερμοκρασία](https://sunraiseproject.eu/el/lessons/κεφάλαιο-3-θερμοκρασία/)
- [Κεφάλαιο 2 Χημικές Αντιδράσεις](https://sunraiseproject.eu/el/lessons/κεφάλαιο-2-χημικές-αντιδράσεις/)
- [Κεφάλαιο 1 Άτομα και μόρια](https://sunraiseproject.eu/el/lessons/κεφάλαιο-1-άτομα-και-μόρια/)
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- [Κεφάλαιο 4 ΑΥΤΌ-ΕΚΦΡΑΣΗ](https://sunraiseproject.eu/el/lessons/κεφάλαιο-4-αυτό-εκφραση/)
- [Κεφάλαιο 3 ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ](https://sunraiseproject.eu/el/lessons/κεφάλαιο-3-αναπτυξη-δεξιοτητων-επικοι/)
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- [Further reading](https://sunraiseproject.eu/lessons/further-reading/) - Clover, D. E. (2013). Teaching drama in the classroom: A toolbox for teachers. New Horizons in Adult Education & Human Resource Development, 25(2), 121.Boal, A., & McBride, M. O. L. (2020). Theatre of the Oppressed. In The Applied Theatre Reader(pp. 134-140). Routledge.Midha, G. (2010). Theatre of the Oppressed a manual for educators.
- [References](https://sunraiseproject.eu/lessons/references/) - Boal, A. (2014). Theatre of the Oppressed. In The Improvisation Studies Reader(pp. 97-104). Routledge .Campbell, D. (2002). The sound of learning: Why self-amplification matters. Crossing PressIBM. (n.d.). Chatbots. IBM. Retrieved from https://www.ibm.com/topics/chatbotsKratus, J. (2016). Songwriting: A new direction for secondary music education. Music Educators Journal, 102(3), 60-65.Maslyk, J. (2018). STEAM makers: Fostering creativity and innovation in the elementary
- [Unit 2 Programming and sensorial storytelling](https://sunraiseproject.eu/lessons/unit-2-programming-and-sensorial-storytelling/)
- [Unit 1 Artificial Intelligence and Music](https://sunraiseproject.eu/lessons/unit-1-artificial-intelligence-and-music/)
- [Unit 5 Circuits and music](https://sunraiseproject.eu/lessons/unit-5-circuits-and-music/)
- [Unit 4 Natural Language Processing (NLP) and music](https://sunraiseproject.eu/lessons/unit-4-natural-language-processing-nlp-and-music/)
- [Unit 3 Cybersecurity and theatre](https://sunraiseproject.eu/lessons/unit-3-cybersecurity-and-theatre/)
- [Final Activity](https://sunraiseproject.eu/lessons/final-activity/) - Duration: Up to one sessionOrganisationParticipants are divided into working groups of any size they prefer. All they have to think of is a reaction that suits the number of participants.Step by step:Select a chemical reactionSeek information about the reaction and identify whether:Is it reversible or irreversible?Is it exothermic or endothermic?Number of reactants and productsNOTE: It
- [Evaluation Activity](https://sunraiseproject.eu/lessons/evaluation-activity/)
- [Unit 4 Mathematics in Arts and Architecture](https://sunraiseproject.eu/lessons/unit-4-mathematics-in-arts-and-architecture/)
- [Unit 2 Geometric Patterns in Paintings](https://sunraiseproject.eu/lessons/unit-2-geometric-patterns-in-paintings/)
- [Unit 1 Mathematics in paintings](https://sunraiseproject.eu/lessons/unit-1-mathematics-in-paintings/)
- [Unit 5 Contemporary architecture](https://sunraiseproject.eu/lessons/unit-5-contemporary-architecture/) - The main building of the Center Pompidou 1972-1977, Paris France Photo by Lunna Campos
- [Unit 4 Selected architectural monuments from the UNESCO Heritage List](https://sunraiseproject.eu/lessons/unit-4-selected-architectural-monuments-from-the-unesco-heritage-list/) - Abu Simbel Main Temple. Photo by Francisco Anzola
- [Unit 1 Introduction to architecture](https://sunraiseproject.eu/lessons/unit-2-2/)
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- [Unit 4 Modelling in Ecology](https://sunraiseproject.eu/lessons/unit-4-modelling-in-ecology/)
- [Unit 3 How We Can Save More Green By Designing Our Cities](https://sunraiseproject.eu/lessons/unit-3-how-we-can-save-more-green-by-designing-our-cities/)
- [Unit 2 Sound as a Determining Factor in Saving the Turtle Caretta - Caretta](https://sunraiseproject.eu/lessons/unit-2-sound-as-a-determining-factor-in-saving-the-turtle-caretta-caretta/)
- [Unit 1 Measuring Water Pollution and its Spread](https://sunraiseproject.eu/lessons/unit-1-measuring-water-pollution-and-its-spread/)
- [Unit 4 Creative process](https://sunraiseproject.eu/lessons/unit-4-creative-process/)
- [Unit 3 Temperature](https://sunraiseproject.eu/lessons/unit-3-temperature/)
- [Unit 2 Chemical reactions](https://sunraiseproject.eu/lessons/unit-2-chemical-reactions/)
- [Unit 1 Atoms and molecules](https://sunraiseproject.eu/lessons/unit-1-atoms-and-molecules/)
- [Unit 3 Mathematics in photography](https://sunraiseproject.eu/lessons/unit-3-mathematics-in-photography/)
- [Unit 3 The role of photography and painting in reconstruction of destroyed architecture](https://sunraiseproject.eu/lessons/unit-3-the-role-of-photography-and-painting-in-reconstruction-of-destroyed-architecture/)
- [Unit 2 Architectural elements](https://sunraiseproject.eu/lessons/unit-2-architectural-elements/)
- [Unit 1 Newton’s three laws](https://sunraiseproject.eu/lessons/unit-1-2/)
- [Unit 4 SELF-EXPRESSION](https://sunraiseproject.eu/lessons/unit-4-self-expression/)
- [Unit 3 DEVELOP COMMUNICATION SKILLS](https://sunraiseproject.eu/lessons/unit-3-develop-communication-skills/)
- [Unit 2 COMMUNICATION SKILLS](https://sunraiseproject.eu/lessons/unit-2/)
- [Unit 1 THINKING OUT OF THE BOX](https://sunraiseproject.eu/lessons/unit-1/)

## Topics

- [Tema 2 Papel de la fotografía en la arquitectura](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-2-papel-de-la-fotografia-en-la-arquitectura/) - La fotografía ha desempeñado un papel importante en la arquitectura desde la invención de la cámara en 1826 por el inventor francés Joseph Nicéphore Niépce. Gracias a su capacidad para captar el entorno construido, la fotografía no sólo ha registrado la historia de la arquitectura, sino que también ha influido en la forma en que
- [Tema 1 Introducción](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-1-introduccion/) - Tanto el proyectista como el arquitecto tenían que presentar un plan de sus actividades en forma de dibujo. El dibujo técnico es la base del trabajo arquitectónico, recientemente apoyado o incluso sustituido por programas informáticos como AutoCad. Sin embargo, se utiliza principalmente para el trabajo interno, para la comunicación entre el planificador y el constructor
- [Temat 2 Rola fotografii w architekturze](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-2-rola-fotografii-w-architekturze/) - Fotografia odgrywa znaczącą rolę w architekturze od czasu wynalezienia aparatu fotograficznego w 1826 roku przez francuskiego wynalazcę Josepha Nicéphore Niépce. Fotografia nie tylko udokumentowała historię architektury, ale także wpłynęła na sposób, w jaki architekci projektują i prezentują swoje prace.Architektura nieustannie się zmienia i ewoluuje, a fotografia pozwala nam uchwycić i zachować te zmiany w czasie.
- [Temat 1 Wprowadzenie](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-1-wprowadzenie/) - Zarówno planista, jak i architekt muszą przedstawić plan swoich działań w formie rysunku. Rysunek techniczny jest podstawą prac architektonicznych, ostatnio wspierany lub wręcz zastępowany przez programy informatyczne takie jak AutoCad i inne. Rysunek stosowany jest jednak głównie do prac wewnętrznych, do komunikacji pomiędzy planistą a wykonawcą obiektu. Jest to początek pracy.W tym module chcemy zwrócić
- [Argomento 2 Il ruolo della fotografia nell'architettura](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-2-il-ruolo-della-fotografia-nellarchitettura/) - La fotografia ha svolto un ruolo significativo nell’architettura sin dal 1826 con l’invenzione della macchina fotografica, ideata dall’inventore francese Joseph Nicéphore Niépce. Grazie alla sua capacità di ritrarre l’ambiente delle costruzioni, la fotografia non solo ha registrato la storia dell’architettura, ma ha anche influenzato il modo in cui gli architetti progettano e presentano il loro
- [Argomento 1 Introduzione](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-1-introduzione/) - Sia il progettista che l’architetto dovevano presentare un piano delle loro attività sotto forma di disegno. Il disegno tecnico, recentemente affiancato o addirittura sostituito da programmi informatici come AutoCad, è la base del lavoro architettonico. Tuttavia, viene usato principalmente per il lavoro interno, per la comunicazione tra il progettista e il costruttore dell’edificio. Questo è
- [Θέμα 2 Ο ρόλος της φωτογραφίας στην Αρχιτεκτονική](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-2-ο-ρόλος-της-φωτογραφίας-στην-αρχι/) - Με την εφεύρεση της φωτογραφικής μηχανής το 1826 από τον Γάλλο εφευρέτη Joseph Nicéphore Niépce η φωτογραφία έπαιξε σημαντικό ρόλο στην αρχιτεκτονική. Με την ικανότητα να αποτυπώνει το δομημένο περιβάλλον, η φωτογραφία όχι μόνο έχει καταγράψει την αρχιτεκτονική ιστορία, αλλά έχει επηρεάσει και τον τρόπο με τον οποίο οι αρχιτέκτονες σχεδιάζουν και παρουσιάζουν τη δουλειά
- [Θέμα 1 Εισαγωγή](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-1-εισαγωγή/) - Τόσο ο πολεοδόμος όσο και ο αρχιτέκτονας έπρεπε να παρουσιάσουν ένα σχεδιάγραμμα των δραστηριοτήτων τους σε μορφή σχεδίου. Το τεχνικό σχέδιο είναι η βάση των αρχιτεκτονικών εργασιών, που υποστηρίχθηκε πρόσφατα ή και αντικαταστάθηκε από προγράμματα πληροφορικής όπως το AutoCad. Ωστόσο, χρησιμοποιείται κυρίως για εσωτερική χρήση, κυρίως για την επικοινωνία μεταξύ του σχεδιαστή και του κατασκευαστή
- [Topic 1 Introduction](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-1-4/) - Both the planner and the architect had to present a plan of their activities in the form of a drawing. Technical drawing is the basis of architectural work, recently supported or even replaced by IT programs such as AutoCad. However, it is mainly used for internal work, for communication between the planner and the builder
- [Topic 2 Role of photography in architecture](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-2-4/) - Photography has played a significant role in architecture since the invention of the camera in 1826 by French inventor Joseph Nicéphore Niépce. With the ability to capture the built environment, photography has not only recorded architectural history, but has also influenced the way architects design and present their work.Architecture is an art form that is
- [Tema 5 Ejercicios de simulación](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-5-ejercicios-de-simulacion-4/) - Se crean dos o más grupos. El primer grupo comienza a desplazarse por el espacio a un ritmo determinado utilizando patrones de movimiento específicos. El segundo grupo interactúa con el primero y se mueve en consonancia o a la inversa según el primer grupo (por ejemplo, puede moverse a mayor o menor velocidad). Cada nuevo
- [Tema 4 Práctica teatral. Cadena humana(juego teatral interactivo)](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-4-practica-teatral-cadena-humanajuego-teatral-interactivo/) - La base para construir cada vez un nuevo diálogo entre los participantes puede trasladarse fácilmente al proceso creativo. Un método que proviene del arte del teatro, pero que al mismo tiempo es casi similar a otro método ya existente en STEM, como es la gamificación.Juego teatral de grupo basado en la creación de una o
- [Tema 3 Presentación del material didáctico](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-3-presentacion-del-material-didactico-2/) - Una relación de correspondencia es una regla que relaciona los elementos de un conjunto A (conjunto de entrada) con los elementos de un conjunto B (conjunto de salida). Una correspondencia entre los elementos de los dos conjuntos (A y B) puede darse de varias formas, como por ejemplo:Con un diagrama de flechas. (p. ej. FigA).Por
- [Tema 2 Objetivosdidácticos](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-2-objetivosdidacticos/) - Concepto de funciónConcepto de correspondenciaModelización en teatro, matemáticas, ecología Reconocimiento de patrones y correlación de gruposPredicción de la propagación de la contaminación
- [Tema 1 Introducción](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-1-introduccion-12/) - En ecología, la modelización ayuda como catalizador en la investigación y observación de fenómenos, ya que arroja luz sobre la evolución de una condición a lo largo del tiempo en función de algunos factores/variables. El concepto de función es el elemento básico de la modelización. Las cadenas humanas “vivas” como herramienta teatral ponen de relieve
- [Tema 5 Ejercicios de simulación](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-5-ejercicios-de-simulacion-3/) - Cada alumno se coloca frente a otro (pareja: “espejo” el uno del otro). Se establece un límite/línea entre ellos para que no se toquen. Siguiendo el ritmo de la música tal como cada uno lo percibe o siguiendo (sin música) el ritmo personal interno, uno empieza a hacer lo que hace el otro: una serie
- [Tema 4 Práctica teatral. " Mirroring " (improvisación teatral dirigida)](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-4-practica-teatral-mirroring-improvisacion-teatral-dirigida/) - Céntrate en el reflejo del acto para comprender la función o el diseño de cada cosa.Una persona es una constante (punto de referencia) y el resto de la clase imita cada acción. La trayectoria evolutiva pretende avanzar desde la imitación hacia la expresión innovadora estableciendo nuestro enfoque único. De la observación y la imitación a
- [Tema 3 Presentación del material didáctico](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-3-presentacion-del-material-didactico/) - (Asignatura: Educación Física)Análisis del teorema matemático: El eje de simetría de una figura es la línea que divide la figura en dos partes, que coinciden cuando la figura se dobla a lo largo de la línea. En este caso, decimos que la figura tiene esta línea como eje de simetría.Análisis: centro de simetría. Construcción de
- [Tema 2 Objetivos didácticos](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-2-objetivos-didacticos-3/) - Eje de simetría, simetría central.
- [Tema 1 Introducción](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-1-introduccion-11/) - Una correcta planificación urbanística puede salvar grandes zonas verdes, que pueden aprovecharse como “pulmones” dentro y fuera del plan urbanístico. Una sugerencia esencial es observar un eje de simetría de las plazas urbanas en el diseño, aprovechando al máximo cada plaza del espacio natural sin invadir innecesariamente una zona verde. Por lo tanto, es importante
- [Tema 5 Ejercicios de simulación](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-5-ejercicios-de-simulacion-2/) - 1º ejercicio: Toda la clase se coloca de pie hacia una pared de la sala sin tener visibilidad hacia atrás. Una persona se coloca detrás de ellos y comienza a emitir sonidos de la forma que desee (canción, palabras, sonidos al ritmo y volumen que desee en un flujo continuo). Todos los demás empiezan a
- [Tema 4 Práctica teatral. El estímulo sonoro (Improvisación teatral dirigida)](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-4-practica-teatral-el-estimulo-sonoro-improvisacion-teatral-dirigida/) - Dependiendo del estímulo sonoro, el cuerpo reacciona de una determinada manera y permite al alumno visualizar una imagen, logrando así el pensamiento crítico y la espontaneidad.No obstante, la acción individual puede ser llevada a cabo simultáneamente por más de una persona sin interacción entre ellas. Destacar una trayectoria y una acción personales. La reacción personal
- [Tema 3 Presentación de material didáctico](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-3-presentacion-de-material-didactico-2/) - Duración: 5´-10′ [Asignatura: A Gimnasio (A3.5)]Análisis del teorema: desde un punto exterior a la recta hay una única perpendicular a la recta.La distancia de un punto a una recta es igual a la longitud del segmento de recta que parte del punto y es perpendicular a la recta. Construcción de la perpendicular única utilizando las
- [Tema 2 Objetivos didácticos](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-2-objetivos-didacticos-2/) - Teorema: desde un punto exterior a la recta existe una única perpendicular a la recta.Simulación del teorema con el recorrido de la tortuga recién nacida Caretta Caretta al estímulo sonoro más fuerte.
- [Tema 1 Introducción](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-1-introduccion-10/) - La tortuga Caretta – Caretta es una especie de tortuga rara y en peligro de extinción. Su rescate es urgente. Por esta razón, en los últimos años se ha tomado la costumbre en las partes de la costa arenosa donde se encuentran huevos, de evacuar inmediatamente estas zonas de la presencia humana.El sonido del mar
- [Tema 5 Ejercicios de simulación](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-5-ejercicios-de-simulacion/) - Duración: 5´-10‘.Actividades descripción de la acción teatral de forma inclusiva.Paso a paso:Todas las personas se distribuyen en el aula y cada una elige el lugar en el que quiere colocarse.La condición es que estén en un mar, lago, río, etc.Cierran los ojos durante unos minutos (hasta 3′).Después, los abren y empiezan a establecer contacto visual
- [Tema 4 Práctica teatral. El estímulo visual (improvisación teatral dirigida)](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-4-practica-teatral-el-estimulo-visual-improvisacion-teatral-dirigida/) - El estímulo visual puede ser capaz de compaginar la espontaneidad y la libre expresión del desarrollo de una metodología a través de la adquisición, comprensión y ejecución individuales. Este método concreto coincide en muchos puntos (comunes) con el método ya conocido de STEM “Aprender haciendo”.No obstante, la acción individual puede ser llevada a cabo simultáneamente
- [Tema 3 Presentación de material didáctico](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-3-presentacion-de-material-didactico/) - [Material: Segunda clase de gimnasia (B3.5)].Duración: 5´-10‘.Análisis de tipo matemático: Círculo Área (disco circular) e = π r2Un disco circular es una parte del plano encerrada por una circunferencia.Para calcular el área de un disco circular, lo dividimos en tantos trozos como podamos. Corta estos trozos y colócalos como se indica en la figura:Observamos una
- [Tema 2 Objetivos didácticos](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-2-objetivos-didacticos/) - Comprensión del cálculo del área del disco circular.Simulación del cálculo del área del disco circular en la medición de la contaminación y propagación del agua.Empatía de la amenaza mediante la participación activa en el cálculo a través de la improvisación teatral dirigida y específica.
- [Tema 1 Introducción](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-1-introduccion-9/) - La contaminación del agua es una de las principales amenazas para el medioambiente. Informar y hacer comprender al alumnado la gravedad de la situación es el principal factor para prevenir este peligro. Un punto clave es el de la magnitud del peligro en forma mensurable. Por este motivo, deben aprender a calcular el tamaño de
- [Tema 4 Actividades Recomendadas](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-4-actividades-recomendadas/) - Actividad 1. Saludando de forma creativa Duración: 10’OrganizaciónSe divide a los participantes en grupos preferiblemente de personas pares, todos ellos necesitarán de materiales para escribir, el objetivo es que desarrollen un saludo secreto de 4 pasos, en este caso se utiliza la técnica 4x4x4Paso a pasoSe separa a los participantes en grupos preferiblemente pares.Se les
- [Tema 3 Técnicas para fomentar la creatividad](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-3-tecnicas-para-fomentar-la-creatividad/) - Brainstorming: es un método grupal que consiste en anotar en una pizarra las ideas surgidas de forma espontánea en un equipo de trabajo sobre un tema específico.Es importante que haya una persona moderando, que el tiempo se encuentre acotado y el objetivo definido.PNI: esta técnica sirve en la etapa de incubación cuando ya se tengan
- [Tema 2 Pasos del proceso creativo](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-2-pasos-del-proceso-creativo/) - Cuestionamiento. Lo más importante de esta fase consiste en, identificar una necesidad o un problema a la que sea necesario dar una solución.Acopio de datos. Se recopila información sobre el estado del problema, necesidades de este o los métodos que se están empleando hasta ahora.Incubación. La información recopilada debe asimilarse, para ello requiere “reflexionar” sobre
- [Tema 1 ¿Qué es la creatividad?](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-1-que-es-la-creatividad/) - La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. La creatividad es sinónimo del “pensamiento original”, la “imaginación constructiva”, el “pensamiento divergente” o el “pensamiento creativo”.Se trata de una capacidad existente en todos los seres humanos, utilizada para la solución
- [Tema 5 Actividades Recomendadas](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-5-actividades-recomendadas-3/) - Actividad 1. Temperatura Duración: 10’OrganizaciónSe delimita un espacio en la clase, debe ser lo suficientemente grande para que los participantes puedan moverse con libertad.Paso a pasoTodos los participantes se encuentran dentro de un espacio delimitado, del que no pueden salir.Cuando el docente les diga deben comenzar a caminar por el espacio, siempre en línea recta.Si
- [Tema 4 El espacio en la danza](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-4-el-espacio-en-la-danza/) - El espacio y el uso de este es un tema que se ha tratado en mucha profundidad en la danza. Según Rudolf Laban el espacio personal de un bailarín es el área directamente alrededor del cuerpo, llamada kinesfera.Esta se define como la esfera imaginaria que le rodea cuyos centros coinciden siempre y cuya extensión máxima
- [Tema 3 Reacciones exotérmicas o endotérmicas](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-3-reacciones-exotermicas-o-endotermicas/) - Existen reacciones químicas que necesitan recibir energía en forma de calor para producirse, este tipo de reacciones se denominan endotérmicas, es decir, sí colocásemos un termómetro dentro de la reacción veríamos que la temperatura disminuye (Por ejemplo, las reacciones de fotosíntesis en las plantas).Por el contrario, existen reacciones en las que al producirse aumenta su
- [Tema 2 Calor](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-2-calor/) - Es la transferencia de energía cinética entre los movimientos vibratorios de átomos y moléculas que componen un cuerpo, se manifiesta mediante cambios de temperatura. Esta transferencia de energía se produce siempre de cuerpos con una temperatura mayor a cuerpos con una temperatura menor.
- [Tema 1 ¿Qué es la temperatura?](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-1-que-es-la-temperatura/) - Todas las moléculas que componen una sustancia se mueven con una velocidad concreta. Termodinámicamente llamamos temperatura a la velocidad promedio o la energía cinética (movimiento) de las partículas de las moléculas, siendo de esta manera, a temperaturas altas, la velocidad de las partículas es alta, en el cero absoluto las partículas no tienen movimiento.
- [Tema 5 Actividades Recomendadas](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-5-actividades-recomendadas-2/) - Actividad 1. Creación de coreografías Duración: 20’OrganizaciónSe divide a los participantes en grupos, deberán crear una pequeña coreografía en la que representen una reacción dada.Paso a pasoSe plantean al menos dos reacciones.Se divide a los participantes en grupos de trabajo. (Deberán ser los suficientemente grandes como para cumplir con todos los componentes o todos los
- [Tema 4 Coreografías y resolución de problemas](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-4-coreografias-y-resolucion-de-problemas/) - La creación de coreografías comparte muchos elementos con los métodos sistemáticos de resolución de problemas utilizados en procesos de ingeniería.
- [Tema 3 Coreografía en la danza](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-3-coreografia-en-la-danza/) - Una coreografía es una manera de organizar y ordenar movimientos corporales secuenciales. Las coreografías se pueden utilizar en muchos ámbitos, en este caso nos vamos a centrar en la danza para recopilar los pasos necesarios para crear una:Seleccionar un ritmo musical. Permite centrar el ritmo e incluso los pasos que se usará.Elige la canción. Siempre
- [Tema 2 Reacciones reversibles e irreversibles](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-2-reacciones-reversibles-e-irreversibles/) - Algunas reacciones químicas ocurren en una dirección hasta que los reactivos se terminan. Estas reacciones se conocen como irreversibles.Reactivos → ProductosPor ejemplo, una reacción de combustión, en esta reacción el metano reacciona con el oxígeno del aire:CH4 (gas) + 2O2(gas) →CO2 (gas) + 2H2O (gas)Sin embargo, otras reacciones se clasifican como reversibles. En una reacción
- [Tema 1 ¿Qué es una reacción química?](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-1-que-es-una-reaccion-quimica/) - Una reacción química es el proceso de reorganización de átomos entre sustancias para formar nuevos compuestos con diferentes propiedades. Es decir, cuando compuestos o elementos reaccionan, se transforman en una o más sustancias diferentes.Las sustancias que reaccionan se llaman reactivos y las sustancias que se generan se llaman productos. La reacción química se representa por
- [Tema 5 Actividades Recomendadas](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-5-actividades-recomendadas/) - Actividad 1. Reconociendo nuestro cuerpo Duración: 5-10’OrganizaciónLos participantes pueden realizar esta actividad de forma individual, dependiendo de las capacidades motrices de cada participante la podrán llevar a cabo de pie o sentados.Paso a pasoNarizCon los ojos cerrados los participantes colocarán los brazos extendidos.Cuando el docente lo diga deberán intentar tocarse la nariz con brazos alternos.HombrosCon
- [Tema 4 Expresión corporal en la danza](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-4-expresion-corporal-en-la-danza/) - La expresión corporal la podemos entender cómo el lenguaje del silencio es la forma en la que empleamos nuestro cuerpo para comunicarnos.Para poder entender la expresión corporal es necesario poder definir nuestro propio cuerpo, encontramos y aquí encontramos varios puntos de vista:Imagen corporal (Cualitativa): concepción subjetiva de nuestro propio cuerpo.Esquema corporal (Cuantitativa): adaptación entre la
- [Tema 3 Moléculas](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-3-moleculas/) - Una molécula es el resultado de la unión de dos o más átomos, para unirse entre ellos los átomos usan los electrones más externos. Estos electrones se denominan electrones de valencia, se encuentran en el nivel principal de energía (n) más alto del átomo.La molécula es la parte más pequeña de una sustancia. Las moléculas
- [Tema 2 Tabla periódica](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-2-tabla-periodica/) - Cada elemento tiene una cierta cantidad de protones, neutrones y electrones. Podemos encontrar esta información haciendo referencia a la tabla periódica de elementos.
- [Tema 1 Protones, neutrones y electrones](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-1-protones-neutrones-y-electrones/) - Los átomos están formados por tres partículas más pequeñas llamadas protones, neutrones y electrones. Los protones y neutrones se agrupan en el centro de un átomo (núcleo) y los electrones orbitan en la parte externa (corteza).
- [Tema 2 Secuencia o espiral de Fibonacci](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-2-secuencia-o-espiral-de-fibonacci/) - En geometría, una espiral áurea es una espiral logarítmica cuyo factor de crecimiento es φ, la proporción áurea.Es decir, una espiral áurea se ensancha (o se aleja de su origen) en un factor de φ por cada cuarto de vuelta.Las espirales áureas son autosimilares, esto es, su forma se repite infinitamente cuando se amplía.¿Cómo entenderlo
- [Tema 1 Proporción áurea](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-1-proporcion-aurea/) - La proporción áurea (aproximadamente igual a 1,618) fue descubierta por Euclides. En los tiempos modernos se ha afirmado con insistencia de la proporción áurea en el arte y la arquitectura de los antiguos egipcios, griegos y otros países, pero sin pruebas fiables.La proporción áurea, también conocida como sección áurea, media áurea o divina proporción, es
- [Tema 3 Matemáticas captadas en fotos por alumnos de ZSDGiL](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-3-matematicas-captadas-en-fotos-por-alumnos-de-zsdgil/) - Presentación del material didáctico: 10′ Ejercicio: Concurso de fotos de matemáticasExplicación de las bases del concurso a los alumnos: 10′ Ejercicio: Relaciona las fotos con sus títulos: 10′
- [Tema 2 Comprender las matemáticas en la fotografía](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-2-comprender-las-matematicas-en-la-fotografia/) - Además de documentar y visualizar conceptos matemáticos, la fotografía también ha inspirado nuevas áreas de investigación matemática. Las fotografías de patrones y diseños encontrados en la naturaleza, como la secuencia de Fibonacci en el crecimiento de los girasoles, han conducido al desarrollo de nuevos modelos y teorías matemáticas. Del mismo modo, las fotografías de fractales
- [Tema 1 Introducción](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-1-introduccion-8/) - Una de las principales funciones de la fotografía en matemáticas es su capacidad para visualizar conceptos matemáticos. La fotografía tiene el poder de dar vida a las ideas matemáticas abstractas, permitiéndonos verlas y comprenderlas de una manera más tangible. Por ejemplo, las fotografías de modelos matemáticos, como la banda de Möbius o la botella de
- [Tema 3 Asimetría](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-3-asimetria/) - No todos los motivos geométricos tienen por qué ser simétricos. Aquellos en los que las formas y las líneas difieren entre sí puede crear un efecto sorprendente.Este cartel ilustra bien el concepto, incluyendo superposiciones y triángulos desiguales a ambos lados para crear algo más único.Presentación del material didáctico: 5′ https://visme.co/blog/geometric-patterns/ Ejercicio: Crea tu propio cuadro
- [Tema 2 Geometría](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-2-geometria/) - Las formas geométricas proceden de la geometría, que es la matemática de las formas compuestas por puntos y líneas. Las formas geométricas están formadas por puntos y líneas, como el triángulo, el cuadrado y el círculo.Otras formas son tan complejas que se necesitan las matemáticas para crearlas.Lo contrario son las formas orgánicas. Mientras que las
- [Tema 1 Introducción](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-1-introduccion-7/) - Patrones geométricosLos patrones geométricos consisten en una serie de formas. Los patrones hechos a partir de formas son similares a los patrones hechos a partir de números porque el patrón está determinado por una regla.
- [Tema 3 Leonardo da Vinci](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-3-leonardo-da-vinci/) - Presentación del material educativo: 15′-20′Leonardo da Vinci era el típico hombre del Renacimiento con muchos talentos. Aunque le conocemos como artista, también fue ingeniero, científico y matemático. Las matemáticas ocupan un lugar destacado en sus obras. Entre ellas figuran obras como “La Última Cena”, “El Hombre de Vitruvio” y “La Adoración de los Magos”. Ejercicio:
- [Tema 2 Jasper Johns-  Números en la pintura](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-2-jasper-johns-numeros-en-la-pintura/) - Presentación del material didáctico: 15′-20′ (alumnos de 1º de Bachillerato – B1+).Jasper Johns (nacido el 15 de mayo de 1930) es un pintor, escultor y dibujante estadounidense cuya obra se asocia con el expresionismo abstracto , el Neo-Dada y el arte pop. Empezó a introducir texto y números en sus cuadros abstractos , como “Gray
- [Tema 1 Introducción](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-1-introduccion-6/) - Las matemáticas y el arte están relacionadas de diversas maneras. Las propias matemáticas se han descrito como un arte motivado por la belleza. Las matemáticas pueden percibirse en artes como la música, la danza, la pintura, la arquitectura, la escultura y el textil. Las matemáticas y el arte tienen una larga relación histórica. Las matemáticas
- [Tema 2 Drawinginfinity como soporte de la arquitectura moderna. K-dron](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-2-drawinginfinity-como-soporte-de-la-arquitectura-moderna-k-dron/) - Un ejemplo interesante en la arquitectura contemporánea es el sólido de once lados, resultado de la búsqueda del infinito, según su inventor, Janusz Kapusta.K-dron es un sólido geométrico de once lados descubierto por Janusz Kapusta en 1985. El nombre K-dron procede de la palabra dron, que en griego significa muro, y k es la undécima
- [Tema 1 Introducción](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-1-introduccion-5/) - La arquitectura contemporánea lleva desarrollándose desde los años 20. Se centra en la protección del medioambiente, la revitalización de la arquitectura histórica y postindustrial y la existencia humana en la metrópoli. También presta atención a la comodidad de los residentes y a su funcionamiento en el espacio urbano.A diferencia de los estilos arquitectónicos que lo
- [Tema 2 Lista de la UNESCO](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-2-lista-de-la-unesco/) - La Lista del Patrimonio Mundial de la UNESCO incluye ahora:1157 Bienes43 transfronterizos167 Estados sociosEstá disponible en: https://whc.unesco.org/en/list/ . La cara de Ramsés a la estatua colosal “número dos” se levanta en su lugar. Ejercicio: Escape room https://view.genial.ly/63f4f2356d11e30013918d45/interactive-content-copy-escape-room-projekt
- [Tema 1 Introducción](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-1-introduccion-4/) - La Lista del Patrimonio Mundial se creó en virtud de una convención internacional firmada en 1972 tras varios años de gestiones. Los principales objetivos de esta convención eran la protección de la naturaleza y la preservación de los bienes culturales.El impulso para crear una lista del patrimonio mundial que debía preservarse para las generaciones futuras
- [Tema 3 Estudio de un caso: pinturas de Bernardo Belotto en la reconstrucción del casco antiguo de Varsovia destruido durante la II Guerra Mundial](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-3-estudio-de-un-caso-pinturas-de-bernardo-belotto-en-la-reconstruccion-del-casco-antiguo-de-varsovia-destruido-durante-la-ii-guerra-mundial/) - Durante la Segunda Guerra Mundial, la capital de Polonia, Varsovia, quedó completamente destruida.Afortunadamente, algunas obras de arte y documentación fueron evacuadas y salvadas antes de la destrucción de la ciudad.Tras el final de guerra, cuando parecía que la capital de Polonia nunca se reconstruiría, en la década de 1950, arquitectos y restauradores de arte polacos
- [Tema 2 Causas de destrucción en la arquitectura](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-2-causas-de-destruccion-en-la-arquitectura/) - A lo largo de la historia, ha habido muchos edificios valiosos e incluso ciudades que han sido destruidas por diversas catástrofes, como terremotos, incendios, inundaciones o erupciones volcánicas. Algunos solo los conocemos por leyendas, como la Atlántida. Otras, por excavaciones arqueológicas, como Pompeya.Además de la destrucción que escapa al control humano, las guerras han destruido
- [Tema 1 Introducción](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-1-introduccion-3/) - El edificio se desgasta, se deteriora, cambian los gustos y las necesidades de sus usuarios. Son factores que llevan a demoler o reconstruir un edificio según la moda del momento.Hay muchos ejemplos de edificios demolidos por diversas razones. Uno de los más escandalosos fue la demolición de un edificio diseñado por el famoso arquitecto Victor
- [Tema 3 Detalles de decoración](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-3-detalles-de-decoracion/) - Los edificios modernos suelen estar desprovistos de adornos. Se crean a gran velocidad para satisfacer las necesidades de vivienda. Sin embargo, lo que atrae nuestra atención en los edificios históricos son los elementos decorativos permanentemente relacionados con el edificio, colocados dentro y fuera del mismo, por ejemplo, esculturas, bajorrelieves, pinturas, mosaicos, detalles decorativos.Las ciudades atractivas
- [Tema 2 Elementos exteriores de un edificio](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-2-elementos-exteriores-de-un-edificio/) - Los principales elementos estructurales de un edificio son: cimientos, muros, techos, tejados, columnas, arcos y bóvedas. Las aberturas, como puertas y ventanas, también son elementos importantes.Al planificar estos elementos, el arquitecto debe tener en cuenta los factores externos, como el tiempo y las condiciones atmosféricas. Por ejemplo, en España o Italia, donde hace mucho calor
- [Tema 1 Introducción](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-1-introduccion-2/) - La arquitectura está estrechamente relacionada con el urbanismo. Por lo tanto, los edificios diseñados deben incluirse en el plan urbanístico general de la ciudad o urbanización.La importancia de una planificación urbana unificada puede verse en el ejemplo de las ciudades medievales situadas en Polonia bajo la ley de Magdeburgo. Plano de la ciudad Vista de
- [Tema 3 Habilidades y conocimientos importantes para un arquitecto](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-3-habilidades-y-conocimientos-importantes-para-un-arquitecto/) - Para tener éxito, los arquitectos contemporáneos deben:Ser imaginativos.Ser competentes en muchas áreas.Controlar el dibujo técnico y la informática.Manejar nuevas herramientas de planificación.Dominar las matemáticas, la física, la química y la ecología, ya que son importantes para determinar los detalles de un edificio, no solo su forma.Los arquitectos deben colaborar estrechamente con urbanistas y promotores, así
- [Tema 5 Ejercicios](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-5-ejercicios/) - Ejercicio 1: Descubriendo los pros y contras de los robots Objetivo: comprender las posibilidades y limitaciones de los robots desarrollando su capacidad de pensamiento crítico y observando sus comportamientos y acciones.Duración: 30 minutosMateriales: ordenadores conectados al audio, archivos de datos o conjunto de preguntas del profesorProcedimiento:Los alumnos verán este vídeo – recopilación de efectos sonoros
- [Tema 3 Ejercicios](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-3-ejercicios-3/) - Ejercicio 1: Introducción al voltaje, la corriente y la resistencia Objetivo: animar a los alumnos a experimentar con el circuito variando la resistencia o la capacitancia, y observar cómo afecta esto al tono producido, mediante una experiencia práctica que fomente la creatividad.Duración: 20 minutosMateriales: Tablero, cables, 1 LED, 1 resistencia (cualquier valor entre 100 ohmios
- [Tema 2 Sonificación](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-2-sonificacion/) - La sonificación es el proceso de utilizar el sonido para representar y transmitir datos o información, mediante el uso de patrones sonoros, notas musicales u otras claves auditivas. La sonificación puede utilizarse para representar información de forma que resulte más accesible a las personas con deficiencias visuales, o para ofrecer información sensorial adicional a las
- [Tema 1 Introducción al diseño de circuitos](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-1-introduccion-al-diseno-de-circuitos/) - El diseño de circuitos en tecnología hace referencia al proceso de creación de circuitos electrónicos utilizando componentes electrónicos como resistencias, condensadores, transistores y circuitos integrados. El diseño de circuitos puede abarcar desde circuitos sencillos, como un circuito LED básico, hasta sistemas más complejos, como procesadores informáticos o sistemas de comunicación avanzados. El diseño de circuitos
- [Tema 3 Ejercicios](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-3-ejercicios-2/) - Ejercicio 1: La PNL y la música Objetivo: introducir a los alumnos en los conceptos básicos de la PNL mediante una actividad divertida y atractiva que combina música y lenguaje.Duración: 25 minutosMateriales: Una lista de frases u oraciones sencillas, como “El gato está en la alfombra” o “Me gusta el helado”, Un instrumento musical o
- [Tema 2 Avances en IA y chatbots](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-2-avances-en-ia-y-chatbots/) - Los chatbots son programas informáticos diseñados para simular conversaciones con usuarios humanos, que suelen utilizarse en servicios de atención al cliente, comercio electrónico y otras aplicaciones en las que los usuarios necesitan un acceso rápido a la información o asistencia. Los chatbots pueden programarse para comprender entradas de lenguaje natural, lo que les permite interactuar
- [Tema 1 IA y PNL: comprender los matices del lenguaje](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-1-ia-y-pnl-comprender-los-matices-del-lenguaje/) - La PNL es un subcampo de la IA que se centra en capacitar a los ordenadores para comprender, interpretar y generar lenguaje humano. Las técnicas de PNL se utilizan en una amplia gama de aplicaciones, entre las que se incluyen las siguientes con un ejemplo.Uno de los principales retos de la PNL es comprender los
- [Tema 4 Ejercicios](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-4-ejercicios/) - Ejercicio 1: TO y Ciberseguridad Objetivo: sensibilizar sobre los problemas de ciberseguridad e implicar a los participantes en el desarrollo de soluciones a estos problemas. Duración: 50-60 minutos Materiales: Un espacio para la actividad, Atrezzo y disfraces (opcional) Procedimiento: Introducción (5-10 minutos) El profesor introduce el concepto de ciberseguridad y las amenazas más comunes. Se
- [Tema 3 Técnicas del teatro del oprimido (o teatro del diálogo)](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-3-tecnicas-del-teatro-del-oprimido-o-teatro-del-dialogo/) - La TO puede dividirse en diferentes técnicas. He aquí una lista de las más populares:Teatro de imagen: creación de un cuadro o imagen congelada en el escenario que representa una idea o tema concreto. Los intérpretes se colocan en una posición inmóvil, como en una instantánea, para transmitir un concepto o situación concretos. Esta técnica
- [Tema 2 Introducción al teatro de los oprimidos](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-2-introduccion-al-teatro-de-los-oprimidos/) - El Teatro del Oprimido (TO) es una técnica teatral participativa que fomenta la interacción cooperativa y democrática entre los estudiantes. TO invita a las personas a convertirse en “spect-actors”, capaces de pasar a la acción y utilizar el teatro como espacio de ensayo para la transformación social. La TO implica la participación de diferentes actores.
- [Tema 1 Problemas de ciberseguridad](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-1-problemas-de-ciberseguridad/) - Malware se refiere a software malicioso diseñado para dañar o robar información de los sistemas informáticos, a menudo utilizado para obtener acceso no autorizado a un dispositivo o red (por ejemplo, virus, troyanos, gusanos).El ciberacoso se refiere a acosar o intimidar a alguien, difundiendo rumores en línea, publicando comentarios hirientes y compartiendo material personal o
- [Tema 3 Ejercicios](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-3-ejercicios/) - Ejercicio 1: Historia de la granjera y sus manzanas Objetivo: introducir los conceptos básicos de los distintos tipos de datos mediante la participación en un ejercicio interactivo y colaborativo.Duración: 25 minutosMateriales: objetos relevantes (bloques, tarjetas, etc.), papeles para notasProcedimiento:El profesor presenta los diferentes tipos de datos utilizando la analogía de los diferentes tipos de fruta:
- [Tema 2 Narrativa sensorial](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-2-narrativa-sensorial/) - La narración sensorial es un enfoque pedagógico que utiliza historias y experiencias sensoriales para implicar a los alumnos y ayudarles a comprender conceptos abstractos, como la privacidad en Internet y su conexión con experiencias reales.La narración sensorial consiste en contar una historia que apele a los cinco sentidos (oído, vista, tacto, gusto y olfato) e
- [Tema 1 Introducción a los conceptos básicos de programación](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-1-introduccion-a-los-conceptos-basicos-de-programacion/) - Variables En programación, la variable es uno de los conceptos más importantes que hay que entender. Una variable es una ubicación de almacenamiento con nombre en la memoria de un ordenador que puede contener un valor o datos. El nombre de la variable se utiliza para hacer referencia a los datos almacenados en esa ubicación
- [Tema 4 Técnicas musicales](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-4-tecnicas-musicales/) - Escribir cancionesEscribir canciones puede ayudar a los alumnos a recordar información importante, como nuevos términos técnicos o conceptos clave. Al poner música a la información, es más probable que los alumnos la recuerden a largo plazo. Por ejemplo, puedes escribir una canción sobre las funciones de los robots o sus componentes.Algunos consejos prácticos para incluir
- [Tema 3 Fraude: ¿Cuál es el papel de la IA?](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-3-fraude-cual-es-el-papel-de-la-ia/) - Los algoritmos de IA pueden analizar grandes cantidades de datos en tiempo real y detectar patrones de comportamiento fraudulento que pueden no ser evidentes para los analistas humanos. Esto incluye el análisis del historial de compras, los importes de las transacciones, la frecuencia y la ubicación para identificar transacciones potencialmente fraudulentas.Los árboles de decisión son
- [Tema 2 IA y robots](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-2-ia-y-robots/) - La IA y los robots son campos relacionados, pero no pueden considerarse idénticos. La IA es un amplio campo de la informática relacionado con el desarrollo de sistemas que realicen tareas de inteligencia similar a la humana, mientras que los robots son máquinas físicas que pueden programarse para realizar diversas tareas y acciones.No todos los
- [Tema 1 Introducción a la IA](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-1-introduccion-a-la-ia/) - La inteligencia artificial (IA) es la rama de la informática que se centra en el desarrollo de algoritmos y sistemas capaces de realizar tareas que normalmente requerirían inteligencia humana, como razonar, aprender, resolver problemas y tomar decisiones. Según Russell y Norvig (2010), la IA es “el estudio de agentes que reciben percepciones del entorno y
- [Tema 3 Tercera ley de la dinámica de Newton](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-3-tercera-ley-de-la-dinamica-de-newton/) - “Las fuerzas ejercidas por la interacción de dos cuerpos (1 y 2) son siempre iguales en medida y opuestas en dirección”.“La única forma que ha encontrado la gente de seguir adelante es dejar algo atrás“: (Interstellar, C. Nolan)Al final de Interstellar, se menciona la tercera ley de Newton cuando el robot Tarsh, en el momento
- [Tema 2 Segunda ley de la dinámica de Newton](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-2-segunda-ley-de-la-dinamica-de-newton/) - Segunda ley de Newton o ley fundamental de la mecánicaEntre la fuerza componente ejercida sobre un cuerpo y la aceleración con la que se mueve, existe la siguiente relación: ΣF=m.a.El factor proporcional de esta relación se denomina masa inercial del cuerpo, o simplemente masa, y se define como m= F/a.Un cuerpo con mayor masa también
- [Tema 1 Primera ley de la dinámica de Newton](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-1-primera-ley-de-la-dinamica-de-newton/) - “Todo cuerpo, que se encuentra en un sistema inercial, mantiene un estado de reposo, o realiza un movimiento lineal suave, si ninguna fuerza exterior actúa sobre su variación o la componente de las fuerzas es igual a 0”.Según Newton, un cuerpo nunca está verdaderamente inerte, quieto, tranquilo: el movimiento parece estar siempre presente, aunque de
- [Tema 1 Escala cromática](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-1-escala-cromatica/) - La escala cromática es la escala fundamental y básica del sistema musical occidental. Se define como una secuencia de 12 pasos separados por un semitono que conducen a la repetición de la primera nota en la octava inmediatamente superior. Pero… ¿qué es un semitono? ¿Y qué es una octava?Un semitono es la distancia mínima entre
- [Tema 5 Simetría central](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-5-simetria-central/) - Una simetría central es la reflexión de una forma en torno a un punto llamado centro de simetría. A cada punto de la forma original le corresponde uno tal que el centro de simetría coincide con la media del segmento que une los dos puntos correspondientes.Una simetría central también puede considerarse como la composición de
- [Tema 4 Reflejo/Simetría](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-4-reflejo-simetria/) - En geometría plana, una reflexión es una transformación isométrica que “refleja” todos los puntos respecto a un punto o una recta (llamados centro y eje de simetría, respectivamente).Por lo tanto, la simetría axial y central son reflejos.PARTICIPANTE CTLa simetría axial es una isometría particular que “distorsiona” la imagen invirtiéndola, como si la viéramos reflejada en
- [Tema 3 Las coordenadas](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-3-las-coordenadas/) - En música, las coordenadas son:el tiempo en términos de transición horizontal o de orden de los impulsos.intervalos musicales (véase la lección 2) que, en cambio, indican la transición vertical a lo largo del pentagrama.Desde un punto de vista práctico, esto no es muy complicado. Volvamos a nuestra escala de Do mayor y recordemos que:C-D =
- [Tema 2 Ir a.. ?¿](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-2-ir-a/) - En geometría, una transposición de forma es una transformación geométrica que, al aplicarse, hace que una forma se mueva en un plano sin cambiar su forma ni su tamaño.Para transponer una forma, es necesario especificar un vector v de cualquier tamaño, dirección y orientación, y aplicarlo a cada punto de la propia forma. Un ejemplo:
- [Tema 1 Música y transformaciones geométricas](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-1-musica-y-transformaciones-geometricas/) - Este curso está dedicado al análisis de las aplicaciones de ciertas isometrías en la música. El objetivo es ver cómo ciertas técnicas de composición encuentran estrechas analogías con las transformaciones geométricas.El término “isométrico” significa “aquel que respeta las distancias”. Toda isometría puede concebirse como un movimiento rígido en el plano de una forma, que puede
- [Tema 10 Otros acordes](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-10-otros-acordes/) - Para terminar esta lección, mencionaremos cómo los acordes musicales pueden ser en realidad de diferentes tipos, es decir, con cuatro, cinco y seis notas u otros. En particular, los acordes de cuatro notas son muy comunes en la música, y uno de ellos se llama acorde de séptima disminuida, abreviado C dim7. Proviene de la
- [Tema 9 Acordes especiales](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-9-acordes-especiales/) - Una vez vistos los dos acordes principales, mayor y menor, veamos otros dos acordes que también se consideran importantes. Se trata de acordes con un nombre extraño. Uno se llama acorde aumentado y el otro acorde disminuido, y son algo parecidos a los dos acordes mayores: el aumentado procede del mayor y el disminuido del
- [Tema 8 Representación en tres dimensiones](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-8-representacion-en-tres-dimensiones/) - Debemos señalar el hecho de que, como ya hemos visto, las notas de un acorde deben considerarse ordenadas verticalmente, en el sentido de que, por ejemplo, partiendo del primer Do por debajo del pentagrama y avanzando hacia arriba, las notas se van haciendo gradualmente más altas en frecuencia y, por tanto, más altas en sonido.
- [Tema 7 Acordes menores](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-7-acordes-menores/) - Otro acorde fundamental es el acorde menor. La diferencia entre un acorde mayor y menor está en la tercera nota. Tomemos de nuevo como ejemplo nuestro acorde de Do. Si es mayor, como hemos dicho, las notas que lo forman son:C E GEn el caso del Do menor, las notas que lo componen son:C Eb
- [Tema 6 Acordes mayores](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-6-acordes-mayores/) - El último aspecto que veremos en esta sección es la representación de algunos de los acordes más importantes. En teoría musical, llamamos “acorde” a un grupo específico de notas identificadas según una regla precisa. Un acorde, en su forma más simple, consta de tres notas que forman una tríada. En el caso del Do mayor,
- [Tema 5 Representación del intervalo](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-5-representacion-del-intervalo/) - Volvamos ahora a nuestra relación entre geometría y música y reconstruyamos algunos intervalos. Recordemos que construir, por ejemplo, un intervalo de cuarta significa empezar en una nota y contar las 4 notas siguientes. Si tomamos Do como primera nota, su cuarta será Fa, ya que Do (1) Re (2) Mi (3) Fa (4). Pero, ¿de
- [Tema 4 Escalas simétricas](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-4-escalas-simetricas/) - Hasta ahora hemos visto escalas musicales irregulares (asimétricas) representadas por formas geométricas igualmente irregulares. Pero también existen escalas musicales regulares (simétricas): esto, por analogía, sugiere que generarán formas geométricas regulares. De hecho, la propia escala cromática ya es regular (todas las notas están separadas 1 sT) y está representada por un dodecágono regular. Piensa también
- [Tema 3 Una forma, una escala, el heptágono regular](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-3-una-forma-una-escala-el-heptagono-regular/) - Como se muestra en la fotografía, la escala mayor se representa mediante un heptágono irregular (de siete lados) cuyos lados siguen la misma lógica de ordenación de tonos y semitonos que la escala mayor. Si utilizamos las letras en lugar de las notas, empezando por Do y trabajando en el sentido de las agujas del
- [Tema 2 Cómo se construye el ciclo cromático](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-2-como-se-construye-el-ciclo-cromatico/) - Al construir un dodecágono regular dentro de un círculo, se identifican doce puntos. Estos doce puntos corresponden a las doce notas de la escala cromática. Las notas se graban en un disco interior que puede girar. En correspondencia de cada nota se inserta una clavija que servirá de pivote para una banda elástica que, combinando
- [Tema 1 El ciclo cromático](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-1-el-ciclo-cromatico/) - La escala cromática es un medio de representación geométrica de los intervalos musicales, las escalas y los acordes, subrayando así la conexión entre geometría y música.
- [Tema 3 Intervalos musicales](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-3-intervalos-musicales/) - El último aspecto que debemos introducir antes de comprender qué es el ciclo cromático y cómo funciona son los intervalos musicales. Un intervalo es la distancia entre dos notas. Comprender los intervalos significa poder entender cómo se construyen las escalas musicales y los acordes, que forman la base de las composiciones musicales y las canciones.
- [Tema 2 La escala mayor](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-2-la-escala-mayor/) - Dado que la escala cromática representa la escala básica en la que se basan todas las demás escalas que utilizamos para las composiciones musicales en el sistema musical occidental, la escala mayor es sin duda la más importante y la más común. Aunque deriva de la escala cromática, solo contiene algunos de sus tonos. La
- [Tema 3 Composición musical basada en el tempo y la duración](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-3-composicion-musical-basada-en-el-tempo-y-la-duracion/) - Imaginemos que un director pide a un compositor que cree una pieza musical para enfatizar el estado de ánimo de una escena concreta. Normalmente, el director comunica con palabras la naturaleza de la música que debe componer (romántica, tensa, alegre o melancólica, etc.) y, sobre todo, la duración de la escena.Supongamos que la música tiene
- [Tema 2 El tiempo musical y el pentagrama](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-2-el-tiempo-musical-y-el-pentagrama/) - La música se escribe en un pentagrama, un sistema de cinco líneas y cuatro espacios donde se colocan las notas. La métrica (o metro) es una sección del pentagrama delimitada por líneas verticales y que contiene un valor de tiempo total determinado, definido por la INTERPRETACIÓN MÉTRICA.Esencialmente, la métrica es como una caja que puede
- [Tema 1 El tiempo musical y su medida](https://sunraiseproject.eu/es/topics/tema-1-el-tiempo-musical-y-su-medida/) - En música, el tiempo se mide de forma distinta a como lo hacemos habitualmente: en segundos, minutos, horas. Está relacionado con la lentitud o rapidez con la que tocan los músicos cuando interpretan una canción o pieza.Cuando hablamos de “tiempo” en música nos referimos a muchas cosas, y la más directa es el ritmo o
- [Temat 5 Działania symulacyjne](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-5-dzialania-symulacyjne-4/) - Tworzone są dwie lub więcej grup. Pierwsza grupa zaczyna poruszać się po przestrzeni w określonym tempie, stosując określone schematy ruchowe. Druga grupa oddziałuje z pierwszą i porusza się odpowiednio lub odwrotnie do pierwszej grupy (np. może poruszać się z większą lub mniejszą prędkością). Każda nowa grupa może wchodzić w interakcje z poprzednią lub pierwszą. Muzyka
- [Temat 4 Praktyka teatralna: „Ludzki łańcuch” (Interaktywna gra teatralna)](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-4-praktyka-teatralna-ludzki-lancuch-interaktywna-gra-teatralna/) - Podstawę do budowania każdorazowo nowego dialogu między uczestnikami można łatwo przenieść na proces twórczy. Metoda wywodząca się ze sztuki teatralnej, ale jednocześnie prawie podobna do innej już istniejącej metody w STEM, jaką jest grywalizacja. Grupowa gra teatralna oparta na tworzeniu jednego lub maksymalnie trzech ludzkich łańcuchów, w których każda osoba wchodzi w interakcję z innymi
- [Temat 3 Prezentacja materiałów edukacyjnych](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-3-prezentacja-materialow-edukacyjnych-4/) - Relacja korespondencyjna jest regułą, która wiąże elementy zbioru A (zbiór wejściowy) z elementami zbioru B (zbiór wyjściowy). Zgodność między elementami dwóch zbiorów (A i B) może wystąpić na kilka sposobów, takich jak:Ze schematem strzałek. (np. FigA).Według grafu (zbiór uporządkowanych par) (np. FigB).Według typu (jeśli występuje) (np. y2 + 3x = -1).Z tabelą cen.Ze sformułowaniami słowno-opisowymi
- [Temat 2 Cele uczenia się](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-2-cele-uczenia-sie-4/) - Pojęcie funkcjiPojęcie korespondencjiModelowanie w teatrze, matematyce, ekologiiRozpoznawanie wzorców i korelacja grupowaPrognozowanie rozprzestrzeniania się zanieczyszczeń
- [Temat 1 Wstęp](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-1-wstep-7/) - W ekologii modelowanie pomaga katalitycznie w badaniu i obserwacji zjawisk, ponieważ rzuca światło na ewolucję stanu w czasie w oparciu o niektóre czynniki/zmienne. Pojęcie funkcji jest elementem konstrukcyjnym modelowania. „Żywe” ludzkie łańcuchy jako narzędzie teatralne podkreślają funkcjonalne zastosowanie i wartość funkcji. Zasadniczo jest to reprezentacja rzeczywistości za pomocą narzędzia teatralnego, które pokazuje, że matematyka musi
- [Temat 5 Działania symulacyjne](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-5-dzialania-symulacyjne-3/) - Każdy uczeń stoi przed innym uczniem (para: „odbicie lustrzane” siebie). Granica/linia jest ustawiona między nimi, aby się nie dotykały. Podążając za rytmem muzyki postrzeganym przez każdego ucznia lub podążając (bez muzyki) za wewnętrznym rytmem osobistym, jeden zaczyna robić to, co robi drugi: serię ruchów i ekspresji). Wszyscy uczniowie lub więcej niż jedna para mogą być
- [Temat 4 Praktyka teatralna: „Odbicie lustrzane” (Ukierunkowana improwizacja teatralna)](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-4-praktyka-teatralna-odbicie-lustrzane-ukierunkowana-improwizacja-teatralna/) - Skoncentruj się na odzwierciedleniu aktu, aby zrozumieć funkcję lub projekt we wszystkim. Jedna osoba jest stałą (punktem odniesienia), a pozostali uczniowie naśladują każde działanie. Ewolucyjna trajektoria ma na celu przejście od imitacji do innowacyjnej ekspresji poprzez ustanowienie naszego unikalnego podejścia. Od obserwacji i naśladownictwa do kreacji.
- [Temat 3 Prezentacja materiałów edukacyjnych](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-3-prezentacja-materialow-edukacyjnych-3/) - Temat: Gimnazjum.Analiza twierdzenia matematycznego: Oś symetrii figury to linia dzieląca figurę na dwie części, które pokrywają się, gdy figura jest złożona wzdłuż linii. W tym przypadku mówimy, że kształt ma tę linię jako oś symetrii. Analiza: środek symetrii. Konstruowanie symetrycznych punktów i kształtów. Wyjaśnij równość figur punktowo-symetrycznych.Czas trwania: 5-10’
- [Temat 2 Cele uczenia się](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-2-cele-uczenia-sie-3/) - Oś symetrii, środek symetrii
- [Temat 1 Wstęp](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-1-wstep-6/) - Właściwa urbanistyka może uratować duże obszary zieleni, które mogą służyć jako „płuca” wewnątrz i na zewnątrz planu urbanistycznego. Istotną sugestią jest zachowanie w projekcie osi symetrii placów miejskich, jak najlepsze wykorzystanie każdego kwadratu przestrzeni naturalnej bez zbędnego ingerowania w teren zielony. Dlatego ważne jest, aby uczniowie zrozumieli pojęcie osi symetrii i zrozumieli, w jaki sposób
- [Temat 5 Działania symulacyjne](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-5-dzialania-symulacyjne-2/) - 1. aktywność: Cała klasa stoi pod ścianą sali, nie mając widoczności do tyłu. Osoba staje za nimi i zaczyna wydawać dźwięki tak, jak chce (piosenka, słowa, dźwięki w tempie i głośności, które chcą w ciągłym przepływie). Wszyscy pozostali uczniowie zaczynają fizycznie reagować na bodziec dźwiękowy, tak jakby słuchali wibracji, rytmu i jakości dźwięku. Osoba wydająca
- [Temat 4 Praktyka teatralna: bodziec dźwiękowy (Ukierunkowana improwizacja teatralna)](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-4-praktyka-teatralna-bodziec-dzwiekowy-ukierunkowana-improwizacja-teatralna/) - Poprzez bodziec dźwiękowy, w zależności od bodźca dźwiękowego, ciało reaguje na niego i pozwala uczniowi wyobrazić sobie obraz, osiągając w ten sposób krytyczne myślenie i spontaniczność. Indywidualne działanie może jednak być wykonywane jednocześnie przez więcej niż jedną osobę bez interakcji między jednostkami. Podkreślenie osobistej ścieżki i działania. Osobista reakcja na określone z góry określone punkty
- [Temat 3 Prezentacja materiałów edukacyjnych](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-3-prezentacja-materialow-edukacyjnych-2/) - Czas trwania: 5-10’ [Temat: Gimnazjum (A3.5)] Analiza twierdzenia: Z punktu poza linią prostą jest prosta prostopadła do prostej. Odległość punktu od prostej jest równa długości odcinka linii wychodzącego z punktu i prostopadłego do prostej. Konstruowanie prostej prostopadłej z wykorzystaniem narzędzi matematycznych. Ćwicz prawidłowe użycie trójkąta matematycznego lub linijki
- [Temat 2 Cele uczenia się](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-2-cele-uczenia-sie-2/) - Twierdzenie: Z punktu poza linią prostą jest prosta prostopadła do prostej.Symulacja twierdzenia z przebiegiem nowonarodzonego żółwia Caretta Caretta na najgłośniejszy bodziec dźwiękowy.
- [Temat 1 Wstęp](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-1-wstep-5/) - Żółw Caretta – Caretta to rzadki i zagrożony wyginięciem gatunek żółwia. Jej ratunek jest pilny. Z tego powodu w ostatnich latach na obszarach piaszczystego wybrzeża, gdzie znaleziono jaja, przyjęto zwyczaj natychmiastowej ewakuacji tych obszarów z dala od obecności człowieka. Szum morza jest głównym elementem, który prowadzi noworodki do matki w morzu. Jednak ostrzejszy dźwięk (odgłosy
- [Temat 5 Działania symulacyjne](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-5-dzialania-symulacyjne/) - Czas trwania: 5-10’ Czynności opisujące akcję teatralną w sposób włączającyKrok po kroku:Uczniowie są rozproszeni w przestrzeni klasy, każdy wybiera miejsce, w którym chce stanąć.*Warunkiem jest, aby znajdowały się w morzu, jeziorze lub rzece (itp.).Uczniowie zamykają oczy na kilka minut (do 3 minut).Następnie otwierają je i zaczynają nawiązywać ze sobą kontakt wzrokowy, nie ruszając się z
- [Temat 4 Praktyka teatralna: bodziec wizualny (Ukierunkowana improwizacja teatralna)](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-4-praktyka-teatralna-bodziec-wizualny-ukierunkowana-improwizacja-teatralna/) - Bodziec wizualny może przeplatać się ze spontanicznością i swobodnym wyrażaniem rozwoju metodologii poprzez indywidualne przyjmowanie, zrozumienie i wykonanie. Ta konkretna metoda spotyka się w wielu (wspólnych) punktach ze znaną już metodą STEM „Learning by Doing”. Indywidualne działanie może jednak być wykonywane jednocześnie przez więcej niż jedną osobę bez interakcji między jednostkami. Podkreślenie osobistej ścieżki i
- [Temat 3 Prezentacja materiałów edukacyjnych](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-3-prezentacja-materialow-edukacyjnych/) - [Materiał: Druga klasa gimnazjum (B3.5)]Czas trwania: 5-10’ Analiza typu matematycznego: Powierzchnia koła (kołowy dysk) e = π r2 Okrągły dysk jest częścią płaszczyzny ograniczonej okręgiem. Aby obliczyć pole okrągłego dysku, podziel go na jak najmniejsze części. Wytnij te kawałki, a następnie ułóż je tak, jak pokazano na rysunku:Obserwujemy kształt podobny do prostokąta, którego „podstawa” jest
- [Temat 2 Cele uczenia się](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-2-cele-uczenia-sie/) - Zrozumienie sposobu obliczania pola kołaSymulacja obliczania powierzchni krążka kołowego w pomiarze zanieczyszczenia i rozprzestrzeniania się wody.Empatia zagrożenia poprzez aktywny udział w kalkulacji poprzez ukierunkowaną i specyficzną improwizację teatralną.
- [Temat 1 Wstęp](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-1-wstep-4/) - Zanieczyszczenie wód jest jednym z kluczowych zagrożeń dla środowiska. Poinformowanie i zrozumienie uczniów o powadze sytuacji jest głównym czynnikiem zapobiegania temu niebezpieczeństwu. Kluczową kwestią jest wielkość zagrożenia w mierzalnej formie. Z tego powodu uczniowie muszą nauczyć się obliczać wielkość zanieczyszczenia. Można to zrobić, rozumiejąc obliczenie powierzchni okrągłego dysku. Symulacja rozprzestrzeniania się zanieczyszczenia wody z kroplą
- [Temat 5 Zalecane działania](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-5-zalecane-dzialania/) - Ćwiczenie 1. Poznanie naszego ciała Czas trwania: 5-10 minut Organizacja Uczestnicy mogą wykonać tę czynność indywidualnie, w zależności od zdolności motorycznych każdego uczestnika, stojąc lub siedząc. Celem tego ćwiczenia jest umożliwienie uczestnikom eksperymentowania z własnym ciałem i poprawa ich propriocepcji.Krok po kroku: DOTKNIJ NOSZ zamkniętymi oczami uczestnicy rozkładają ręce.Kiedy nauczyciel tak powie, powinni spróbować dotknąć swoich
- [Temat 4 Zalecane działania](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-4-zalecane-dzialania/) - Ćwiczenie 1. Kreatywne uściski dłoni Czas trwania: 10’ Organizacja Uczestnicy są podzieleni na możliwie równe grupy, wszyscy będą potrzebować materiałów piśmienniczych i celem jest wypracowanie przez nich 4-etapowego sekretnego uścisku dłoni, w tym przypadku z wykorzystaniem techniki 4x4x4.Krok po kroku:Uczestnicy dzielą się na równe grupy.Zadaniem uczniów jest stworzenie tajnego powitania w 4 krokach i w
- [Temat 3 Techniki wspierające kreatywność](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-3-techniki-wspierajace-kreatywnosc/) - Burza mózgów: to metoda grupowego rozwiązywania problemów, która polega na spontanicznym wkładzie kreatywnych pomysłów i rozwiązań. Ważny jest moderator, ograniczony czas i określony cel.PNI: ta technika jest przydatna na etapie inkubacji, kiedy pomysły zostały już określone, aby skoncentrować się na pracy. Celem jest określenie pozytywnych, negatywnych lub interesujących punktów każdej z propozycji.4x4x4: ta technika służy
- [Temat 2 Etapy procesu twórczego](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-2-etapy-procesu-tworczego/) - Przesłuchiwanie. Najważniejszą częścią tej fazy jest zidentyfikowanie potrzeby lub problemu, który wymaga rozwiązania.Gromadzenie danych. Należy zebrać informacje o problemie, jego potrzebach czy metodach, które są obecnie stosowane.Inkubacja. Zebrane informacje muszą zostać przyswojone; aby to zrobić, wymaga „refleksji” nad problemem, czynnej lub biernej.„Oświecenie”. W tej fazie widzimy rzeczy jasno i pojawia się rozwiązanie.Przygotowanie. W tej fazie
- [Temat 1 Co to jest kreatywność?](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-1-co-to-jest-kreatywnosc/) - Kreatywność to zdolność do generowania nowych pomysłów lub tematów z nowych powiązań między znanymi pomysłami lub koncepcjami, które zazwyczaj dają oryginalne rozwiązania. Kreatywność oznacza „oryginalne myślenie”, „konstruktywną wyobraźnię”, „myślenie rozbieżne” lub „myślenie kreatywne”. Jest to istniejąca zdolność wszystkich ludzi, wykorzystywana do rozwiązywania problemów i która wymaga już istniejących rzeczywistości, dlatego możemy stwierdzić, że nie ma
- [Temat 5 Zalecane działania](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-5-zalecane-dzialania-3/) - Ćwiczenie 1. Temperatura Czas trwania: 10 minutOrganizacja:Część sali jest wydzielona, ta część powinna być na tyle duża, aby uczestnicy mogli się swobodnie poruszać.Krok po kroku: 1. Wszyscy uczestnicy są umieszczani w tej zamkniętej przestrzeni, z której nie mogą wyjść. 2. Kiedy nauczyciel każe im to zrobić, muszą zacząć chodzić po przestrzeni, zawsze w linii prostej.
- [Temat 4 Przestrzeń w tańcu](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-4-przestrzen-w-tancu/) - Przestrzeń i wykorzystanie przestrzeni to temat poruszany w tańcu. Według Rudolfa Labana przestrzeń osobista tancerza to obszar bezpośrednio wokół ciała, zwany kinesferą. Jest to zdefiniowane jako wyimaginowana sfera wokół niego, której środki zawsze się pokrywają i której maksymalny zasięg osiągają segmenty ciała. Obszar ten staje się mniejszy lub większy, gdy tancerz porusza się i zmienia
- [Temat 3 Reakcje egzotermiczne lub endotermiczne](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-3-reakcje-egzotermiczne-lub-endotermiczne/) - Występują reakcje chemiczne, które muszą otrzymać energię w postaci ciepła, aby zaszły, ten typ reakcji nazywa się endotermicznym, czyli jeśli umieścimy termometr wewnątrz obiektu/ciała reakcji zobaczymy, jak spada temperatura (na przykład reakcje fotosyntezy w roślinach ). Z drugiej strony istnieją reakcje, w których temperatura wzrasta w miarę przebiegu reakcji i są to tak zwane reakcje
- [Temat 2 Ciepło](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-2-cieplo/) - Jest to przenoszenie energii kinetycznej pomiędzy ruchami wibracyjnymi atomów oraz cząsteczek i objawia się zmianami temperatury. Ten transfer energii zawsze zachodzi z ciał o wyższej temperaturze do ciał o niższej temperaturze
- [Temat 1 Co to jest temperatura?](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-1-co-to-jest-temperatura/) - Wszystkie cząsteczki tworzące substancję poruszają się z określoną prędkością. Termodynamicznie temperaturę nazywamy średnią prędkością lub energią kinetyczną (ruchem) cząstek cząsteczek. W wyższych temperaturach prędkość cząstek jest większa, podczas gdy w temperaturze zera bezwzględnego cząstki są nieruchome.
- [Temat 5 Zalecane działania](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-5-zalecane-dzialania-2/) - Ćwiczenie 1. Tworzenie choreografii Czas trwania: 20 minutOrganizacja:Uczestnicy podzieleni na grupy mają za zadanie stworzyć krótką choreografię, w której będą reprezentować daną reakcję. Krok po kroku:Pokazane są co najmniej dwie różne reakcje.Uczestnicy zostają podzieleni na grupy robocze (powinny być na tyle liczne, aby pomieścić wszystkie składniki lub wszystkie atomy składników).Grupa powinna stworzyć małą choreografię zgodnie
- [Temat 4 Choreografia i rozwiązywanie problemów](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-4-choreografia-i-rozwiazywanie-problemow/) - Systematyczne Cnia choreografii mają wiele elementów wspólnych z procesami.
- [Temat 3 Choreografia w tańcu](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-3-choreografia-w-tancu/) - Choreografia to sztuka lub praktyka projektowania sekwencji ruchu ciał fizycznych. Choreografie można wykorzystać na wielu polach, w tym przypadku zestawimy kroki niezbędne do ich stworzenia:Wybierz rytm muzyczny co pozwoli Tobie ustawić rytm, a nawet kroki, które mają być użyte.Wybierz piosenkę. Zawsze staraj się znaleźć piosenkę, która przekazuje wiadomość, którą chcesz przekazać.Stwórz pierwsze kroki. W tej
- [Temat 2 Reakcje odwracalne i nieodwracalne](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-2-reakcje-odwracalne-i-nieodwracalne/) - Some chemical reactions simply proceed in one direction until the reactants are used up. These reactions are known as irreversible.Reagents→ ProductsFor example, a combustion reaction, in which methane reacts with oxygen in the air:CH4 (gas) + 2O2(gas) →CO2 (gas) + 2H2O (gas)However, other reactions are classified as reversible. In a reversible reaction, reactants become products,
- [Temat 1 Co to jest reakcja chemiczna?](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-1-co-to-jest-reakcja-chemiczna/) - Reakcja chemiczna to proces przestawiania atomów między substancjami w celu utworzenia nowych związków o różnych właściwościach. Kiedy związki lub pierwiastki reagują, przekształcają się w jedną lub więcej różnych substancji. Substancje, które reagują, nazywane są reagentami, a substancje, które powstają, nazywane są produktami. Reakcja chemiczna jest reprezentowana przez równanie chemiczne, w którym reagenty są umieszczane po
- [Temat 4 Ekspresja ciała w tańcu](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-4-ekspresja-ciala-w-tancu/) - Mowa ciała może być rozumiana jako język ciszy, sposób, w jaki używamy ciała do komunikowania się. Aby zrozumieć mowę ciała, konieczna jest umiejętność zdefiniowania własnego ciała, a tutaj mamy do czynienia z kilkoma punktami widzenia: • Obraz ciała (jakościowy): subiektywne postrzeganie własnego ciała. • Schemat ciała (ilościowy): adaptacja między strukturą kości a napięciem mięśniowym. •
- [Temat 3 Cząsteczki](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-3-czasteczki/) - Cząsteczka powstaje, gdy dwa lub więcej atomów jest połączonych w celu wykorzystania swoich zewnętrznych elektronów. Elektrony te nazywane są elektronami walencyjnymi znajdują się na najwyższym zajętym poziomie energii atomu. Cząsteczka to najmniejsza część substancji. Cząsteczki zbudowane z dwóch atomów nazywane są dwuatomowymi. Na przykład tlen cząsteczkowy (O2), azot z powietrza (N2) i gazowy chlor (Cl2
- [Temat 2 Układ okresowy](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-2-uklad-okresowy/) - Każdy pierwiastek ma określoną liczbę protonów, neutronów i elektronów. Możemy znaleźć te informacje, odwołując się do układu okresowego pierwiastków.
- [Temat 1 Protony, neutrony i elektrony](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-1-protony-neutrony-i-elektrony/) - Atomy składają się z jądra, protonów i elektronów. Protony i neutrony są zgrupowane w jądrze atomu, podczas gdy elektrony krążą wokół jądra.
- [Temat 1 Złoty podział](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-1-zloty-podzial/) - Złoty podział (w przybliżeniu równy 1,618) był znany Euklidesowi. W czasach nowożytnych uporczywie szukano złotego podziału w sztuce i architekturze przez starożytnych w Egipcie, Grecji i gdzie indziej, bez wiarygodnych dowodów.Złoty podział, zwany też złotym środkiem lub boską proporcją, w matematyce liczba niewymierna (1 + pierwiastek kwadratowy z √5)/2, często oznaczane grecką literą ϕ lub τ,
- [Temat 2 Ciąg Fibonaciego](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-2-ciag-fibonaciego/) - W geometrii złota spirala to spirala logarytmiczna, której współczynnik wzrostu to φ, czyli złoty podział. Oznacza to, że złota spirala rozszerza się (lub oddala od początku) o współczynnik φ na każdą ćwierć obrotu, jaki wykonuje. Złote spirale są samopodobne. Po powiększeniu kształt jest nieskończenie powtarzany.Prezentacja materiału edukacyjnego 20’-25Jak możemy to lepiej zrozumieć? Dowiedz się w
- [Temat 3 Matematyka ujęta w fotografiach uczniów ZSDGiL](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-3-matematyka-ujeta-w-fotografiach-uczniow-zsdgil/) - Prezentacja materiału edukacyjnego 10’ Zadanie: Konkurs fotograficznyObjaśnienie zasad konkursu fotograficznego uczniom /10’/ Zadanie: Połącz fotografie z ich tytułami. /10’/
- [Temat 2 Rozumienie matematyki za pomocą fotografii](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-2-rozumienie-matematyki-za-pomoca-fotografii/) - Oprócz dokumentowania i wizualizacji pojęć matematycznych fotografia zainspirowała także nowe obszary badań matematycznych. Fotografie wzorów i projektów występujących w przyrodzie, takich jak ciąg Fibonacciego we wzroście słoneczników, doprowadziły do rozwoju nowych modeli i teorii matematycznych. Podobnie zdjęcia fraktali i układów chaotycznych zainspirowały nowe obszary badań w fizyce matematycznej i teorii układów dynamicznych. Fotografia ma zdolność
- [Temat 1 Wstęp](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-1-wstep-3/) - Jedną z głównych ról fotografii w matematyce jest jej zdolność do wizualizacji pojęć matematycznych. Fotografia ma moc ożywiania abstrakcyjnych idei matematycznych, pozwalając nam zobaczyć i zrozumieć je w bardziej namacalny sposób. Na przykład zdjęcia modeli matematycznych, takich jak wstęga Möbiusa czy butelka Kleina, mogą pomóc nam lepiej zrozumieć ich właściwości i cechy. Podobnie fotografie geometrycznych
- [Temat 3 Asymetria](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-3-asymetria/) - Nie wszystkie wzory geometryczne muszą być symetryczne; czasami stworzenie czegoś, gdzie kształty i linie różnią się na całej planszy, może dać uderzający efekt. Ten plakat dobrze ilustruje koncepcję, w tym niedopasowane nakładki i trójkąty po obu stronach, aby stworzyć coś bardziej wyjątkowego. Prezentacja materiału edukacyjnego 5’ https://visme.co/blog/geometric-patterns/ Zadanie: Stwórz swój własny obraz z figur geometrycznych. Czas
- [Temat 2 Geometria](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-2-geometria/) - Kształty geometryczne wywodzą się z geometrii, czyli matematyki kształtów utworzonych z punktów i linii. Kształty geometryczne to kształty utworzone z punktów i linii, w tym trójkąta, kwadratu i koła. Inne kształty są tak złożone, że ich utworzenie wymaga matematyki. Te kształty są przeciwieństwem kształtów organicznych. Podczas gdy kształty geometryczne są bardziej precyzyjne, kształty organiczne są
- [Temat 1 Wstęp](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-1-wstep-2/) - Wzory geometryczne. Wzory geometryczne składają się z serii kształtów. Wzory utworzone z kształtów są podobne do wzorów utworzonych z liczb, ponieważ wzór jest określony przez regułę.
- [Temat 3 Leonardo da Vinci](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-3-leonardo-da-vinci/) - Prezentacja materiału edukacyjnego 15’ -20’Leonardo da Vinci był typowym człowiekiem renesansu o wielu talentach. Chociaż znamy go jako artystę, był także inżynierem, naukowcem i matematykiem. Jest kimś, dla kogo matematyka zajmuje dużo miejsca w jego pracach. Należą do nich takie dzieła, jak Ostatnia wieczerza, Człowiek witruwiański i Pokłon Trzech Króli, by wymienić tylko kilka. Zadanie:
- [Temat 2 Jasper Johns - numery w obrazach](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-2-jasper-johns-numery-w-obrazach/) - Prezentacja materiału edukacyjnego 15’-20’ [Uczniowie pierwszej klasy szkoły średniej – B1+]Jasper Johns (ur. 15 maja 1930) to amerykański malarz, rzeźbiarz i grafik, którego twórczość związana jest z abstrakcyjnym ekspresjonizmem, neo-dada i pop-artem. Zaczął wprowadzać tekst i liczby do swoich abstrakcyjnych obrazów, takich jak Gray Numbers (1957) i False Start (1959). W poniższych linkach możemy dowiedzieć
- [Temat 1 Wstęp](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-1-wstep/) - Matematyka i sztuka są ze sobą powiązane na różne sposoby. Sama matematyka została opisana jako sztuka motywowana pięknem. Matematykę można dostrzec w sztukach takich jak muzyka, taniec, malarstwo, architektura, rzeźba i tekstylia. Matematyka i sztuka mają długi historyczny związek. Matematyka to dziedzina zajmująca się przede wszystkim abstrakcyjnymi pojęciami i ideami. Jednak fotografia odegrała kluczową rolę
- [Temat 2 K-dron - rezultat poszukiwań nieskończoności  wsparciem dla nowoczesnej architektury](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-2-k-dron-rezultat-poszukiwan-nieskonczonosci-wsparciem-dla-nowoczesnej-architektury/) - Ciekawym przykładem we współczesnej architekturze jest bryła jedenastoboczna, która według jej wynalazcy Janusza Kapusty jest wynikiem poszukiwania nieskończoności.K-dron – jedenastoboczna bryła geometryczna odkryta przez Janusza Kapustę w 1985 roku. Nazwa K-dron pochodzi od słowa dron, które po grecku oznacza ścianę, a k to jedenasta litera alfabetu łacińskiego, ale też pierwsza litera nazwiska artysty. Wszystko, co
- [Temat 1 Wprowadzenie](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-1-wprowadzenie-5/) - Contemporary architecture has been developing since the 1920s. It focuses on environmental protection, revitalization of historical and post-industrial architecture, and human existence in the metropolis. It also draws attention to the comfort of residents and their functioning in urban space.Unlike the architectural styles that preceded it, such as Art Deco or earlier Art Nouveau, it
- [Temat 2 Lista UNESCO](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-2-lista-unesco/) - Na liście światowego dziedzictwa UNESCO znajduje się:1157 zabytków43 zabytków transgranicznych167 krajówPełna lista zabytków dostępna jest na stronie UNESCO https://whc.unesco.org/en/list/. Wizerunek Ramzesa dopasowywana do kolosalnego posągu „numer dwa” Zadanie: Escape room https://view.genial.ly/63f4f2356d11e30013918d45/interactive-content-copy-escape-room-projekt
- [Temat 1 Wprowadzenie](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-1-wprowadzenie-4/) - Lista Światowego Dziedzictwa powstała na mocy międzynarodowej konwencji podpisanej w 1972 roku po kilkuletnich negocjacjach. Głównym celem tej konwencji była ochrona przyrody i zachowanie dóbr kultury.Impulsem do stworzenia listy światowego dziedzictwa, które powinno być zachowane dla przyszłych pokoleń, były zagrożone zabytki Egiptu i Nubii podczas budowy tamy Assuan. W 1960 roku Dyrektor Generalny UNESCO zainicjował
- [Temat 3 Studium przypadku: obrazy Bernardo Belotto wspierające odbudowę  warszawskiej Starówki zniszczonej podczas II wojny światowej](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-3-studium-przypadku-obrazy-bernardo-belotto-wspierajace-odbudowe-warszawskiej-starowki-zniszczonej-podczas-ii-wojny-swiatowej/) - Podczas II wojny światowej stolica Polski, Warszawa, została doszczętnie zniszczona.Na szczęście część dzieł sztuki i dokumentacji udało się ewakuować i uratować przed zniszczeniem miasta.Po zakończeniu II wojny światowej, kiedy wydawało się, że stolica Polski już nigdy nie zostanie odbudowana, w latach 50. polscy architekci i konserwatorzy dzieł sztuki studiowali twórczość Canaletta (Bernardo Bellotto) i innych
- [Temat 2 Przyczyny zniszczenia architektury](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-2-przyczyny-zniszczenia-architektury/) - W ciągu dziejów było wiele cennych budynków, a nawet miast, które zostały zniszczone przez różne katastrofy, takie jak trzęsienia ziemi, pożary, powodzie, erupcje wulkanów i inne. Niektóre znamy tylko z legend, jak Atlantyda.Inne z wykopalisk archeologicznych, takich jak Pompeje.Oprócz zniszczeń pozostających poza ludzką kontrolą, wojny zniszczyły nie tylko pojedyncze budynki, ale nawet całe miasta. Jako
- [Temat 1 Wprowadzenie](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-1-wprowadzenie-3/) - Budynek zużywa się, niszczeje, zmieniają się gusta i potrzeby jego użytkowników. Są to czynniki, które prowadzą do wyburzenia lub przebudowy budynku zgodnie z obowiązującą modą.Istnieje wiele przykładów wyburzeń budynków z różnych powodów. Jednym z najbardziej oburzających było wyburzenie budynku zaprojektowanego przez słynnego architekta Victora Hortę. Maison du Peuple/Volkshuis (siedziba Belgijskiej Partii Robotniczej) został zburzony w
- [Temat 3 Detale ozdobne](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-3-detale-ozdobne/) - Nowoczesne budynki są zazwyczaj pozbawione dekoracji. Tworzone w szybkim tempie z myślą o zaspokojeniu potrzeb mieszkaniowych. Jednak to, co przykuwa naszą uwagę w budynkach zabytkowych, to elementy dekoracyjne trwale związane z budynkiem, umieszczane wewnątrz i na zewnątrz budynku, np. rzeźby, płaskorzeźby, obrazy, mozaiki, detale dekoracyjne.Atrakcyjne turystycznie miasta to takie, w których znajdziemy budynki z różnych
- [Temat 2 Elementy zewnętrzne budynku](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-2-elementy-zewnetrzne-budynku/) - Głównymi elementami konstrukcyjnymi budynku są: fundament, ściany, strop, dachy, kolumny, łuki, sklepienia. Ważnymi elementami są również drzwi i okna.Planując te elementy, architekt musi wziąć pod uwagę warunki zewnętrzne, takie jak pogoda i warunki atmosferyczne. Na przykład w Hiszpanii czy we Włoszech, gdzie latem jest bardzo gorąco, część pomieszczeń jest schowana przed słońcem, a planowane małe
- [Temat 1 Wprowadzenie](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-1-wprowadzenie-2/) - Architektura jest ściśle związana z urbanistyką. Dlatego projektowana zabudowa powinna zostać włączona do ogólnego planu urbanistycznego miasta/osiedla.Znaczenie ujednoliconej urbanistyki można dostrzec na przykładzie średniowiecznych miast. W Polsce były one lokowane na prawie magdeburskim. Plan miasta Plan Torunia, 1641, Matthäus Merian Ciekawą próbą stworzenia miasta idealnego jest plan Zamościa, wpisanego na Listę Dziedzictwa UNESCO. Prywatne miasto
- [Temat 3 Umiejętności i wiedza niezbędne w zawodzie architekta](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-3-umiejetnosci-i-wiedza-niezbedne-w-zawodzie-architekta/) - Aby odnieść sukces, współcześny architekt powinien być:Obdarzony wyobraźnią, biegły w wielu dziedzinach jak:rysunek techniczny i informatykanowe narzędzia do planowaniabyć dobrze zorientowany w matematyce, fizyce, chemii i ekologii, ponieważ jest to niezbędne przy określaniu szczegółów budynku, a nie tylko jego kształtu.Architekci powinni ściśle współpracować z urbanistami i deweloperami oraz słuchać klientów, którzy planowany przez nich budynek będą
- [Temat 3 Ćwiczenia](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-3-cwiczenia-3/) - Ćwiczenie 1: Wprowadzenie napięcia, prądu i rezystancji Cel: zachęcenie uczniów do eksperymentowania z obwodami poprzez zmianę rezystancji lub pojemności i obserwowanie, jak wpływa to na wytwarzany dźwięk, poprzez praktyczne doświadczenie, które sprzyja kreatywności.Czas trwania: 20 minutMateriały: płytka prototypowa, przewody, 1 dioda LED, 1 rezystor (dowolna wartość od 100 omów do 1 k omów), 1 kondensator
- [Temat 2 Sonifikacja](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-2-sonifikacja/) - Sonifikacja to proces wykorzystywania dźwięku do przedstawiania i przekazywania danych lub informacji za pomocą wzorców dźwiękowych, nut muzycznych lub innych wskazówek słuchowych. Sonifikację można wykorzystać do przedstawiania informacji w sposób, który czyni je bardziej dostępnymi dla osób z wadami wzroku lub do oferowania dodatkowych sensorycznych informacji zwrotnych dla osób z normalnym wzrokiem. Sonifikację można również
- [Temat 1 Przedstawiamy projektowanie obwodów](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-1-przedstawiamy-projektowanie-obwodow/) - Projektowanie obwodów w technologii odnosi się do procesu tworzenia obwodów elektronicznych przy użyciu elementów elektronicznych, takich jak rezystory, kondensatory, tranzystory i układy scalone. Projektowanie obwodów może obejmować zarówno proste obwody, takie jak podstawowy obwód LED, jak i bardziej złożone systemy, takie jak procesory komputerowe lub zaawansowane systemy komunikacyjne. Projektowanie obwodów jest ważnym aspektem współczesnej technologii,
- [Temat 3 Ćwiczenia](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-3-cwiczenia-2/) - Ćwiczenie 1: NLP i muzyka Cel: zapoznanie uczniów z podstawowymi koncepcjami NLP za pomocą zabawnej i wciągającej aktywności łączącej muzykę i język.Czas trwania: 25 minutMateriały: Lista prostych zdań lub zwrotów, takich jak „Kot jest na macie” lub „Lubię lody”, Instrument muzyczny lub oprogramowanie cyfrowej stacji roboczej audio (DAW), które można wykorzystać do tworzenia prostych melodii
- [Temat 2 Postępy w sztucznej inteligencji i chatbotach](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-2-postepy-w-sztucznej-inteligencji-i-chatbotach/) - Chatboty to programy komputerowe przeznaczone do symulacji rozmów z użytkownikami, często wykorzystywane w obsłudze klienta, e-commerce i innych aplikacjach, w których użytkownicy potrzebują szybkiego dostępu do informacji lub pomocy. Chatboty można zaprogramować tak, aby rozumiały język naturalny, umożliwiając im interakcję z użytkownikami w bardziej konwersacyjny i intuicyjny sposób niż tradycyjne interfejsy komputerowe. Niektóre chatboty wykorzystują
- [Temat 1 AI i NLP: zrozumienie niuansów języka](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-1-ai-i-nlp-zrozumienie-niuansow-jezyka/) - NLP to poddziedzina sztucznej inteligencji, która koncentruje się na umożliwianiu komputerom rozumienia, interpretowania i generowania ludzkiego języka. Techniki NLP są wykorzystywane w szerokim zakresie zastosowań, w tym poniżej wraz z przykładem. Jednym z kluczowych wyzwań w NLP jest zrozumienie niuansów ludzkiego języka, w tym wielu znaczeń słów, wyrażeń idiomatycznych i zależności kontekstowych. Algorytmy NLP wykorzystują
- [Temat 4 Ćwiczenia](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-4-cwiczenia/) - Ćwiczenie 1: TO i cyberbezpieczeństwo Cel: podniesienie świadomości na temat zagadnień związanych z cyberbezpieczeństwem oraz zaangażowanie uczestników w opracowywanie rozwiązań tych problemów.Czas trwania: 50-60 minutMateriały: miejsce na zajęcia, rekwizyty i kostiumy (opcjonalnie)Procedura: Wprowadzenie (5-10 minut) Nauczyciel wprowadza pojęcie cyberbezpieczeństwa i powszechnych zagrożeń. Studenci są proszeni o podzielenie się swoimi doświadczeniami i obawami. Teatr Forum (30
- [Temat 3 Techniki Teatru Uciśnionych](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-3-techniki-teatru-ucisnionych/) - TO można podzielić na różne techniki. Oto lista najpopularniejszych z nich:Teatr obrazu: tworzenie na scenie tableau lub zamrożonego obrazu, który przedstawia określoną ideę lub temat. Performerzy ustawiają się w nieruchomej pozycji, jak na zdjęciu, aby przekazać określoną koncepcję lub sytuację. Ta technika pozwala na potężną wizualną reprezentację emocji, relacji lub problemów społecznych. Po ustaleniu obrazu można
- [Temat 2 Wstęp do Teatru Uciśnionych](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-2-wstep-do-teatru-ucisnionych/) - Teatr Uciśnionych (TO) to partycypacyjna technika teatralna, która sprzyja współpracy i demokratycznej interakcji między uczniami. TO zaprasza ludzi, by stali się „widzami-aktorami”, zdolnymi do działania i wykorzystującymi teatr jako przestrzeń prób do społecznej przemiany. KN obejmuje udział różnych aktorów. Oto lista kluczowych aktorów typowej produkcji TO:Facylitator: Facylitator jest odpowiedzialny za prowadzenie uczestników przez proces tworzenia
- [Temat 1 Kwestie cyberbezpieczeństwa](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-1-kwestie-cyberbezpieczenstwa/) - Złośliwe oprogramowanie odnosi się do złośliwego oprogramowania zaprojektowanego do uszkodzenia lub kradzieży informacji z systemów komputerowych, często wykorzystywanego do uzyskania nieautoryzowanego dostępu do urządzenia lub sieci (np. wirusy, konie trojańskie, robaki). Cybernękanie odnosi się do nękania lub zastraszania kogoś poprzez rozpowszechnianie plotek w Internecie, publikowanie krzywdzących komentarzy oraz udostępnianie osobistych lub zawstydzających materiałów danej osoby.
- [Temat 3 Ćwiczenia](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-3-cwiczenia/) - Ćwiczenie 1: Historia rolnika i jego jabłek Cel: wprowadzenie podstaw różnych typów danych poprzez zaangażowanie w interaktywne ćwiczenie oparte na współpracy.Czas trwania: 25 minutMateriały: odpowiednie przedmioty (bloki, karty itp.), papiery do notatekProcedura: 1. Nauczyciel wprowadza różne typy danych, używając analogii do różnych rodzajów owoców: niektóre owoce są słodkie, niektóre kwaśne, niektóre okrągłe, niektóre płaskie itp.
- [Temat 2 Sensoryczna opowieść](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-2-sensoryczna-opowiesc/) - Sensoryczne opowiadanie historii to podejście do nauczania, które wykorzystuje historie i doświadczenia zmysłowe, aby zaangażować uczniów i pomóc im w zrozumieniu abstrakcyjnych pojęć, takich jak prywatność w Internecie i ich związek z prawdziwymi doświadczeniami. Zmysłowe opowiadanie historii polega na opowiadaniu historii, która odwołuje się do pięciu zmysłów (dźwięku, wzroku, dotyku, smaku i zapachu) oraz włączaniu
- [Temat 1 Wprowadzenie podstawowych koncepcji programowania](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-1-wprowadzenie-podstawowych-koncepcji-programowania/) - Zmienne W programowaniu zmienna jest jednym z najbardziej podstawowych pojęć, które należy zrozumieć. Zmienna to nazwane miejsce przechowywania w pamięci komputera, które może przechowywać wartość lub dane. Nazwa zmiennej służy do odwoływania się do danych przechowywanych w tej lokalizacji pamięci. Zmienne służą do przechowywania wartości, które można zmieniać lub manipulować nimi w trakcie wykonywania programu.
- [Temat 5 Ćwiczenia](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-5-cwiczenia/) - Ćwiczenie 1: odkrywanie zalet i wad robotów Cel: zrozumienie afordancji i ograniczeń robotów poprzez rozwijanie ich umiejętności krytycznego myślenia oraz obserwowanie zachowań i działań. Czas trwania: 30 minut Materiały: komputery podłączone do audio, pliki faktów lub zestaw pytań przygotowany przez nauczycielaProcedura:Uczniowie obejrzą ten film – zbiór nagrań z efektów dźwiękowych robota ASIMO opartego na sztucznej
- [Temat 4 Techniki muzyczne](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-4-techniki-muzyczne/) - Pisanie piosenek może pomóc uczniom zapamiętać ważne informacje, takie jak nowe terminy techniczne lub kluczowe pojęcia. Podstawiając informacje do muzyki, uczniowie są bardziej skłonni do zapamiętania ich na dłużej. Na przykład możesz napisać piosenkę o funkcjach robotów lub ich komponentach. Oto kilka praktycznych wskazówek dotyczących włączania pisania piosenek do zajęć STEM: burza mózgów słownictwa i
- [Temat 3 Kwestie oszustw: Jaka jest rola sztucznej inteligencji?](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-3-kwestie-oszustw-jaka-jest-rola-sztucznej-inteligencji/) - Algorytmy sztucznej inteligencji mogą analizować duże ilości danych w czasie rzeczywistym i wykrywać wzorce oszukańczych zachowań, które mogą nie być widoczne dla analityków. Obejmuje to analizę historii zakupów, kwot transakcji, częstotliwości i lokalizacji w celu zidentyfikowania transakcji potencjalnie oszukańczych. Drzewa decyzyjne to jeden rodzaj algorytmu uczenia maszynowego, którego można używać do identyfikowania wzorców w dużych
- [Temat 2 Sztuczna inteligencja i roboty](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-2-sztuczna-inteligencja-i-roboty/) - Sztuczna inteligencja i roboty to dziedziny pokrewne, jednak nie można ich postrzegać jako tożsame. Sztuczna inteligencja to szeroka dziedzina informatyki, która odnosi się do rozwoju systemu wykonującego zadania o inteligencji podobnej do ludzkiej, podczas gdy roboty to fizyczne maszyny, które można zaprogramować do wykonywania różnych zadań i działań. Nie wszystkie roboty są oparte na sztucznej
- [Temat 1 Wprowadzenie do sztucznej inteligencji](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-1-wprowadzenie-do-sztucznej-inteligencji/) - Sztuczna inteligencja (AI) to gałąź informatyki, która koncentruje się na opracowywaniu algorytmów i systemów, które mogą wykonywać zadania, które normalnie wymagałyby ludzkiej inteligencji, takie jak rozumowanie, uczenie się, rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji. Według Russella i Norviga (2010) sztuczna inteligencja to „badanie agentów, którzy otrzymują percepty z otoczenia i wykonują działania”. Sztuczna inteligencja może być
- [Temat 3 Trzecia zasada dynamiki Newtona](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-3-trzecia-zasada-dynamiki-newtona/) - „Jedynym sposobem, w jaki ludzie odkryli, aby iść naprzód, jest pozostawienie czegoś za sobą”…( Interstellar_C.Nolan)„ Pod koniec filmu wspomina się o trzecim prawie międzygwiezdnego Newtona, kiedy robot Tars, w momencie odłączania się od statku-matki, aby „wpaść” do czarnej dziury wraz z bohaterem Cooperem, mówi, że „jedynym sposobem, w jaki ludzie mają znaleźć krok do przodu,
- [Temat 1 Pierwsza zasada dynamiki Newtona](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-1-pierwsza-zasada-dynamiki-newtona/) - „Każde ciało pozostaje w stanie spoczynku lub porusza się ruchem jednostajnym po linii prostej, chyba że zostanie zmuszone do zmiany tego stanu przez przyłożenie do niego siły.” Według Newtona ciało nigdy nie jest naprawdę bezwładne, nieruchome, ciche: ruch wydaje się być zawsze obecny, choć niedostrzegalny. Ciało porusza się ruchem jednostajnym po linii prostej, gdy porusza
- [Temat 2 Druga zasada dynamiki Newtona](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-2-druga-zasada-dynamiki-newtona/) - „Zmiana ruchu jest proporcjonalna do przyłożonej wypadkowej siły napędowej i zachodzi wzdłuż linii prostej, w której siła była wywierana”. Ciało o większej masie ma również większą bezwładność. W rzeczywistości, jeśli ta sama siła działa na dwa ciała o różnej masie, zgodnie z zależnością wskazaną powyżej, ciało o większej masie ulega mniejszemu przyspieszeniu, wolniej zmieniając swoją
- [Temat 4 Odbicie/Symetria](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-4-odbicie-symetria/) - W geometrii płaskiej odbicie jest izometryczną transformacją, która „odzwierciedla” wszystkie punkty względem punktu lub linii (zwanej odpowiednio środkiem i osią symetrii). Dlatego symetria osiowa i środkowa są odbiciami. SYMETRIA OSIOWA Symetria osiowa to szczególna izometria, która „zmienia” obraz poprzez jego odwrócenie, tak jakbyśmy widzieli odbicie w lustrze. W geometrii symetrię osiową definiuje się jako takie
- [Temat 2 Przenoszenie](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-2-przenoszenie/) - W geometrii translacja figury to transformacja geometryczna, która po zastosowaniu powoduje ruch figury w płaszczyźnie bez zmiany jej kształtu i rozmiaru. Aby przełożyć figurę, konieczne jest ustalenie wektora v o dowolnej wielkości, kierunku i orientacji i zastosowanie go do każdego punktu samej figury. Oto przykład graficzny: To samo dzieje się również na płaszczyźnie muzycznej, z
- [Temat 10 Inne akordy](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-10-inne-akordy/) - Na zakończenie tej lekcji wspomnimy, że akordy muzyczne mogą być różnych typów, np. z czterema, pięcioma, sześcioma i więcej nutami. W szczególności kwadrydy (czterodźwiękowe akordy) są bardzo powszechne w muzyce, a jeden z nich nazywany jest zmniejszonym akordem septymowym, w skrócie: C dim7. Wywodzi się z triady zmniejszonej, którą właśnie widzieliśmy, ale dodaje kolejny interwał.
- [Temat 6 Akordy durowe](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-6-akordy-durowe/) - Ostatnim aspektem, który rozważymy w tej lekcji, jest reprezentacja niektórych z najważniejszych akordów. W teorii muzyki akordami nazywamy określoną grupę nut identyfikowaną według ściśle określonej reguły. Akord w najprostszej formie składa się z trzech nut, które tworzą triadę. W przypadku C-dur te trzy nuty to:C E GBardzo łatwo jest znaleźć trzy nuty, które składają się
- [Temat 2 Muzyczny czas na pięciolinii](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-2-muzyczny-czas-na-pieciolinii/) - Muzyka zapisywana jest na pięciolinii, czyli układzie pięciu linii i czterech miejsc, w których umieszcza się nuty. Słupek to segment pięciolinii ograniczony liniami pionowymi i zawierający określoną globalną wartość czasu, wskazaną przez ZNAK CZASU. Zasadniczo takt jest jak pudełko, które może zawierać ograniczoną wartość czasu trwania, określoną przez wskazanie wartości ułamkowej ustawionej na początku utworu:
- [Temat 5 Symetria centralna](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-5-symetria-centralna/) - Symetria centralna to odbicie figury wokół punktu zwanego środkiem symetrii. Każdemu punktowi figury początkowej odpowiada jeden taki, że środek symetrii pokrywa się ze środkiem odcinka łączącego dwa odpowiadające sobie punkty. Symetrię centralną można również postrzegać jako złożenie symetrii osiowej z osią pionową i symetrii osiowej z osią poziomą. Innymi słowy, centralna symetria to nic innego
- [Temat 3 Współrzędne](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-3-wspolrzedne/) - W muzyce współrzędne to: 1) czas w zakresie translacji poziomej lub kolejności uderzeń 2) interwały muzyczne (patrz lekcja 2), które zamiast tego wskazują pionowe przesunięcie wzdłuż pięciolinii Z praktycznego punktu widzenia nie jest to zbyt skomplikowane. Wróćmy do naszej gamy C-dur i pamiętajmy, że: C-D = sekunda (2 st) C-E = trzecia (4 st) C-F
- [Temat 1 Transformacja muzyczna i geometryczna](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-1-transformacja-muzyczna-i-geometryczna/) - Ta lekcja jest poświęcona analizie zastosowań niektórych izometrii w muzyce. Celem jest sprawdzenie, w jaki sposób niektóre techniki kompozytorskie odnajdują bliskie analogie z transformacjami geometrycznymi. Termin „izometryczny” oznacza „respektujący odległości”. Dowolną izometrię można uznać za sztywny ruch na płaszczyźnie figury, który można przesuwać, odbijać lustrzanie lub obracać. Translacja, symetria osiowa, symetria centralna i rotacja to
- [Temat 9 Specjalne akordy](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-9-specjalne-akordy/) - Po zapoznaniu się z dwoma głównymi akordami, durowym i mollowym, przyjrzyjmy się jeszcze dwóm, które nadal są uważane za ważne. To są akordy o dziwnej nazwie. Jeden nazywa się akordem zwiększonym, a drugi akordem zmniejszonym i są one nieco podobne do dwóch akordów głównych: akord zwiększony pochodzi z akordu durowego, a akord zmniejszony pochodzi z
- [Temat 8 Widok trójwymiarowy](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-8-widok-trojwymiarowy/) - Powinniśmy zwrócić uwagę na fakt, że jak już widzieliśmy, nuty akordu należy traktować jako ułożone pionowo w tym sensie, że na przykład, zaczynając od pierwszego C pod pięciolinią i idąc w górę, nuty są stopniowo o wyższej częstotliwości, a co za tym idzie, wyższym tonie. W końcu, jeśli spróbujesz zaśpiewać skalę C lub zagrać ją
- [Temat 7 Akordy molowe](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-7-akordy-molowe/) - Kolejnym podstawowym akordem jest akord molowy. Różnica między akordem durowym a akordem molowym polega na trzeciej nucie. Weźmy ponownie nasz akord C jako przykład. Jeśli jest ważny, jak powiedzieliśmy, nuty, które go tworzą, to: C E G Zamiast tego w przypadku c-moll nuty, które ją tworzą, to: C Eb G Przede wszystkim posłuchajmy go i
- [Temat 5 Prezentacja interwałów](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-5-prezentacja-interwalow/) - Powróćmy teraz do naszego związku między geometrią a muzyką i przedstawmy pewne interwały. Pamiętajmy, że zbudowanie np. czwartego interwału oznacza rozpoczęcie od nuty i liczenie kolejnych 4 nut. Jeśli przyjmiemy C jako pierwszą nutę, jej czwartą będzie F, ponieważ: C (1) D (2) E (3) F (4). Ale z ilu półtonów składa się czwarty interwał?
- [Temat 4 Skale symetryczne](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-4-skale-symetryczne/) - Do tej pory widzieliśmy nieregularne (asymetryczne) skale muzyczne, które są reprezentowane przez równie nieregularne figury geometryczne. Ale istnieją również regularne (symetryczne) skale muzyczne: to przez analogię sugeruje, że będą one generować regularne figury geometryczne. Właściwie sama skala chromatyczna jest już regularna (wszystkie nuty są oddalone od siebie o 1 st) i faktycznie jest reprezentowana przez
- [Temat 3 Figura, skala, regularny siedmiokąt](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-3-figura-skala-regularny-siedmiokat/) - Jak zaznaczono na zdjęciu, gama durowa jest reprezentowana przez nieregularny siedmiokąt (o siedmiu bokach), którego boki mają tę samą logikę rozmieszczenia tonów i półtonów, co gama durowa. Jeśli użyjemy liter zamiast nut, zaczynając od Do i zgodnie z ruchem wskazówek zegara, otrzymamy: A, B, C, D, E, F, G. Boki tego siedmiokąta są zgodne z
- [Temat 2 Jak zbudowane jest koło chromatyczne?](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-2-jak-zbudowane-jest-kolo-chromatyczne/) - Konstruując regularny dwunastokąt wpisany w okrąg, identyfikuje się dwanaście punktów. Te dwanaście punktów odpowiada dwunastu nutom skali chromatycznej. Nazwa nut jest wskazywana przez wewnętrzny dysk, który może się obracać. Wbity gwóźdź odpowiada każdej nucie, który posłuży jako oś dla gumki, która łącząc poszczególne nuty, odtworzy figury geometryczne. Konieczność ułożenia nut w kole polega na wizualnym
- [Temat 1 Koło chromatyczne](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-1-kolo-chromatyczne/) - Koło chromatyczne jest sposobem geometrycznego przedstawiania muzycznych interwałów, skal i akordów, podkreślając w ten sposób związek między geometrią a muzyką.
- [Temat 3 Interwały](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-3-interwaly/) - Ostatnim aspektem, który musimy wprowadzić, zanim zrozumiemy, czym jest koło chromatyczne i jak działa, są interwały muzyczne. Interwał to odległość między dwoma nutami. Zrozumienie interwałów oznacza umiejętność budowania skal muzycznych i akordów, które są podstawą kompozycji muzycznych i piosenek. Jeśli weźmiemy skalę C-dur i porównamy stopniowo pierwszą nutę C ze wszystkimi innymi zawartymi w niej
- [Temat 2 Główna skala](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-2-glowna-skala/) - Jeśli skala chromatyczna reprezentuje podstawową skalę, z której wywodzą się wszystkie inne skale używane do komponowania muzyki w zachodnim systemie muzycznym, skala durowa jest z pewnością najważniejsza i najczęściej używana. Chociaż wywodzi się ze skali chromatycznej, obejmuje tylko niektóre z jej wysokości. Najbardziej znana jest z pewnością skala C-dur, którą już wcześniej wprowadziliśmy, odnosząc się
- [Temat 1 Skala chromatyczna](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-1-skala-chromatyczna/) - Skala chromatyczna jest podstawową i zasadniczą skalą zachodniego systemu muzycznego. Definiuje się go jako następstwo 12 tonów oddalonych od siebie o pół tonu, prowadzących do powtórzenia pierwszego tonu w następnej wyższej oktawie. Ale co to jest półton? A co to jest oktawa? Półton to minimalna odległość między dwoma dźwiękami w zachodnim systemie muzycznym (inaczej jest
- [Temat 3 Komponowanie muzyki z zadanym tempem i czasem trwania](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-3-komponowanie-muzyki-z-zadanym-tempem-i-czasem-trwania/) - Wyobraź sobie reżysera filmowego, który prosi kompozytora o stworzenie utworu muzycznego, który podkreśli nastrój pewnej sceny. Zwykle reżyser komunikuje się słowami, jaki charakter ma wnieść muzyka (romantyczna, napięta, wesoła lub melancholijna itp.), a przede wszystkim czas trwania sceny. Załóżmy, że muzyka ma podkreślać romantyczną scenę trwającą 48 sekund. Jako scena romantyczna reżyser wymaga umiarkowanego tempa.
- [Temat 1 Czas muzyczny i jego pomiar](https://sunraiseproject.eu/pl/topics/temat-1-czas-muzyczny-i-jego-pomiar/) - W muzyce czas mierzy się inaczej niż zwykle – w sekundach, minutach, godzinach. Jest to związane z tym, jak wolno lub szybko muzycy grają podczas wykonywania utworu. Kiedy mówimy o „czasie” w muzyce, mamy na myśli wiele rzeczy, a najbardziej bezpośredni to rytm lub tempo; na przykład mówimy, że dana piosenka ma wolny lub szybki
- [Argomento 5 Attività di simulazione](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-5-attivita-di-simulazione-4/) - Vengono creati due o più gruppi. Il primo gruppo inizia a muoversi nello spazio a un ritmo specifico, seguendo schemi di movimento specifici. Il secondo gruppo interagisce con il primo e si muove nello stesso modo o in modo diverso rispetto al primo gruppo (ad esempio può muoversi a una velocità maggiore o minore). Ciascun
- [Argomento 4 Pratica teatrale: "Catena umana" (Gioco teatrale interattivo)](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-4-pratica-teatrale-catena-umana-gioco-teatrale-interattivo/) - La base per costruire ogni volta un nuovo dialogo tra i partecipanti può essere facilmente trasferita al processo creativo. Si tratta di un metodo che proviene dall’arte del teatro ma allo stesso tempo è molti simile ad un altro metodo già esistente nelle STEM, come la gamification.Gioco teatrale di gruppo basato sulla creazione di da
- [Argomento 3 Presentazione del materiale didattico](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-3-presentazione-del-materiale-didattico-4/) - A correspondence is a rule that connects the elements of a set A (input set) with the elements of a set B (output set). A correspondence between the elements of the two sets A and B can be given in various ways, such as:With an arrow diagram. {e.x. FigA}By graph (set of ordered pairs) {e.x.
- [Argomento 2 Obiettivi di apprendimento](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-2-obiettivi-di-apprendimento-4/) - Concetto di funzioneConcetto di corrispondenzaModellazione in teatro, matematica, ecologia Riconoscimento di schemi e correlazione di gruppiPrevisione della diffusione dell’inquinamento
- [Argomento 1 Introduzione](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-1-introduzione-12/) - In ecologia, la modellazione è un catalizzatore per la ricerca e l’osservazione dei fenomeni, in quanto fa luce sull’evoluzione di una condizione nel tempo sulla base di alcuni fattori o variabili. Il concetto di funzione è l’elemento costruttivo della modellazione. Le “catene umane viventi” come strumento teatrale sottolineano l’uso funzionale e il valore delle funzioni.In
- [Argomento 5 Attività di simulazione](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-5-attivita-di-simulazione-3/) - Ciascuno studente sta di fronte a un altro studente (coppia: “specchio” l’uno dell’altro). Viene definita una linea di confine tra di loro in modo che non si tocchino. Seguendo il ritmo della musica, cosi come ciascuno studente lo percepisce, o seguendo (senza musica) il ritmo personale interno, uno dei due comincia a imitare le azioni
- [Argomento 4 Pratica teatrale: "Specchio" (Improvvisazione teatrale mirata)](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-4-pratica-teatrale-specchio-improvvisazione-teatrale-mirata/) - Concentrati sul rispecchiamento delle azioni per comprendere la funzione o la struttura in ogni cosa.Una persona è la costante (punto di riferimento) e il resto degli studenti imita ogni sua azione. L’idea è di progredire dall’imitazione verso l’espressione innovativa stabilendo un proprio approccio unico. Dall’osservazione e imitazione alla creazione.
- [Argomento 3 Presentazione del materiale didattico](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-3-presentazione-del-materiale-didattico-3/) - (Soggetto: Ginnasio A)Analisi del Teorema matematico: L’asse di simmetria di una figura è la retta che divide la figura in due parti che coincidono tra loro quando la figura viene piegata lungo la retta. In questo caso diciamo che la forma ha questa retta come asse di simmetria.Analisi: centro di simmetria. Costruzione di punti e
- [Argomento 2 Obiettivi di apprendimento](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-2-obiettivi-di-apprendimento-3/) - Asse di simmetria, centro di simmetria
- [Argomento 1 Introduzione](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-1-introduzione-11/) - Una corretta pianificazione urbanistica può salvare ampie aree di verde che possono essere utilizzate come “polmoni” dentro e fuori l’area urbana. Un suggerimento essenziale è osservare una simmetria nel progetto delle piazze urbane, sfruttando al meglio ogni parte dello spazio naturale senza invadere inutilmente un’area verde. Perciò è importante che gli studenti comprendano il concetto
- [Argomento 5 Attività di simulazione](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-5-attivita-di-simulazione-2/) - 1a attività: L’intera classe si mette in piedi rivolta verso una parete della stanza, senza guardarsi alle spalle. Una persona si mette dietro di loro e inizia a emettere i suoni che desidera (canzone, parole, suoni al ritmo e al volume desiderati in un flusso continuo). Tutti gli altri studenti iniziano a reagire fisicamente allo
- [Argomento 4 Pratica teatrale: lo stimolo sonoro(Improvvisazione teatrale mirata)](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-4-pratica-teatrale-lo-stimolo-sonoroimprovvisazione-teatrale-mirata/) - Attraverso lo stimolo sonoro, e a seconda dello stimolo sonoro, il corpo reagisce e permette allo studente di pensare a un’immagine, utilizzando così il pensiero critico e la spontaneità.L’azione individuale, tuttavia, può essere svolta simultaneamente da più di una persona senza interazione tra gli individui. Evidenziare un percorso e un’azione personali. La reazione personale a
- [Argomento 3 Presentazione del materiale didattico](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-3-presentazione-del-materiale-didattico-2/) - Durata: 5-10′ [Soggetto: Ginnasio A (A3.5)]Analisi del teorema: Da un punto esterno a una retta data passa un’unica perpendicolare alla retta data.La distanza di un punto da una retta è uguale alla lunghezza del segmento di retta che parte dal punto ed è perpendicolare alla retta data. Costruzione della sola perpendicolare utilizzando gli strumenti matematiciEsercitatevi
- [Argomento 2 Obiettivi di apprendimento](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-2-obiettivi-di-apprendimento-2/) - Teorema: Da un punto esterno a una retta data passa un’unica perpendicolare alla retta data.Simulazione del Teorema con il viaggio della tartaruga caretta neonata verso lo stimolo sonoro più forte.
- [Argomento 1 Introduzione](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-1-introduzione-10/) - La tartaruga caretta (Caretta caretta) è una specie di tartaruga rara e in via di estinzione. Salvarla è un compito urgente. Per questo negli ultimi anni è consuetudine, nelle parti di costa sabbiosa dove si trovano le uova, sgomberare immediatamente queste zone dalla presenza umana. Il rumore del mare è l’elemento principale che guida i
- [Argomento 5 Attività di simulazione](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-5-attivita-di-simulazione/) - Durata: 5-10′Descrizione delle attività dell’azione teatrale inclusivaPasso per passo:Tutte le persone si sparpagliano nello spazio dell’aula, ognuno sceglie il posto in cui vuole stare.*La condizione è che si trovino in un mare, un lago o un fiume (ecc.).Gli studenti chiudono gli occhi per qualche minuto (fino a 3′).Quindi li aprono e iniziano a guardarsi negli
- [Argomento 4 Pratica teatrale: Lo stimolo visivo (improvvisazione teatrale mirata)](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-4-pratica-teatrale-lo-stimolo-visivo-improvvisazione-teatrale-mirata/) - Lo stimolo visivo può essere in grado di contribuire con spontaneità e libera espressione allo sviluppo di una metodologia attraverso l’assunzione, la comprensione e l’esecuzione individuali. Questo particolare metodo ha molti punti d’incontro con il già noto metodo STEM “Imparare facendo”.L’azione individuale, tuttavia, può essere svolta simultaneamente da più di una persona senza interazione tra
- [Argomento 3 Presentazione del materiale didattico](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-3-presentazione-del-materiale-didattico/) - [Materiale: Seconda classe del ginnasio (B3.5)]Durata: 5-10′Analisi di tipo matematico: Area del cerchio (disco circolare) e = π r2Un disco circolare è la porzione del piano racchiusa in un cerchio.Per calcolare l’area di un disco circolare, dividete il disco circolare in spicchi più piccoli possibile. Tagliate questi spicchi e poi posizionateli come mostrato nella figura:Osserviamo
- [Argomento 2 Obiettivi di apprendimento](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-2-obiettivi-di-apprendimento/) - Comprendere il calcolo dell’area del disco circolareSimulazione del calcolo dell’area del disco circolare nella misurazione della contaminazione delle acque e della sua diffusione.Consapevolizzazione su questa minaccia attraverso la partecipazione attiva al calcolo tramite improvvisazioni teatrali mirate e specifiche.
- [Argomento 1 Introduzione](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-1-introduzione-9/) - La contaminazione dell’acqua è una delle principali minacce per l’ambiente. Informare e istruire gli studenti sulla gravità della situazione è il fattore principale per prevenire questo pericolo. Un punto chiave è dare un’idea delle dimensioni del pericolo in forma misurabile. Per questo motivo, gli studenti devono imparare a calcolare l’estensione della contaminazione. Questo può essere
- [Argomento 4 Attività consigliate](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-4-attivita-consigliate/) - Attività 1. Strette di mano creative Durata: 10′OrganizzazioneI partecipanti si dividono in gruppi, preferibilmente di un numero pari di partecipanti; tutti avranno bisogno di materiale per scrivere. L’obiettivo è sviluppare una stretta di mano segreta in 4 fasi, in questo caso utilizzando la tecnica 4x4x4.Passo per passo:I partecipanti sono divisi in gruppi in numero pari.Viene
- [Argomento 3 Tecniche per favorire la creatività](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-3-tecniche-per-favorire-la-creativita/) - Brainstorming: è un metodo di problem solving di gruppo in cui tutti contribuiscono spontaneamente a idee e soluzioni creative. È importante che ci sia un moderatore, che il tempo sia limitato e che l’obiettivo sia ben definito.PNI: questa tecnica è utile nella fase di incubazione quando le idee sono già state definite, per mettere a
- [Argomento 2 Fasi del processo creativo](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-2-fasi-del-processo-creativo/) - Porre domande. La parte più importante di questa fase è identificare un’esigenza o un problema che richiede una soluzione.Raccolta dati. Devono essere raccolte informazioni sul problema, sulle relative esigenze o sui metodi che vengono utilizzati in questo momento.Incubazione. Le informazioni raccolte devono essere assimilate; in questa fase è necessario “riflettere” sul problema, in modo attivo
- [Argomento 1 Cos'è la creatività?](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-1-cose-la-creativita/) - La creatività è la capacità di generare nuove idee o argomenti da nuove associazioni tra idee o concetti noti, il che di solito produce soluzioni originali. La creatività è “pensiero originale”, “immaginazione costruttiva”, “pensiero divergente” o “pensiero creativo”.È una capacità esistente in tutti gli esseri umani, si usa per risolvere problemi e richiede una realtà
- [Argomento 5 Attività consigliate](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-5-attivita-consigliate-3/) - Attività 1. Temperatura Durata: 10′OrganizzazioneViene delimitata una parte dell’aula; deve essere abbastanza grande da permettere ai partecipanti di muoversi liberamente.Passo per passo:Tutti i partecipanti entrano in questo spazio ristretto, dal quale non possono uscire.Quando l’insegnante dice loro di farlo, devono iniziare a camminare nello spazio, sempre in linea retta.Se raggiungono uno dei bordi segnati, “rimbalzano”
- [Argomento 4 Lo spazio nella danza](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-4-lo-spazio-nella-danza/) - Lo spazio e l’uso dello spazio sono un argomento importante nella danza. Secondo Rudolf Laban, lo spazio personale di un ballerino è l’area direttamente intorno al corpo, chiamata “cinesfera”.È definita come la sfera immaginaria intorno al corpo i cui centri coincidono sempre e la cui massima estensione è quella raggiunta dalle parti del corpo. Quest’area
- [Argomento 3 Reazioni esotermiche o endotermiche](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-3-reazioni-esotermiche-o-endotermiche/) - Ci sono reazioni chimiche che, per poter avvenire, hanno bisogno di ricevere energia sotto forma di calore; questo tipo di reazione si chiama “endotermica”, e se mettiamo un termometro all’interno della reazione vedremo che la temperatura diminuisce (un esempio sono le reazioni di fotosintesi nelle piante).D’altra parte, ci sono reazioni in cui la temperatura aumenta
- [Argomento 2 Calore](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-2-calore/) - Il calore è il trasferimento di energia cinetica tra i movimenti vibratori di atomi e molecole e si manifesta con variazioni di temperatura. Questo trasferimento di energia avviene sempre da corpi a temperatura più alta a corpi a temperatura più bassa.
- [Argomento 1 Cos'è una temperatura?](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-1-cose-una-temperatura/) - Tutte le molecole che formano una sostanza si muovono con una certa velocità. In termodinamica, chiamiamo “temperatura” il valore medio della velocità o dell’energia cinetica (cioè di movimento) delle particelle delle molecole.A temperature più elevate, la velocità delle particelle è maggiore, mentre allo zero assoluto le particelle sono immobili.
- [Argomento 5 Attività consigliate](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-5-attivita-consigliate-2/) - Attività 1. Creazione di una coreografia Durata: 20′OrganizzazioneI partecipanti si dividono in gruppi e devono creare una breve coreografia in cui rappresenteranno una data reazione.Passo per passo:Vengono mostrate almeno due diverse reazioni.I partecipanti vengono divisi in gruppi di lavoro (abbastanza grandi da corrispondere a tutti i reagenti o tutti gli atomi dei reagenti).Il gruppo crea
- [Argomento 4 Coreografia e problem solving](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-4-coreografia-e-problem-solving/) - La creazione di coreografie condivide molti elementi con i metodi sistematici di problem solving utilizzati nei processi ingegneristici.
- [Argomento 3 Coreografia nella danza](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-3-coreografia-nella-danza/) - La coreografia è l’arte o la pratica di progettare sequenze di movimento di corpi fisici. Le coreografie possono essere utilizzate in molti campi; nel nostro caso, seguiremo i passaggi necessari per crearne una:Scegliete un ritmo musicale. Questo consente di definire il ritmo e i passi da utilizzare.Scegliete il brano. Cercate sempre di trovare un brano
- [Argomento 1 Cos'è una reazione chimica?](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-1-cose-una-reazione-chimica/) - Una reazione chimica è la riorganizzazione degli atomi tra le sostanze per formare nuovi composti con proprietà diverse. Quando i composti o gli elementi reagiscono, si trasformano in una o più sostanze diverse.Le sostanze che reagiscono sono chiamate reagenti, e le sostanze generate sono chiamate prodotti. La reazione chimica è rappresentata da un’equazione chimica, dove
- [Argomento 5 Attività consigliate](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-5-attivita-consigliate/) - Attività 1. Riconoscere il nostro corpo Durata: 5-10′OrganizzazioneI partecipanti possono svolgere questa attività individualmente, a seconda delle capacità motorie di ciascuno, in piedi o da seduti. L’obiettivo di questa attività è permettere ai partecipanti di sperimentare con il loro corpo e migliorare la loro propriocezione.Passo per passo:NasoCon gli occhi chiusi, i partecipanti allargano le braccia.Quando
- [Argomento 4 Espressione corporea nella danza](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-4-espressione-corporea-nella-danza/) - Si può dire che il linguaggio del corpo è il linguaggio del silenzio, il modo in cui usiamo il nostro corpo per comunicare.Per comprendere il linguaggio del corpo è necessario poter definire il proprio corpo, e qui troviamo diversi punti di vista:Immagine corporea (qualitativa): la percezione soggettiva del proprio corpo.Schema corporeo (quantitativo): l’equilibrio di forze
- [Argomento 3 Molecole](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-3-molecole/) - Una molecola si forma quando due o più atomi si legano tra loro in modo da utilizzare i reciproci elettroni esterni. Questi elettroni sono chiamati elettroni di valenza, e si trovano nel livello energetico occupato più alto di un atomo.Una molecola è la parte più piccola di una sostanza. Le molecole composte da due atomi
- [Argomento 2 La tavola periodica](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-2-la-tavola-periodica/) - Ogni elemento ha un certo numero di protoni, neutroni ed elettroni. Possiamo consultare queste informazioni nella tavola periodica degli elementi.
- [Argomento 1 Protoni, neutroni ed elettroni](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-1-protoni-neutroni-ed-elettroni/) - Gli atomi sono formati da neutroni, protoni ed elettroni. Protoni e neutroni sono raggruppati insieme nel nucleo dell’atomo, mentre gli elettroni orbitano intorno al nucleo.
- [Argomento 2 Jasper Johns: i numeri nei dipinti](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-2-jasper-johns-i-numeri-nei-dipinti/) - Presentazione del materiale didattico 15′-20′ [Studenti della prima classe della scuola secondaria – B1+]Jasper Johns (nato il 15 maggio 1930) è un pittore, scultore e incisore americano le cui opere sono associate all’espressionismo astratto, al neo-dadaismo e alla pop art. Ha iniziato a introdurre testo e numeri nei suoi dipinti astratti, come Gray Numbers (1957) e False Start (1959). Seguendo i link qui
- [Argomento 2 Le spirali di Fibonacci](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-2-le-spirali-di-fibonacci/) - In geometria, una spirale aurea è una spirale logaritmica il cui fattore di crescita è φ, la sezione area. Ovvero, una spirale aurea si allarga (o si allontana dalla sua origine) di un fattore φ per ogni quarto di giro che compie. Le spirali auree sono autosimili: la loro forma si ripete all’infinito quando vengono ingrandite.Come possiamo capirlo meglio? Potete scoprirlo nel
- [Argomento 1 La sezione aurea](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-1-la-sezione-aurea/) - La sezione aurea (pari all’incirca a 1,618) era già nota a Euclide.Nell’età moderna, si è affermato più volte che la sezione aurea è stata usata nell’arte e nell’architettura dagli antichi in Egitto, Grecia e altrove, senza però prove attendibili.La sezione aurea, nota anche come rapporto aureo, media aurea o proporzione divina, in matematica, è il numero irrazionale (1 + √5)/2,
- [Argomento 3 Matematica catturata nelle foto dagli studenti di ZSDGiL](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-3-matematica-catturata-nelle-foto-dagli-studenti-di-zsdgil/) - Presentazione del materiale didattico 10′ Attività: Concorso per foto di matematicaSpiegazione agli studenti delle regole del concorso: 10′ Attività: Abbinare le foto ai loro titoli: 10′
- [Argomento 2 Comprendere la matematica nella fotografia](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-2-comprendere-la-matematica-nella-fotografia/) - Oltre a documentare e visualizzare concetti matematici, la fotografia ha anche ispirato nuove aree di ricerca nella matematica. Le fotografie di modelli e disegni trovati in natura, come la sequenza di Fibonacci nella crescita dei girasoli, hanno portato allo sviluppo di nuovi modelli e teorie matematiche. Allo stesso modo, le fotografie di frattali e sistemi
- [Argomento 1 Introduzione](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-1-introduzione-8/) - Uno dei ruoli principali della fotografia in matematica è la sua capacità di visualizzare concetti matematici. La fotografia ha il potere di dare vita a idee matematiche astratte, permettendoci di vederle e comprenderle in modo più tangibile. Ad esempio, fotografie di modelli matematici, come il nastro di Möbius o la bottiglia di Klein, possono aiutarci
- [Argomento 3 Asimmetria](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-3-asimmetria/) - Non tutti i motivi geometrici devono essere simmetrici; a volte, creare qualcosa in cui forme e linee variano da un punto all’altro può creare un effetto sorprendente. Questo poster illustra bene il concetto, con sovrapposizioni e triangoli inesatti su entrambi i lati per creare qualcosa di più unico.Presentazione del materiale didattico 5′ https://visme.co/blog/geometric-patterns/ Attività: Create un
- [Argomento 2 Geometria](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-2-geometria/) - Le forme geometriche derivano dalla geometria, la branca della matematica che tratta di forme fatte di punti e linee. Le forme geometriche sono forme composte da punti e linee, e comprendono triangoli, quadrati e cerchi. Altre forme sono così complesse che occorrono modelli matematici per crearle.Queste forme sono l’opposto delle forme organiche.Mentre le forme geometriche sono più
- [Argomento 1 Introduzione](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-1-introduzione-7/) - Motivi geometrici. I motivi geometrici sono costituiti da in una serie di forme.I motivi realizzati con le forme sono simili agli schemi realizzati con i numeri perché si tratta sempre di uno schema determinato da una regola.
- [Argomento 3 Leonardo da Vinci](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-3-leonardo-da-vinci/) - Presentazione del materiale didattico 15′-20′Leonardo da Vinci era il tipico uomo del Rinascimento dai mille talenti.Sebbene lo conosciamo principalmente come artista, era anche ingegnere, scienziato e matematico.La matematica è molto presente nelle sue opere.Parliamo di opere come l’Ultima Cena, l’Uomo Vitruviano el’Adorazione dei Magi, per citarne solo alcune. Attività: Quali figure usava Leonardo da Vinci nei suoi dipinti?
- [Argomento 1 Introduzione](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-1-introduzione-6/) - Matematica e arte hanno diversi legami tra loro. La matematica stessa è stata descritta come un’arte motivata dalla bellezza. Si vedono i segni della matematica in arti come musica, danza, pittura, architettura, scultura e tessitura. La relazione tra matematica e arte si è intrecciata più volte nel corso della storia. La matematica è un campo che si occupa principalmente di concetti e idee
- [Argomento 2 Disegnare l'infinito come supporto per l'architettura moderna – K-dron](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-2-disegnare-linfinito-come-supporto-per-larchitettura-moderna-k-dron/) - Un esempio interessante nell’architettura contemporanea è il solido a undici facce, che secondo il suo inventore Janusz Kapusta è il risultato della ricerca dell’infinito.K-dron – un solido geometrico a undici facce scoperto da Janusz Kapusta nel 1985. Il nome K-dron deriva dalla parola hedron, che in greco significa parete o base, e da K, l’undicesima
- [Argomento 1 Introduzione](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-1-introduzione-5/) - L’architettura contemporanea si è sviluppata a partire dagli anni ’20 del Novecento. È incentrata sulla salvaguardia dell’ambiente, sulla rivitalizzazione dell’architettura storica e postindustriale e sulla vita umana nella metropoli. Inoltre, richiama inoltre l’attenzione sul comfort dei residenti e sulla loro interazione con lo spazio urbano.A differenza degli stili architettonici che l’hanno preceduta, come l’Art Déco
- [Argomento 2 Lista UNESCO](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-2-lista-unesco/) - La Lista dei patrimoni dell’umanità UNESCO ora include:1157 beni43 transfrontalieri167 stati parti all’accordoEd è disponibile presso: https://whc.unesco.org/en/list/ . Il volto di Ramses della statua colossale “numero due” viene sollevato per essere messo in posizione Attività: Escape room https://view.genial.ly/63f4f2356d11e30013918d45/interactive-content-copy-escape-room-projekt
- [Argomento 1 Introduzione](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-1-introduzione-4/) - La World Heritage List o Lista dei patrimoni dell’umanità è stata creata in virtù di una convenzione internazionale firmata nel 1972 dopo diversi anni di accordi e trattative. Gli obiettivi principali di questa convenzione erano la protezione della natura e la conservazione dei beni culturali.L’impulso per la creazione di una lista del patrimonio mondiale da
- [Argomento 3 Caso di studio: dipinti di Bernardo Belotto nella ricostruzione del centro storico di Varsavia distrutto durante la Seconda Guerra Mondiale](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-3-caso-di-studio-dipinti-di-bernardo-belotto-nella-ricostruzione-del-centro-storico-di-varsavia-distrutto-durante-la-seconda-guerra-mondiale/) - Durante la Seconda Guerra Mondiale, la capitale della Polonia, Varsavia, fu completamente rasa al suolo.Fortunatamente, parte delle opere d’arte e degli archivi documentali furono trasportate fuori dalla città e messe in salvo prima che venisse distrutta.Dopo la fine della seconda guerra mondiale, quando sembrava che non sarebbe mai più stato possibile ricostruire la capitale della
- [Argomento 2 Cause di distruzione in architettura](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-2-cause-di-distruzione-in-architettura/) - Nel corso della storia, molti edifici di valore e persino intere città sono stati distrutti da varie catastrofi, come terremoti, incendi, inondazioni, eruzioni vulcaniche e altro. Alcuni li conosciamo solo dalle leggende, come Atlantide.Altri dagli scavi archeologici, come Pompei. Oltre alla distruzione per motivi al di fuori del controllo umano, anche le guerre hanno distrutto non
- [Argomento 1 Introduzione](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-1-introduzione-3/) - Gli edifici si logorano, si deteriorano, cambiano i gusti e le esigenze di chi ne fruisce. Questi sono i fattori che portano alla demolizione o alla ricostruzione di un edificio a seconda della moda del momento.Ci sono molti esempi di edifici demoliti per vari motivi. Uno dei più scandalosi è stata la demolizione di un
- [Argomento 3 Dettagli decorativi](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-3-dettagli-decorativi/) - Gli edifici moderni solitamente sono privi di decorazioni, dato che vengono realizzati a un ritmo rapido per soddisfare le esigenze abitative. Tuttavia, ciò che attira la nostra attenzione negli edifici storici sono gli elementi decorativi inseriti in modo permanente nell’edificio, collocati all’interno e all’esterno dell’edificio, ad es. sculture, bassorilievi, dipinti, mosaici, dettagli decorativi.Le città che
- [Argomento 2 Elementi esterni di un edificio](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-2-elementi-esterni-di-un-edificio/) - I principali elementi strutturali di un edificio sono: fondamenta, muri, soffitti, tetti, colonne, archi, volte. Anche le aperture, come porte e finestre, sono elementi importanti.Quando progetta questi elementi, l’architetto deve tenere conto delle condizioni esterne, come il meteo e gli agenti atmosferici. Ad esempio, in Spagna o in Italia, dove d’estate fa molto caldo, alcune
- [Argomento 1 Introduzione](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-1-introduzione-2/) - L’architettura è legata a doppio filo alla pianificazione urbana. Pertanto, gli edifici progettati dovrebbero essere inclusi nel piano regolatore generale della città/complesso residenziale. L’importanza di una pianificazione urbana coordinata ha un esempio delle città medievali in Polonia sotto il Diritto di Magdeburgo. Pianta della città Veduta di Toruń, 1641, di Matthäus MerianDominio pubblico Un esempio di tentativo
- [Argomento 3 Competenze e conoscenze importanti per un architetto](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-3-competenze-e-conoscenze-importanti-per-un-architetto/) - Per avere successo, gli architetti contemporanei devono:avere immaginazione;essere esperti in molte aree:disegno tecnico e informatica,nuovi strumenti di progettazione;sapersi destreggiare tra la matematica, la fisica, la chimica e l’ecologia, importanti per determinare i dettagli di un edificio, non solo la sua forma.Gli architetti devono lavorare a stretto contatto con urbanisti e imprese edili, e ascoltare i
- [Argomento 3 Attività](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-3-attivita-3/) - Attività 1: Introduzione a tensione, corrente e resistenza Obiettivo: incoraggiare gli studenti a sperimentare con i circuiti modificando resistenze e capacità e osservando come questo influisce sul suono prodotto, attraverso un’esperienza pratica che favorisce la creatività.Durata: 20 minutiMateriali: breadboard, cavi, 1 LED, 1 resistore (di qualsiasi valore compreso tra 100 Ω e 1 kΩ), 1
- [Argomento 2 Sonificazione](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-2-sonificazione/) - La sonificazione è una procedura per cui si utilizza il suono per rappresentare e trasmettere dati o informazioni, attraverso l’uso di schemi sonori, note musicali o altri segnali uditivi. La sonificazione può essere usata per rappresentare le informazioni in un modo più accessibile per le persone con disabilità visive o per dare un ulteriore feedback
- [Argomento 1 Introduzione alla progettazione di circuiti](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-1-introduzione-alla-progettazione-di-circuiti/) - In tecnologia, per progettazione di circuiti si intende la procedura di creazione di circuiti elettronici utilizzando componenti elettronici come resistori, condensatori, transistor e circuiti integrati. La progettazione di circuiti può spaziare dai circuiti più semplici, come un semplice circuito per accendere un LED, a sistemi più complessi, come processori per computer o sistemi di comunicazione
- [Argomento 3 Attività](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-3-attivita-2/) - Attività 1: NLP e musica Obiettivo: introdurre agli studenti i concetti base dell’NLP attraverso un’attività divertente e coinvolgente che unisce musica e linguaggio.Durata: 25 minutiMateriali: un elenco di frasi semplici, come “Il gatto è seduto sul tetto” o “Mi piace il gelato”, uno strumento musicale o un software DAW (Digital Audio Workstation) che può essere
- [Argomento 2 Progressi nell'IA e nei chatbot](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-2-progressi-nellia-e-nei-chatbot/) - I chatbot sono programmi per computer progettati per simulare conversazioni con utenti umani; vengono usati spesso nell’assistenza clienti, nell’e-commerce e in altre applicazioni in cui gli utenti hanno bisogno di un accesso rapido a informazioni o assistenza. I chatbot possono essere programmati per comprendere gli input in linguaggio naturale; questo consente loro di interagire con
- [Argomento 1 IA e NLP: comprendere le sfumature del linguaggio](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-1-ia-e-nlp-comprendere-le-sfumature-del-linguaggio/) - L’NLP è una branca dell’IA incentrata su come permettere ai computer a comprendere, interpretare e generare linguaggio umano. Le tecniche di NLP vengono utilizzate in una vasta gamma di applicazioni, tra cui gli esempi seguenti.Una delle principali sfide che affronta l’NLP è comprendere le sfumature del linguaggio umano, compresi i molteplici significati delle parole, le
- [Argomento 4 Attività](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-4-attivita/) - Attività 1: TdO e sicurezza informatica Obiettivo: consapevolizzare riguardo ai problemi di sicurezza informatica e coinvolgere i partecipanti nello sviluppo di soluzioni a questi problemi. Durata: 50-60 minuti Materiali: uno spazio per l’attività, oggetti di scena e costumi (facoltativi) Procedura: Introduzione (5-10 minuti) L’insegnante introduce il concetto di sicurezza informatica e le minacce più comuni.
- [Argomento 3 Tecniche del Teatro dell'oppresso](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-3-tecniche-del-teatro-delloppresso/) - Il TdO può essere suddiviso in diverse tecniche. Ecco alcune delle più diffuse.Teatro-immagine: la creazione di un “tableau vivant”, ossia di un’immagine statica sul palco che rappresenti un’idea o un tema particolare. Gli attori si dispongono in una posizione immobile, come una fotografia, per rappresentare o trasmettere un particolare concetto o situazione. Questa tecnica consente
- [Argomento 2 Introduzione al Teatro dell'oppresso](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-2-introduzione-al-teatro-delloppresso/) - Il Teatro dell’oppresso (TdO) è una tecnica di teatro partecipativo che favorisce l’interazione cooperativa e democratica tra gli studenti. Il TdO invita le persone a diventare “spett-attori”, che possono agire e utilizzare il teatro come spazio di prova per la trasformazione sociale. Il TdO comporta la partecipazione di diversi soggetti. Ecco un elenco dei soggetti
- [Argomento 1 Problemi della sicurezza informatica](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-1-problemi-della-sicurezza-informatica/) - Pe malware o codice ostile si intende un software progettato per provocare danni o sottrarre informazioni dai sistemi informatici; spesso è utilizzato per ottenere un accesso non autorizzato a un dispositivo o una rete (ad es. virus, trojan, worm).Per cyberbullismo si intende la pratica di molestare o intimidire una persona diffondendo dicerie online, pubblicando commenti
- [Argomento 3 Attività](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-3-attivita/) - Attività 1: La storia della contadina e delle sue mele Obiettivo: introdurre i concetti di base sui diversi tipi di dati attraverso la partecipazione a un esercizio interattivo e collaborativo.Durata: 25 minutiMateriali: oggetti rilevanti (blocchi, carte ecc.), fogli per appuntiProcedura:L’insegnante introduce diversi tipi di dati, utilizzando l’analogia con i diversi tipi di frutta: alcuni frutti
- [Argomento 2 Narrazione sensoriale](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-2-narrazione-sensoriale/) - La narrazione sensoriale è l’approccio didattico che ricorre a storie ed esperienze sensoriali per coinvolgere gli studenti e agevolare la loro comprensione di concetti astratti, come la privacy su Internet e la loro connessione con esperienze reali.Nella narrazione sensoriale viene raccontata di una storia che fa appello ai cinque sensi (udito, vista, tatto, gusto e
- [Argomento 1 Introduzione ai concetti base della programmazione](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-1-introduzione-ai-concetti-base-della-programmazione/) - Variabili Nella programmazione, è fondamentale comprendere il concetto di variabile. Una variabile è una locazione di archiviazione nella memoria di un computer a cui è assegnato un nome e che può contenere un valore o dati. Il nome della variabile viene usato per fare riferimento ai dati memorizzati in quella locazione. Le variabili vengono usate
- [Argomento 5 Attività](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-5-attivita/) - Attività 1: scoprire i pro e i contro dei robot Obiettivo: comprendere capacità e limiti dei robot sviluppando le capacità di pensiero critico e osservando comportamenti e azioni.Durata: 30 minutiMateriali: computer con uscita audio, fascicoli informativi o serie di domande dell’insegnante.Procedura:Gli studenti guardano questo video: una rassegna del registratore di effetti sonori dal robot basato
- [Argomento 4 Tecniche musicali](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-4-tecniche-musicali/) - Composizione di canzoniLa composizione di canzoni può essere usata per aiutare gli studenti a ricordare informazioni importanti, come nuovi termini tecnici o concetti chiave. Mettere in musica le informazioni aiuta gli studenti a ricordarle a lungo termine. Ad esempio, si potrebbe comporre una canzone sulle funzioni dei robot o sui loro componenti.Alcuni suggerimenti pratici per
- [Argomento 3 Questioni di frode: qual è il ruolo dell'IA?](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-3-questioni-di-frode-qual-e-il-ruolo-dellia/) - Gli algoritmi di IA possono analizzare grandi quantità di dati in tempo reale e rilevare schemi di comportamento illecito che potrebbero non saltare all’occhio di analisti umani. Questo include l’analisi della cronologia degli acquisti, e di importo, frequenza e posizione delle transazioni per identificare le transazioni potenzialmente fraudolente.Gli alberi decisionali sono un tipo di algoritmo
- [Argomento 2 IA e robot](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-2-ia-e-robot/) - IA e robot sono concetti legati tra loro, ma non possono essere considerati identici. L’IA è un esteso campo di studio dell’informatica che tratta dello sviluppo di sistemi che eseguono compiti di intelligenza simile a quella umana, mentre i robot sono macchine fisiche che possono essere programmate per eseguire vari compiti e azioni.Non tutti i
- [Argomento 1 Introduzione all'IA](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-1-introduzione-allia/) - L’intelligenza artificiale, o IA, è la branca dell’informatica che sviluppa algoritmi e sistemi in grado di eseguire compiti che normalmente richiederebbero l’intelligenza umana, come il ragionamento, l’apprendimento, la risoluzione di problemi e i processi decisionali. Secondo la definizione di Russell e Norvig (2010), l’IA è “lo studio di agenti che ricevono percezioni dall’ambiente e compiono
- [Argomento 3 TERZA LEGGE DELLA DINAMICA DI NEWTON](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-3-terza-legge-della-dinamica-di-newton/) - L’Unico modo che gli umani hanno trovato per andare avanti è lasciarsi qualcosa alle spalle’ (Interstellar – C.Nolan)Alla fine del film Interstellar è menzionata la terza legge di Newton, dove il robot Tars, al momento di staccarsi dalla nave-madre per “cadere” nel buco nero insieme al protagonista Cooper, afferma che “l’unico modo che gli esseri
- [Argomento 1 PRIMA LEGGE DELLA DINAMICA DI NEWTON](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-1-prima-legge-della-dinamica-di-newton/) - ‘Ogni corpo continua nel suo stato di quiete o di moto rettilineo uniforme a meno che non sia costretto a cambiare tale stato da forze ad esso applicate.“Secondo Newton, un corpo non è mai veramente fermo, calmo: il movimento sembra sempre presente, anche se impercettibile.Un corpo si muove con un movimento uniforme su una linea
- [Argomento 2 SECONDA LEGGE DELLA DINAMICA DI NEWTON](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-2-seconda-legge-della-dinamica-di-newton/) - “Il cambiamento di movimento è proporzionale alla risultante forza motrice applicata e si verifica lungo la linea retta in cui è stata esercitata la forza”.Un corpo di massa maggiore ha anche una maggiore inerzia. Infatti, se la stessa forza agisce su due corpi di massa diversa, secondo la relazione sopra indicata, il corpo di massa
- [Argomento 5 SIMMETRIA CENTRALE](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-5-simmetria-centrale/) - Una simmetria centrale è una riflessione di una figura rispetto ad un punto detto centro di simmetria. Ad ogni punto della figura iniziale ne corrisponde uno tale che il centro di simmetria coincida con il punto medio del segmento che congiunge i due punti corrispondenti.Una simmetria centrale può essere vista anche come una composizione di
- [Argomento 4 RIFLESSIONE: SIMMETRIA](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-4-riflessione-simmetria/) - Nella geometria piana, una riflessione è una trasformazione isometrica che “specchia” tutti i punti rispetto a un punto o a una retta (chiamati rispettivamente centro e asse di simmetria).Sono riflessioni perciò la simmetria assiale e quella centrale.SIMMETRIA ASSIALELa simmetria assiale è una particolare isometria che “altera” l’immagine invertendola, come se la stessimo vedendo riflessa in
- [Argomento 3 LE COORDINATE](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-3-le-coordinate/) - In musica le coordinate sono:Il tempo per quanto riguarda la traslazione orizzontale o la sequenza delle battuteGli intervalli musicali (vedi lezione 2) la quale invece indica la traslazione verticale sul pentagrammaDal punto di vista pratico, questo non è troppo complicato. Torniamo indietro alla nostra scala maggiore di DO e ricordiamoci questo:DO-RE = seconda (2 sT) DO-MI
- [Argomento 2 TRASLAZIONE](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-2-traslazione/) - In geometria, la traslazione di una figura è quella trasformazione geometrica che, se applicata, provoca uno spostamento della figura nel piano senza modificarne la forma e le dimensioni.Per traslare una figura, occorre fissare un vettore v di modulo, direzione e verso qualsiasi, e applicarlo ad ogni punto della figura stessa. Ecco ad esempio un grafico:
- [Argomento 1 MUSICA E TRASFORMAZIONE GEOMETRICA](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-1-musica-e-trasformazione-geometrica/) - Questa lezione è dedicata ad analizzare le applicazioni di alcune isometrie in musica. Lo scopo è quello di vedere come alcune tecniche compositive trovano una stretta analogie con le trasformazioni geometriche.Il termine “isometrico” significa “che rispetta le distanze”. Una qualunque isometria può essere considerata come un movimento rigido della figura sul piano, che può risultare
- [Argomento 10 ALTRI ACCORDI](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-10-altri-accordi/) - Per terminare questa lezione, accenniamo al fatto che gli accordi musicali possono essere in realtà di diversi tipi ovvero a quattro, cinque e sei note e più. In particolare le quadriadi (accordi a quattro note) sono molto diffusi in musica ed uno di questi si chiama accordo diminuito settima e compare con la seguente sigla:
- [Argomento 9 ACCORDI SPECIALI](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-9-accordi-speciali/) - Visti i due accordi principali, quello maggiore e quello minore, vediamone altri due considerati comunque importanti. Si tratta di accordi dal nome strano. Uno si chiama accordo aumentato e l’altro accordo diminuito ed in qualche modo si avvicinano ai due accordi principali: quello aumentato deriva dall’accordo maggiore e quello diminuito dall’accordo minore.L’accordo aumentato di Do
- [Argomento 8 UNA VISIONE TRIDIMENSIONALE](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-8-una-visione-tridimensionale/) - Dovremmo puntualizzare il fatto che, come abbiamo già visto, le note di un accordo vanno pensate disposte in verticale nel senso che, ad esempio, partendo dal primo Do sotto il pentagramma e procedendo verso l’alto, le note sono via via di frequenza maggiore e quindi di altezza del suono più acuta (alta). Del resto se
- [Argomento 7 ACCORDI MINORI](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-7-accordi-minori/) - Un altro accordo fondamentale è l’accordo minore. La differenza tra accordo maggiore e accordo minore risiede nella terza nota. Prendiamo come esempio sempre il nostro accordo di Do. Nel caso fosse maggiore, come abbiamo detto, le note che lo formano sono:Do Mi SolNel caso invece di Do minore le note che lo formano sono:Do Mib
- [Argomento 6 ACCORDI MAGGIORI](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-6-accordi-maggiori/) - L’ultimo aspetto che prenderemo in considerazione in questa lezione sarà la rappresentazione di alcuni accordi principali. Per accordi, in musica, intendiamo un gruppo specifico di note che vengono individuate secondo una precisa regola. Un accordo, nella sua forma più semplice, è formato da tre note che costituiscono una triade. Nel caso di Do maggiore queste
- [Argomento 4 SCALE SIMMETRICHE](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-4-scale-simmetriche/) - Fino ad ora abbiamo visto delle scale musicali irregolari (asimmetriche) che, allo stesso modo, vengono rappresentate da figure geometriche irregolari. Ma esistono anche delle scale musicali regolari (simmetriche) e ciò, per analogia, fa presumere che si genereranno delle figure geometriche regolari. In realtà già la stessa scala cromatica è regolare (tutte le note distano l’una
- [Argomento 5 RAPPRESENTAZIONE DEGLI INTERVALLI](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-5-rappresentazione-degli-intervalli/) - Torniamo ora alla nostra relazione tra geometria e musica e rappresentiamo qualche intervallo. Ricordiamo che costruire ad esempio un intervallo di quarta significa partire da una nota e contare le 4 note successive. Se prendiamo come prima nota la nota di Do la sua quarta sarà Fa, infatti: Do (1) Re (2) Mi (3) Fa
- [Argomento 3 UNA FIGURA, UNA SCALA, L’EPTAGONO REGOLARE](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-3-una-figura-una-scala-leptagono-regolare/) - Come evidenziato nella foto, la scala maggiore è rappresentata da un eptagono (sette lati) irregolare i cui lati seguono la stessa logica di disposizione di toni e semitoni della scala maggiore. Se usassimo al posto delle note, le lettere, partendo da Do ed in senso orario, avremo: A, B, C, D, E, F, G.I lati
- [Argomento 2 COME SI COSTRUSICE IL CERCHIO CROMATICO](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-2-come-si-costrusice-il-cerchio-cromatico/) - Costruendo un dodecagono regolare inscritto in una circonferenza si individuano dodici punti. Questi dodici punti corrispondono alle dodici note della nostra scala cromatica. Il nome delle note viene indicato da un disco interno che può ruotare. In corrispondenza di ogni nota è stato inserito un chiodo che servirà da perno per un elastico che, unendo
- [Argomento 1 IL CERCHIO CROMATICO](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-1-il-cerchio-cromatico/) - Esso serve per rappresentare sottoforma di figure geometriche le scale, gli intervalli e come vedremo più tardi anche gli accordi mettendo in luce una analogia tra le proprietà delle figure geometriche e gli elementi rappresentati.
- [Argomento 3 LA SCALA MAGGIORE](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-3-la-scala-maggiore/) - L’ultimo aspetto che dobbiamo introdurre prima di capire cosa è il cerchio cromatico e come funziona, sono gli intervalli musicali. Un intervallo è la distanza che passa tra due note. Comprendere gli intervalli significa poter capire come si costruiscono le scale e gli accordi musicali che sono alla base delle composizioni musicale e delle canzoni.
- [Argomento 2 SCALA CROMATICA](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-2-scala-cromatica/) - Se la scala cromatica rappresenta la scala fondamentale da cui nascono tutte le altre scale utilizzate per comporre musica all’interno del sistema musicale occidentale, la scala maggiore è sicuramente la più importante ed utilizzata. Nasce dalla scala cromatica prendendone però solo alcuni suoni. La più celebre è sicuramente la scala maggiore di Do che abbiamo
- [Argomento 1 CAPACITA’ COMUNICATIVE](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-1-capacita-comunicative/) - La scala cromatica è la scala fondamentale ed imprescindibile del sistema musicale occidentale. Essa viene definita come una successione di 12 suoni distanti l’uno dall’altro di un semitono con la ripetizione del primo suono all’ottava superiore. Ma cos’è il semitono? E l’ottava?Il semitono è la distanza minima tra due suoni nel sistema musicale occidentale (diverso
- [Argomento 3 COMPORRE MUSICA DANDO UN TEMPO E UNA DURATA](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-3-comporre-musica-dando-un-tempo-e-una-durata/) - Immaginate un regista cinematografico che si rivolge al compositore affinché crei una musica per sottolineare l’atmosfera di una certa scena. Solitamente il regista comunica a parole quello che dovrebbe essere il carattere della musica da comporre (romantica, tensiva, allegra o malinconica etc…) e soprattutto la durata della scena.Ammettiamo che la scena da musicare sia di
- [Argomento 2 IL TEMPO MUSICALE SU UN PENTAGRAMMA](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-2-il-tempo-musicale-su-un-pentagramma/) - La musica viene scritta sul pentagramma, ovvero un sistema di cinque righe e quattro spazi su cui si pongono le note. La battuta (o misura) è il segmento di PENTAGRAMMA delimitato da stanghette e contenente un determinato VALORE globale, preventivamente indicato dalla FRAZIONE RITMICA. Ma il valore di 4/4 si può ottenere in modi diversi:
- [Argomento 1 IL TEMPO MUSICALE E LA SUA MISURAZIONE](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-1-il-tempo-musicale-e-la-sua-misurazione/) - Il tempo musicale è diverso da quello che siamo soliti misurare in secondi, minuti, ore. Esso indica il movimento più o meno rapido che i musicisti seguono nell’esecuzione di un brano. Quando parliamo di “tempo” in musica ci riferiamo al concetto di ritmo e infatti, ad esempio, diciamo che quella canzone ha un ritmo lento
- [Argomento 2 Reazioni reversibili e irreversibili](https://sunraiseproject.eu/it/topics/argomento-2-reazioni-reversibili-e-irreversibili/) - Some chemical reactions simply proceed in one direction until the reactants are used up. These reactions are known as irreversible.Reagents→ ProductsFor example, a combustion reaction, in which methane reacts with oxygen in the air:CH4 (gas) + 2O2(gas) →CO2 (gas) + 2H2O (gas)However, other reactions are classified as reversible. In a reversible reaction, reactants become products,
- [Topic 4 Theatrical Practice: “Human Chain” (Interactive Theater Game)](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-4-theatrical-practice-human-chain-interactive-theater-game/) - The basis for building each time a new dialogue between the participants can be easily transferred to the creative process. A method that comes from the art of theater but at the same time is almost similar to another already existing method in STEM, like gamification.Group theater game based on the creation of one or
- [Topic 3 Presentation of Educational Material](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-3-presentation-of-educational-material-4/) - A correspondence is a rule that connects the elements of a set A (input set) with the elements of a set B (output set). A correspondence between the elements of the two sets A and B can be given in various ways, such as:With an arrow diagram. {e.x. FigA}By graph (set of ordered pairs) {e.x.
- [Θέμα 5 Δραστηριότητες Προσομοίωσης](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-5-δραστηριότητες-προσομοίωσης-4/) - Δημιουργούνται δύο ή περισσότερες ομάδες. Η πρώτη ομάδα αρχίζει να κινείται στον χώρο σε ένα συγκεκριμένο ρυθμό χρησιμοποιώντας συγκεκριμένα μοτίβα κινήσεων. Η δεύτερη ομάδα αλληλοεπιδρά στην πρώτη και κινείται ανάλογα ή αντιστρόφως ανάλογα στην πρώτη ομάδα ( πχ μπορεί να κινείται με μεγαλύτερη ή με μικρότερη ταχύτητα). Η κάθε νέα ομάδα μπορεί να αλληλοεπιδρά με
- [Θέμα 4 Θεατρική Πρακτική: “Ανθρώπινη Αλυσίδα” (Διαδραστικό Θεατρικό Παιχνίδι)](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-4-θεατρική-πρακτική-ανθρώπινη-α/) - Η βάση για την οικοδόμηση κάθε φορά ενός νέου διαλόγου μεταξύ των συμμετεχόντων που μπορεί εύκολα να μεταφερθεί στη δημιουργική διαδικασία. Μια μέθοδος που προέρχεται από την τέχνη του θεάτρου αλλά ταυτόχρονα μοιάζει σχεδόν με μια άλλη ήδη υπάρχουσα μέθοδο στο STEM, όπως το gamification.Ομαδικό θεατρικό παιχνίδι που έχει βάση τη δημιουργία μίας ή έως
- [Θέμα 3 Παρουσίαση Ενότητα Εκπαιδευτικής Ύλης](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-3-παρουσίαση-ενότητα-εκπαιδευτικ-4/) - (Ύλη Β Γυμνασίου 3ο κεφ.)Διάρκεια:5-10’Αντιστοιχία ονομάζεται ένας κανόνας που συνδέει τα στοιχεία ενός συνόλου Α (σύνολο εισόδου) με τα στοιχεία ενός συνόλου Β (σύνολο εξόδου). Μια αντιστοιχία μεταξύ των στοιχείων των δυο συνόλων Α και Β μπορεί να δοθεί με διάφορους τρόπους, όπως:Με βελοειδές διάγραμμα (βλ. εικ. Α)Με γράφημα (σύνολο διατεταγμένων ζευγών – βλ. εικ.
- [Θέμα 2 Εκπαιδευτικοί στόχοι](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-2-εκπαιδευτικοί-στόχοι-4/) - Έννοια ΣυνάρτησηςΈννοια ΑντιστοιχίαςΜοντελοποίηση στο θέατρο, στα μαθηματικά, στην οικολογία Αναγνώριση μοτίβων και συσχέτιση ομάδωνΠρόβλεψη επέκτασης μόλυνσης
- [Θέμα 1 Εισαγωγή](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-1-εισαγωγή-12/) - Στην οικολογία βοηθά καταλυτικά στην έρευνα και στην παρατήρηση των φαινομένων η μοντελοποίηση καθώς ρίχνει φως στην εξέλιξη μιας συνθήκης μέσα στο χρόνο βάσει κάποιων παραγόντων/μεταβλητών. Η έννοια της συνάρτησης αποτελεί το δομικό στοιχείο της μοντελοποίησης. Οι «ζωντανές» ανθρώπινες αλυσίδες ως θεατρικό εργαλείο αναδεικνύουν τη λειτουργική χρήση και αξία των συναρτήσεων. Στην ουσία πρόκειται για αναπαράσταση
- [Θέμα 5 Δραστηριότητες Προσομοίωσης](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-5-δραστηριότητες-προσομοίωσης-3/) - Κάθε μαθητής στέκεται αντωπά σέ έναν άλλον μαθητή/τρια (δυάδα: «καθρέπτης» ο ένας του άλλου). Ορίζεται μεταξύ τους ένα όριο/γραμμή για να μην αγγίζονται. Ακολουθώντας τον ρυθμό της μουσικής όπως ο κάθε μαθητής το αντιλαμβάνεται ή ακολουθώντας (χωρίς μουσική) τον εσωτερικό προσωπικό ρυθμό, αρχίζει ο ένας να κάνει ό,τι κάνει ο άλλος: μια σειρά από κινήσεων,
- [Θέμα 4 Θεατρική Πρακτική: Mirroring/Καθρέφτης (Θεατρικός Στοχευμένος Αυτοσχεδιασμός)](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-4-θεατρική-πρακτική-mirroring-καθρέφτης-θ/) - Καθρέφτης της πράξης για να κατανοηθεί η κάθε λειτουργία ή το κάθε σχέδιο.Ένα άτομο αποτελεί μία σταθερά (σημείο αναφοράς ή πρότυπο) και οι υπόλοιποι μαθητές μιμούνται κάθε δράση. Υπάρχει εξελικτική πορεία με στόχο η μίμηση να φτάσει στη δημιουργική αναπαραγωγή μέσω της ανάδειξης του προσωπικού μας τρόπου. Από την παρατήρηση και τη μίμηση στη δημιουργία.
- [Θέμα 3 Παρουσίαση Ενότητα Εκπαιδευτικής Ύλης](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-3-παρουσίαση-ενότητα-εκπαιδευτικ-3/) - (Ύλη Α Γυμνασίου)Διάρκεια:5-10’Ανάλυση του μαθηματικού Θεωρήματος: Άξονας συμμετρίας σχήματος ονομάζεται η ευθεία που χωρίζει το σχήμα σε δύο μέρη, τα οποία συμπίπτουν όταν διπλωθεί το σχήμα κατά μήκος της ευθείας. Στην περίπτωση αυτή λέμε ότι το σχήμα έχει άξονα συμμετρίας την ευθεία αυτή.Ανάλυση της συμμετρίας ως προς σημείο. Κατασκευή συμμετρικών σημείων και σχημάτων. Επεξήγηση της
- [Θέμα 2 Εκπαιδευτικοί στόχοι](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-2-εκπαιδευτικοί-στόχοι-3/) - Άξονας συμμετρίας , κέντρο συμμετρίας
- [Θέμα 1 Εισαγωγή](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-1-εισαγωγή-11/) - Ο σωστός πολεοδομικός σχεδιασμός μπορεί να διασώσει μεγάλα τμήματα πρασίνου που μπορεί να χρησιμοποιηθούν ως «πνεύμονες» εντός κι εκτός του αστικού σχεδίου. Μία ουσιαστική πρόταση είναι να τηρηθεί στον σχεδιασμό ένας άξονας συμμετρίας των πολεοδομικών τετραγώνων αξιοποιώντας με τον καλύτερο τρόπο κάθε τετραγωνικό του φυσικού χώρου χωρίς να καταπατείται άσκοπα τμήμα πρασίνου. Είναι σημαντικό λοιπόν
- [Θέμα 5 Δραστηριότητες Προσομοίωσης](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-5-δραστηριότητες-προσομοίωσης-2/) - 1η δραστηριότητα: Όλη η τάξη στέκονται προς έναν τοίχο της αίθουσας χωρίς να έχουν ορατότητα προς τα πίσω. Ένα άτομο στέκεται πίσω τους κι αρχίζει να αναπαράγει ήχους με τον τρόπο που επιθυμεί (τραγούδι, λέξεις, ήχους με τον ρυθμό και την ένταση που επιθυμούν σε συνεχόμενη ροή). Όλοι οι υπόλοιποι μαθητές αρχίζουν να αντιδρούν σωματικά
- [Θέμα 4 Θεατρική Πρακτική: Ακουστικό Ερέθισμα (Θεατρικός Στοχευμένος Αυτοσχεδιασμός)](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-4-θεατρική-πρακτική-ακουστικό-ερ/) - Μέσω του ηχητικού ερεθίσματος, ανάλογα με το ηχητικό ερέθισμα το σώμα αντιδρά σε αυτό και επιτρέπει στον μαθητή να φανταστεί μια εικόνα, επιτυγχάνοντας έτσι την κριτική σκέψη και τον αυθορμητισμό.Ατομική δράση που ωστόσο μπορεί να πραγματοποιείται ταυτόχρονα με περισσότερα του ενός άτομα χωρίς να υπάρχει αλληλεπίδραση μεταξύ των ατόμων. Ανάδειξη προσωπικής διαδρομής και δράσης. Η
- [Θέμα 3 Παρουσίαση Ενότητα Εκπαιδευτικής Ύλης](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-3-παρουσίαση-ενότητα-εκπαιδευτικ-2/) - [Ύλη: Α Γυμνασίου (Α3.5)]Διάρκεια:5-10’Ανάλυση Θεωρήματος: Από σημείο εκτός ευθείας διέρχεται μοναδική κάθετος στην ευθεία.Η απόσταση σημείου από ευθεία είναι ίση με το μήκος του ευθύγραμμου τμήματος που ξεκινά από το σημείο και είναι κάθετο στην ευθεία. Construction of the unique perpendicular using the mathematical toolsPractice the correct use of mathematical triangle or ruler
- [Θέμα 2 Εκπαιδευτικοί στόχοι](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-2-εκπαιδευτικοί-στόχοι-2/) - Θεώρημα: Από σημείο εκτός ευθείας διέρχεται μοναδική κάθετος στην ευθεία.Προσομοίωση του Θεωρήματος με την πορεία της νεογέννητης χελώνας Careta-Careta προς το πιο δυνατό ακουστικό ερέθισμα.
- [Θέμα 1 Εισαγωγή](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-1-εισαγωγή-10/) - Η χελώνα Careta-Careta είναι ένα σπάνιο είδος χελώνας που βρίσκεται υπό εξαφάνιση. Η διάσωσή της και οι τεχνικές διάσωσης επείγουν. Για το λόγο αυτό συνηθίζεται τα τελευταία χρόνια στα σημεία της αμμώδους ακτής που εντοπίζονται αυγά αμέσως οι περιοχές αυτές να εκκενώνονται από την ανθρώπινη παρουσία. Ο ήχος της θάλασσας αποτελεί το βασικό στοιχείο που
- [Θέμα 5 Δραστηριότητες Προσομοίωσης](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-5-δραστηριότητες-προσομοίωσης/) - Δραστηριότητες περιγραφή θεατρικής δράσης με συμπεριληπτικό τρόποΒήμα-βήμα:Όλα τα άτομα απλώνονται στον χώρο της τάξης διαλέγοντας το κάθε άτομο το σημείο που θέλει να σταθεί.*Η συνθήκη είναι ότι βρίσκονται σε μία θάλασσα ή λίμνη ή ποταμό (κοκ).Τα άτομα κλείνουν τα μάτια για λίγα λεπτά (έως 3’).Ύστερα τα ανοίγουν κι αρχίζουν να έχουν βλεμματική επαφή ο ένας
- [Θέμα 4 Θεατρική Πρακτική: Οπτικό Ερέθισμα (Θεατρικός Στοχευμένος Αυτοσχεδιασμός)](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-4-θεατρική-πρακτική-οπτικό-ερέθισ/) - Το οπτικό ερέθισμα, το οποίο μπορεί να είναι σε θέση να διασπείρει τον αυθορμητισμό και την ελεύθερη έκφραση της ανάπτυξης μιας μεθοδολογίας μέσω της ατομικής πρόσληψης, κατανόησης και εκτέλεσης. Η συγκεκριμένη μέθοδος συναντά σε πολλά (κοινά) σημεία την ήδη γνωστή μέθοδο του STEM «Learning by Doing».Ατομική δράση που ωστόσο μπορεί να πραγματοποιείται ταυτόχρονα με περισσότερα
- [Θέμα 3 Παρουσίαση Ενότητα Εκπαιδευτικής Ύλης](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-3-παρουσίαση-ενότητα-εκπαιδευτικ/) - [Ύλη: Β Γυμνασίου (Β3.5)]Διάρκεια:5-10’Ανάλυση του μαθηματικού τύπου: Εμβαδόν κύκλου (κυκλικού δίσκου) E= π r2Κυκλικός δίσκος είναι το µέρος του επιπέδου που περικλείεται από ένα κύκλο.Για να υπολογίσουμε το εμβαδόν ενός κυκλικού δίσκου, χωρίζουμε τον κυκλικό δίσκο σε όσο πιο μικρά μέρη μπορούμε. Κόβουμε τα κομματάκια αυτά και κατόπιν τα τοποθετούμε όπως φαίνεται στο σχήμα:Παρατηρούμε ένα
- [Θέμα 2 Εκπαιδευτικοί στόχοι](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-2-εκπαιδευτικοί-στόχοι/) - Κατανόηση του υπολογισμού του εμβαδού του κυκλικού δίσκουΠροσομοίωση του υπολογισμού του εμβαδού του κυκλικού δίσκου στη μέτρηση της μόλυνσης του νερού και της εξάπλωσής της.Ενσυναίσθηση του κινδύνου μέσω της ενεργούς συμμετοχής στον υπολογισμό μέσω στοχευμένου και συγκεκριμένου θεατρικού αυτοσχεδιασμού.
- [Θέμα 1 Εισαγωγή](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-1-εισαγωγή-9/) - Η μόλυνση του νερού αποτελεί μία από τις βασικότερες απειλές για το περιβάλλον. Η ενημέρωση και η κατανόηση των μαθητών της σοβαρότητας της κατάστασης συνιστά τον κύριο παράγοντα για την πρόληψη αυτού του κινδύνου. Βασικό σημείο αποτελεί το μέγεθος του κινδύνου σε μετρήσιμη μορφή. Για το λόγο αυτό είναι σημαντικό οι μαθητές να μάθουν να
- [Θέμα 4 Προτεινόμενες Δραστηριότητες](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-4-προτεινόμενες-δραστηριότητες/) - Δραστηριότητα 1. Δημιουργικές χειραψίες Διάρκεια: 10’Μέθοδος: Οι συμμετέχοντες χωρίζονται σε κατά προτίμηση ζυγό αριθμό ομάδων, όλοι τους θα χρειαστούν υλικό γραφής και ο στόχος είναι να αναπτύξουν μια μυστική χειραψία 4 βημάτων/κινήσεων, σε αυτήν την περίπτωση χρησιμοποιώντας την τεχνική 4x4x4.Βήμα-βήμα:Οι συμμετέχοντες χωρίζονται σε ζυγό αριθμό ομάδων.Τους δίνεται ο στόχος να δημιουργήσουν έναν μυστικό χαιρετισμό με
- [Θέμα 3 Τεχνικές για την ενίσχυση της δημιουργικότητας](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-3-τεχνικές-για-την-ενίσχυση-της-δημ/) - Ανταλλαγή ιδεών (brainstorming): είναι μια ομαδική μέθοδος επίλυσης προβλημάτων που περιλαμβάνει την αυθόρμητη συμβολή δημιουργικών ιδεών και λύσεων. Είναι σημαντικό να υπάρχει συντονιστής, να είναι περιορισμένος ο χρόνος και να ορίζεται ο στόχος.ΘΑΕ: αυτή η τεχνική είναι χρήσιμη στο στάδιο της επώασης όταν οι ιδέες έχουν ήδη καθοριστεί, για να επικεντρωθεί η γραμμή εργασίας. Ο
- [Θέμα 2 Τα βήματα της δημιουργικής διαδικασίας](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-2-τα-βήματα-της-δημιουργικής-διαδι/) - Αμφισβήτηση. Το πιο σημαντικό μέρος αυτής της φάσης είναι ο εντοπισμός μιας ανάγκης ή μιας πρόκλησης που απαιτεί λύση.Συλλογή δεδομένων. Πρέπει να συλλέγονται πληροφορίες σχετικά με το πρόβλημα, τις ανάγκες ή τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται για την επίλυσή του.Επώαση. Οι πληροφορίες που συλλέγονται πρέπει να αφομοιωθούν. Για να γίνει αυτό, απαιτείται «αναστοχασμός» για το πρόβλημα,
- [Θέμα 1 Τι είναι η δημιουργικότητα;](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-1-τι-είναι-η-δημιουργικότητα/) - Η δημιουργικότητα είναι η ικανότητα δημιουργίας νέων ιδεών ή θεμάτων από νέους συσχετισμούς μεταξύ γνωστών ιδεών ή εννοιών, οι οποίες συνήθως παράγουν πρωτότυπες λύσεις. Η δημιουργικότητα σημαίνει «πρωτότυπη σκέψη», «εποικοδομητική φαντασία», «αποκλίνουσα σκέψη» ή «δημιουργική σκέψη».Είναι μια υπάρχουσα ικανότητα σε όλα τα ανθρώπινα όντα, που χρησιμοποιείται για την επίλυση προβλημάτων και που απαιτεί ήδη υπάρχουσες
- [Θέμα 5 Προτεινόμενες Δραστηριότητες](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-5-προτεινόμενες-δραστηριότητες-3/) - Δραστηριότητα 1. Θερμοκρασία Διάρκεια: 10’Μέθοδος:Οριοθετούμε ένα μέρος της αίθουσας, αυτό το τμήμα θα πρέπει να είναι αρκετά μεγάλο ώστε οι συμμετέχοντες να κινούνται ελεύθεραΒήμα-βήμα:Όλοι οι συμμετέχοντες τοποθετούνται μέσα σε αυτόν τον περιορισμένο χώρο, από τον οποίο δεν μπορούν να φύγουν.Όταν ο καθηγητής δίνει την εντολή, πρέπει να αρχίσουν να περπατούν μέσα στο χώρο, πάντα σε
- [Θέμα 4 Χώρος στο χορό](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-4-χώρος-στο-χορό/) - Ο χώρος και η χρήση του χώρου είναι ένα θέμα που απασχολεί ιδιαίτερα την τέχνη του χορού. Σύμφωνα με τον Rudolf Laban, ο προσωπικός χώρος ενός χορευτή είναι η περιοχή ακριβώς γύρω από το σώμα, που ονομάζεται κινόσφαιρα.Αυτό ορίζεται ως η φανταστική σφαίρα γύρω του, της οποίας τα κέντρα συμπίπτουν πάντα και της οποίας η
- [Θέμα 3 Εξώθερμες ή ενδόθερμες αντιδράσεις](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-3-εξώθερμες-ή-ενδόθερμες-αντιδράσ/) - Υπάρχουν χημικές αντιδράσεις που πρέπει να λάβουν ενέργεια με τη μορφή θερμότητας για να γίνουν, αυτός ο τύπος αντίδρασης ονομάζεται ενδόθερμη, δηλαδή αν τοποθετήσουμε ένα θερμόμετρο μέσα στην αντίδραση θα δούμε πώς μειώνεται η θερμοκρασία (π.χ. αντιδράσεις φωτοσύνθεσης στα φυτά ).Από την άλλη πλευρά, υπάρχουν αντιδράσεις στις οποίες η θερμοκρασία αυξάνεται καθώς λαμβάνει χώρα η
- [Θέμα 2 Θερμότητα](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-2-θερμότητα/) - Είναι η μεταφορά κινητικής ενέργειας των δονητικών κινήσεων μεταξύ ατόμων και μορίων και εκδηλώνεται με μεταβολές της θερμοκρασίας. Αυτή η μεταφορά ενέργειας γίνεται πάντα από σώματα με υψηλότερη θερμοκρασία σε σώματα με χαμηλότερη θερμοκρασία.
- [Θέμα 1 Τι είναι η θερμοκρασία;](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-1-τι-είναι-η-θερμοκρασία/) - Όλα τα μόρια που σχηματίζουν μια ουσία κινούνται με συγκεκριμένη ταχύτητα. Στη Θερμοδυναμική, ονομάζουμε θερμοκρασία τη μέση ταχύτητα ή την κινητική ενέργεια (κίνηση) των σωματιδίων των μορίων.Σε υψηλότερες θερμοκρασίες, η ταχύτητα των σωματιδίων είναι μεγαλύτερη, ενώ στο απόλυτο μηδέν τα σωματίδια είναι ακίνητα.
- [Θέμα 5 Προτεινόμενες Δραστηριότητες](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-5-προτεινόμενες-δραστηριότητες-2/) - Δραστηριότητα 1. Σύνθεση Χορογραφίας Διάρκεια: 20’Μέθοδος:Οι συμμετέχοντες χωρίζονται σε ομάδες και πρέπει να δημιουργήσουν μια σύντομη χορογραφία στην οποία θα αναπαριστούν μια δεδομένη αντίδραση.Βήμα-βήμα:Επιλέγουμε τουλάχιστον δύο διαφορετικές χημικές αντιδράσεις.Οι συμμετέχοντες χωρίζονται σε ομάδες εργασίας (θα πρέπει να είναι αρκετά μεγάλες ώστε να πληρούν όλα τα συστατικά ή όλα τα άτομα των συστατικών).Η ομάδα θα πρέπει
- [Θέμα 4 Χορογραφία και επίλυση προβλημάτων](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-4-χορογραφία-και-επίλυση-προβλημά/) - Η δημιουργία μιας χορογραφίας μοιράζεται πολλά στοιχεία με τις συστηματικές μεθόδους επίλυσης προβλημάτων που χρησιμοποιούνται στην επιστήμη της Μηχανικής.
- [Θέμα 3 Η χορογραφία στο χορό](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-3-η-χορογραφία-στο-χορό/) - Η χορογραφία είναι η τέχνη ή η πρακτική του σχεδιασμού ακολουθιών κίνησης φυσικών σωμάτων. Οι χορογραφίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε πολλούς τομείς, σε αυτήν την περίπτωση πρόκειται να συγκεντρώσουμε τα απαραίτητα βήματα για να δημιουργήσουμε μία χορογραφία:Επιλέξτε έναν μουσικό ρυθμό. Σας επιτρέπει να ορίσετε το ρυθμό και ακόμη και τα βήματα που θα χρησιμοποιηθούν.Επιλέξτε το
- [Θέμα 2 Αναστρέψιμες και μη αναστρέψιμες αντιδράσεις](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-2-αναστρέψιμες-και-μη-αναστρέψιμε/) - Μερικές χημικές αντιδράσεις απλά συνεχίζουν στην ίδια κατεύθυνση μέχρι να εξαντληθούν τα αντιδρώντα στοιχεία. Αυτές οι αντιδράσεις ονομάζονται μη αναστρέψιμες.Αντιδρώντα → ΠροϊόνταΓια παράδειγμα, μια αντίδραση καύσης, όπου το μεθάνιο αντιδρά με το οξυγόνο που υπάρχει στο περιβάλλον΄:CH4 (gas) + 2O2(gas) →CO2 (gas) + 2H2O (gas)Υπάρχουν όμως και αναστρέψιμες αντιδράσεις. Στις αναστρέψιμες αντιδράσεις τα αντιδρώντα στοιχεία
- [Θέμα 1 Τι είναι μια Χημική αντίδραση;](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-1-τι-είναι-μια-χημική-αντίδραση/) - Μια χημική αντίδραση είναι η διαδικασία αναδιάταξης ατόμων μεταξύ ουσιών για να σχηματιστούν νέες ενώσεις με διαφορετικές ιδιότητες. Όταν οι ενώσεις ή τα στοιχεία αντιδρούν, μετατρέπονται σε μία ή περισσότερες διαφορετικές ουσίες.Οι ουσίες που αντιδρούν ονομάζονται αντιδρώντα και οι ουσίες που παράγονται ονομάζονται προϊόντα. Η χημική αντίδραση αντιπροσωπεύεται από μια χημική εξίσωση, όπου τα αντιδρώντα
- [Θέμα 5 Προτεινόμενες Δραστηριότητες](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-5-προτεινόμενες-δραστηριότητες/) - Δραστηριότητα 1. Αναγνωρίζοντας το σώμα μας Διάρκεια: 5-10’ΜέθοδοςΟι συμμετέχοντες μπορούν να κάνουν αυτή τη δραστηριότητα μεμονωμένα, ανάλογα με τις κινητικές δεξιότητες του κάθε συμμετέχοντα, είτε όρθιοι είτε καθιστοί. Στόχος αυτής της δραστηριότητας είναι να επιτρέψει στους συμμετέχοντες να πειραματιστούν με το σώμα τους και να βελτιώσουν την ιδιοδεκτικότητα τους.Βήμα-βήμα:Μύτηα. Με τα μάτια κλειστά, οι συμμετέχοντες
- [Θέμα 4 Η έκφραση του σώματος στο χορό](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-4-η-έκφραση-του-σώματος-στο-χορό/) - Η γλώσσα του σώματος μπορεί να γίνει κατανοητή ως η γλώσσα της σιωπής, ο τρόπος με τον οποίο χρησιμοποιούμε το σώμα μας για να επικοινωνήσουμε.Για να κατανοήσουμε τη γλώσσα του σώματος είναι απαραίτητο να μπορούμε να ορίσουμε το δικό μας σώμα και εδώ βρίσκουμε διάφορες εκδοχές:Εικόνα σώματος (Ποιοτική): υποκειμενική αντίληψη του ίδιου του σώματος.Σχήμα σώματος
- [Θέμα 3 Μόρια](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-3-μόρια/) - Ένα μόριο σχηματίζεται όταν δύο ή περισσότερα άτομα συνδέονται χρησιμοποιώντας τα εξωτερικά τους ηλεκτρόνια.Αυτά τα ηλεκτρόνια ονομάζονται ηλεκτρόνια σθένους και βρίσκονται στο υψηλότερο ενεργειακό επίπεδο ενός ατόμου.Ένα μόριο είναι το μικρότερο μέρος μιας ουσίας. Τα μόρια που αποτελούνται από δύο άτομα ονομάζονται διατομικά. Για παράδειγμα, μοριακό οξυγόνο (O2), άζωτο από τον αέρα (N2) και αέριο
- [Θέμα 2 Περιοδικός Πίνακας](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-2-περιοδικός-πίνακας/) - Κάθε χημικό στοιχείο έχει έναν ορισμένο αριθμό πρωτονίων, νετρονίων και ηλεκτρονίων. Μπορούμε να βρούμε αυτές τις πληροφορίες ανατρέχοντας στον Περιοδικό Πίνακα στοιχείων.
- [Θέμα 1 Πρωτόνια, Νετρόνια και Ηλεκτρόνια](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-1-πρωτόνια-νετρόνια-και-ηλεκτρόνι/) - Τα άτομα αποτελούνται από έναν πυρήνα, πρωτόνια και ηλεκτρόνια. Τα πρωτόνια και τα νετρόνια ομαδοποιούνται στον πυρήνα ενός ατόμου, ενώ τα ηλεκτρόνια περιφέρονται γύρω από τον πυρήνα.
- [Θέμα 1 Η Χρυσή Τομή](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-1-η-χρυσή-τομή/) - Η χρυσή τομή (περίπου ίση με 1,618) ήταν γνωστή από την αρχαιότητα, Τα Στοιχεία του Ευκλείδη παρέχουν τον πρώτο γραπτό ορισμό αυτού που σήμερα ονομάζουμε χρυσή τομή.Η χρυσή τομή διεκδικείται επίμονα στη σύγχρονη εποχή να έχει χρησιμοποιηθεί στην τέχνη και την αρχιτεκτονική από τους αρχαίους στην Αίγυπτο, στην Ελλάδα και αλλού, χωρίς αξιόπιστα στοιχεία.Η χρυσή
- [Θέμα 3 Ασυμμετρία](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-3-ασυμμετρία/) - Δεν είναι απαραίτητο όλα τα γεωμετρικά μοτίβα να είναι συμμετρικά. Μερικές φορές δημιουργώντας ένα μοτίβο όπου τα σχήματα και οι γραμμές διαφέρουν μπορεί να δημιουργήσει ένα εντυπωσιακό αποτέλεσμα.Αυτή η αφίσα εξεικονίζει καλά την έννοια της ασυμμετρίας, συμπεριλαμβανομένων ασύμμετρων σχεδίων και τριγώνων και στις δύο πλευρές της ώστε να δημιουργήσει κάτι πιο μοναδικό.Παρουσίαση εκπαιδευτικής ύλης 5’
- [Θέμα 2 Οι Σπείρες του Fibonacci](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-2-οι-σπείρες-του-fibonacci/) - Στη γεωμετρία, μια χρυσή σπείρα είναι μια λογαριθμική σπείρα της οποίας ο αυξητικός παράγοντας είναι φ, η χρυσή τομή.Δηλαδή, μια λογαριθμική σπείρα πλαταίνει (ή γίνεται πιο μακριά από την αρχική της) κατά ένα συντελεστή φ για κάθε τέταρτοΠου περιστρέφεται. Οι χρυσές σπείρες είναι όμοιες, και το σχήμα επαναλαμβάνεται άπειρα όταν μεγεθύνεται.Πως να κατανοήσουμε καλύτερα την
- [Θέμα 3 Τα Μαθηματικά σε φωτογραφίες των μαθητών του σχολείου ZSDGiL, Πολωνία](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-3-τα-μαθηματικά-σε-φωτογραφίες-των/) - Παρουσίαση του εκπαιδευτικού υλικού 10’ Δραστηριότητα: Διαγωνισμός φωτογραφίας μαθηματικών απεικονίσεωνΕξήγηση των κανόνων του διαγωνισμού στους μαθητές /10’/ Δραστηριότητα: Αντιστοιχίστε τις φωτογραφίες με τους τίτλους τους /10’/
- [Θέμα 2 Κατανοώντας τα Μαθηματικά στη Φωτογραφία](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-2-κατανοώντας-τα-μαθηματικά-στη-φω/) - Εκτός από την τεκμηρίωση και την οπτικοποίηση μαθηματικών εννοιών, η φωτογραφία έχει επίσης εμπνεύσει νέους τομείς μαθηματικής έρευνας. Οι φωτογραφίες μοτίβων και σχεδίων που βρέθηκαν στη φύση, όπως η ακολουθία Fibonacci στην ανάπτυξη των ηλίανθων, έχουν οδηγήσει στην ανάπτυξη νέων μαθηματικών μοντέλων και θεωριών. Ομοίως, φωτογραφίες μορφοκλασμάτων και χαοτικών συστημάτων έχουν εμπνεύσει νέους τομείς έρευνας
- [Θέμα 1 Εισαγωγή](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-1-εισαγωγή-8/) - Ένας από τους πρωταρχικούς ρόλους της φωτογραφίας στα μαθηματικά είναι η ικανότητά της να οπτικοποιεί και να αποτυπώνει μαθηματικές έννοιες.Η φωτογραφία έχει τη δύναμη να ζωντανέψει αφηρημένες μαθηματικές ιδέες, επιτρέποντάς μας να τις δούμε και να τις κατανοήσουμε με πιο απτό τρόπο. Για παράδειγμα, φωτογραφίες μαθηματικών μοντέλων, όπως η λωρίδα Möbius ή το μπουκάλι Klein,
- [Θέμα 2 Γεωμετρία](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-2-γεωμετρία/) - Τα γεωμετρικά σχήματα αφορούν την επιστήμη της γεωμετρίας, η οποία είναι τα μαθηματικά των σχημάτων που αποτελούνται από σημεία και γραμμές. Τα γεωμετρικά σχήματα είναι σχήματα κατασκευασμένα από σημεία και γραμμές συμπεριλαμβανομένου του τριγώνου, τετραγώνου και του κύκλου.Άλλα σχήματα είναι τόσο πολύπλοκα που χρειάζονται μαθηματικά για να τα δημιουργηθούν.Αυτά τα σχήματα είναι το αντίθετο των
- [Θέμα 1 Εισαγωγή](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-1-εισαγωγή-7/) - Γεωμετρικά μοτίβα. Τα γεωμετρικά μοτίβα αποτελούνται από μια σειρά σχημάτων.Τα μοτίβα που κατασκευάζονται από σχήματα είναι παρόμοια με τα μοτίβα που κατασκευάζονται από αριθμούς γιατί το μοτίβο καθορίζεται από έναν κανόνα.
- [Θέμα 3 Leonardo da Vinci](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-3-leonardo-da-vinci/) - Παρουσίαση εκπαιδευτικής ύλης 15’ -20’Ο Λεονάρντο ντα Βίντσι ήταν ίσως ο πιο πολυτάλαντος άνθρωπος της Αναγέννησης.Ενώ τον γνωρίζουμε ως καλλιτέχνη, ήταν επίσης μηχανικός, επιστήμονας και μαθηματικός.Είναι κάποιος για τον οποίο τα μαθηματικά ήταν πολύ σημαντικό στοιχείο στα έργα του.Αυτά περιλαμβάνουν πίνακες όπως Ο Μυστικός Δείπνος, Ο Άνθρωπος του Βιτρούβιου καιη Λατρεία των Μάγων για να
- [Θέμα 2 Jasper Johns - οι αριθμοί σε πίνακες ζωγραφικής](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-2-jasper-johns-οι-αριθμοί-σε-πίνακες-ζωγραφι/) - Παρουσίαση εκπαιδευτικής ύλης 15’-20’ [Students of first class of secondary school- Α’ Γυμνασίου]Ο Jasper Johns (γεννηθείς 15 Μαΐου, 1930) είναι ένας Αμερικανός ζωγράφος, γλύπτης και χαράκτης του οποίου το έργο συνδέεται με αφηρημένο εξπρεσιονισμό, νεο-ντάντα και ποπ αρτ. Άρχισε να εισάγει κείμενο και αριθμούς στους αφηρημένους πίνακές του, όπως Gray Numbers (1957) και False Start (1959).
- [Θέμα 1 Εισαγωγή](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-1-εισαγωγή-6/) - Τα μαθηματικά και οι Τέχνες συνδέονται με διάφορους τρόπους. Τα μαθηματικά έχουν αναφερθεί ως μια τέχνη με κίνητρο την ομορφιά. Τα μαθηματικά μπορούν να διακριθούν σε τέχνες όπως η μουσική , ο χορός , η ζωγραφική , η αρχιτεκτονική , η γλυπτική και η υφαντική. Τα μαθηματικά και οι Τέχνες έχουν μια μακρά ιστορική σχέση.
- [Θέμα 2 Σχεδιάζοντας το άπειρο ως υποστήριξη για τη σύγχρονη αρχιτεκτονική – K-dron](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-2-σχεδιάζοντας-το-άπειρο-ως-υποστή/) - Ένα ενδιαφέρον παράδειγμα στη σύγχρονη αρχιτεκτονική είναι το ενδεκάπλευρο γεωμετρικό στερεό , το οποίο είναι το αποτέλεσμα της αναζήτησης του άπειρου, σύμφωνα με τον εφευρέτη του Janusz Kapusta, που ανακάλυψε το1985.Το όνομα K-dron προέρχεται από τη λέξη dron, που στα ελληνικά σημαίνει τοίχος, και το k είναι το ενδέκατο γράμμα του λατινικού αλφαβήτου, αλλά και
- [Θέμα 1 Εισαγωγή](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-1-εισαγωγή-5/) - Η σύγχρονη αρχιτεκτονική αναπτύσσεται από τη δεκαετία του 1920. Επικεντρώνεται στην προστασία του περιβάλλοντος, στην αναζωογόνηση της ιστορικής και μεταβιομηχανικής αρχιτεκτονικής και στην ανθρώπινη ύπαρξη σε μια μητρόπολη. Επικεντρώνει επίσης την προσοχή της στην άνεση των κατοίκων και στη λειτουργικότητα του αστικού χώρου.Σε αντίθεση με τα αρχιτεκτονικά στυλ που προηγήθηκαν, όπως η Art Deco ή
- [Θέμα 2 Κατάλογος Πολιτιστικής Κληρονομιάς της UNESCO](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-2-κατάλογος-πολιτιστικής-κληρονο/) - Ο Κατάλογος Παγκόσμιας Κληρονομιάς της UNESCO περιλαμβάνει :1157 κτίρια43 Διασυνοριακά Μνημείασε 167 ΚράτηΟ πλήρης κατάλογος είναι διαθέσιμο στην ιστοσελίδα: https://whc.unesco.org/en/list/ . Το πρόσωπο του Φαραώ Ράμσι επανατοποθετείται στο κολοσσιαίο άγαλμα Δραστηριότητα: Escape room https://view.genial.ly/63f4f2356d11e30013918d45/interactive-content-copy-escape-room-projekt
- [Θέμα 1 Εισαγωγή](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-1-εισαγωγή-4/) - Ο Κατάλογος της UNESCO με τα Μνημεία Παγκόσμιας Κληρονομιάς δημιουργήθηκε δυνάμει μιας διεθνούς σύμβασης που υπογράφηκε το 1972 μετά από αρκετά χρόνια διαβουλεύσεων. Οι κύριοι στόχοι αυτής της σύμβασης ήταν η προστασία της φύσης και η διατήρηση των πολιτιστικών αγαθών.Η ώθηση για τη δημιουργία του καταλόγου ήταν τα υπό εξαφάνιση μνημεία της Αιγύπτου και της
- [Θέμα 3 Μελέτη περίπτωσης: πίνακες του BernardoBelotto στην ανακατασκευή της Παλιάς Πόλης της Βαρσοβίας που καταστράφηκε κατά τον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-3-μελέτη-περίπτωσης-πίνακες-του-bernardobelo/) - Κατά τη διάρκεια του Β’ Παγκοσμίου Πολέμου, η πρωτεύουσα της Πολωνίας, η Βαρσοβία, καταστράφηκε ολοσχερώς.Ευτυχώς, ορισμένα έργα τέχνης και σχετικά έγγραφα εκκενώθηκαν και διασώθηκαν πριν από την καταστροφή της πόλης.Μετά το τέλος του Β’ Παγκοσμίου Πολέμου, όταν φαινόταν ότι η πρωτεύουσα της Πολωνίας δεν θα ξαναχτιζόταν ποτέ, στη δεκαετία του 1950, Πολωνοί αρχιτέκτονες και συντηρητές
- [Θέμα 2 Αιτίες καταστροφής στην αρχιτεκτονική](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-2-αιτίες-καταστροφής-στην-αρχιτεκ/) - Στην ιστορία γίνονται πολλές αναφορές σε πολλά πολύτιμα κτίρια, ακόμη και πόλεις που έχουν καταστραφεί από διάφορες φυσικές καταστροφές, όπως σεισμούς, πυρκαγιές, πλημμύρες, ηφαιστειακές εκρήξεις και άλλες. Μερικές τις γνωρίζουμε μόνο από θρύλους, όπως η Ατλαντίδα.Άλλες από αρχαιολογικές ανασκαφές όπως η Πομπηία.Εκτός από τις φυσικές καταστροφή που είναι εκτός του ανθρώπινου ελέγχου, οι πόλεμοι την
- [Θέμα 1 Εισαγωγή](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-1-εισαγωγή-3/) - Ένα κτίριο με την πάροδο του χρόνου φθείρεται, υποβαθμίζεται, συχνά αλλάζουν τα γούστα και οι ανάγκες των κατοίκων του. Αυτοί είναι παράγοντες που οδηγούν στην κατεδάφιση ή ανακατασκευή ενός κτιρίου σύμφωνα με την τρέχουσα αρχιτεκτονική τάση.Υπάρχουν πολλά παραδείγματα κτιρίων που κατεδαφίζονται για διάφορους λόγους. Ένα από τα πιο εξωφρενικά ήταν η κατεδάφιση ενός κτιρίου που
- [Θέμα 3 Διακοσμητικές λεπτομέρειες](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-3-διακοσμητικές-λεπτομέρειες/) - Τα σύγχρονα κτίρια συνήθως στερούνται διακοσμητικών στοιχείων. Δημιουργήθηκαν με γρήγορους ρυθμούς για την κάλυψη των στεγαστικών αναγκών. Αυτό όμως που μας τραβάει την προσοχή στα ιστορικά κτίρια είναι τα διακοσμητικά στοιχεία μόνιμα συνδεδεμένα με το κτίριο, τοποθετημένα εντός και εκτός του κτιρίου, π.χ. γλυπτά, ανάγλυφα, πίνακες ζωγραφικής, ψηφιδωτά, διακοσμητικές λεπτομέρειες.Πόλεις που είναι ελκυστικές για τους
- [Θέμα 2 Εξωτερικά στοιχεία κτιρίου](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-2-εξωτερικά-στοιχεία-κτιρίου/) - Τα κύρια δομικά στοιχεία ενός κτιρίου είναι: θεμέλια, τοίχοι, οροφές, στέγες, κολώνες, καμάρες, θόλοι. Ανοίγματα όπως πόρτες και παράθυρα είναι επίσης σημαντικά στοιχεία.Κατά τον σχεδιασμό αυτών των στοιχείων, ο αρχιτέκτονας πρέπει να λαμβάνει υπόψη του τις εξωτερικές συνθήκες όπως οι καιρικές και ατμοσφαιρικές συνθήκες. Για παράδειγμα, στην Ισπανία ή την Ιταλία, όπου έχει πολύ ζέστη
- [Θέμα 1 Εισαγωγή](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-1-εισαγωγή-2/) - Η αρχιτεκτονική είναι στενά συνδεδεμένη με τον πολεοδομικό σχεδιασμό. Επομένως, τα κτίρια που σχεδιάστηκαν θα πρέπει να ενταχθούν στο γενικό πολεοδομικό σχέδιο της πόλης/οικιστικής περιοχής.Η σημασία του ενιαίου πολεοδομικού σχεδιασμού μπορεί να φανεί στο παράδειγμα των μεσαιωνικών πόλεων που βρίσκονται στην Πολωνία βάσει του νόμου του Μαγδεμβούργου City plan Άποψη του Τορούν, 1641, από τον
- [Θέμα 3 Ικανότητες και γνώσεις σημαντικές για έναν αρχιτέκτονα](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-3-ικανότητες-και-γνώσεις-σημαντικ/) - Για να είναι επιτυχημένοι, οι σύγχρονοι αρχιτέκτονες πρέπει να είναι:Να διαθέτουν φαντασίαΙκανοί σε πολλούς τομείς:Γνώστες τεχνικού σχεδίου και πληροφορικήςΝα κατέχουν νέα εργαλεία σχεδιασμούΝα έχουν άπταιστες γνώσεις μαθηματικών, φυσικής, χημείας και οικολογίας, καθώς είναι σημαντικό για τον προσδιορισμό των λεπτομερειών ενός κτιρίου, όχι μόνο του σχήματός του.Οι αρχιτέκτονες θα πρέπει να συνεργάζονται στενά με πολεοδόμους και
- [Θέμα 3 Δραστηριότητες](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-3-δραστηριότητες-3/) - Δραστηριότητα 1: Εισαγωγή τάσης, ρεύματος και αντίστασης Στόχος: να ενθαρρυνθούν οι μαθητές/τριες να πειραματιστούν με το κύκλωμα μεταβάλλοντας την αντίσταση ή την χωρητικότητα και να παρατηρήσουν πώς αυτό επηρεάζει τον τόνο που παράγεται, μέσω μιας πρακτικής εμπειρίας που ενισχύει τη δημιουργικότητα.Διάρκεια: 20 λεπτάΥλικά: Breadboard, καλώδια, 1 LED, 1 αντίσταση (οποιαδήποτε τιμή μεταξύ 100 ohms και
- [Θέμα 2 Ηχοποίηση](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-2-ηχοποίηση/) - Ηχοποίηση είναι η διαδικασία χρήσης του ήχου για την αναπαράσταση και τη μετάδοση δεδομένων ή πληροφοριών, μέσω της χρήσης ηχητικών μοτίβων, μουσικών νότων ή άλλων ακουστικών ενδείξεων. Η ηχοποίηση μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την αναπαράσταση πληροφοριών με τρόπο που τις καθιστά πιο προσιτές σε άτομα με προβλήματα όρασης ή για να προσφέρει πρόσθετη αισθητηριακή ανατροφοδότηση
- [Θέμα 1 Εισαγωγή στη σχεδίαση κυκλώματος](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-1-εισαγωγή-στη-σχεδίαση-κυκλώματο/) - Ο σχεδιασμός κυκλωμάτων στην τεχνολογία αναφέρεται στη διαδικασία δημιουργίας ηλεκτρονικών κυκλωμάτων χρησιμοποιώντας ηλεκτρονικά εξαρτήματα όπως αντιστάσεις, πυκνωτές, τρανζίστορ και ολοκληρωμένα κυκλώματα. Ο σχεδιασμός κυκλώματος μπορεί να κυμαίνεται από απλά κυκλώματα, όπως ένα βασικό κύκλωμα LED, έως πιο πολύπλοκα συστήματα, όπως επεξεργαστές υπολογιστών ή προηγμένα συστήματα επικοινωνίας. Ο σχεδιασμός κυκλωμάτων είναι μια σημαντική πτυχή της σύγχρονης
- [Θέμα 3 Δραστηριότητες](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-3-δραστηριότητες-2/) - Δραστηριότητα 1: NLP και μουσική Στόχος: εισαγωγή των μαθητών στις βασικές έννοιες του NLP χρησιμοποιώντας μια διασκεδαστική και συναρπαστική δραστηριότητα που συνδυάζει μουσική και γλώσσα.Διάρκεια: 25 λεπτάΥλικά: Μια λίστα απλών προτάσεων ή φράσεων, όπως “Η γάτα είναι στο χαλάκι” ή “Μου αρέσει το παγωτό”, Ένα λογισμικό μουσικού οργάνου ή ψηφιακού σταθμού εργασίας ήχου (DAW) που
- [Θέμα 2 Προόδος στην τεχνητή νοημοσύνη και τα chatbots](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-2-προόδος-στην-τεχνητή-νοημοσύνη-κ/) - Τα chatbots είναι προγράμματα υπολογιστών που έχουν σχεδιαστεί για την προσομοίωση συνομιλίας με ανθρώπους, που χρησιμοποιούνται συχνά στην εξυπηρέτηση πελατών, στο ηλεκτρονικό εμπόριο και σε άλλες εφαρμογές όπου οι χρήστες χρειάζονται γρήγορη πρόσβαση σε πληροφορίες ή βοήθεια.Τα chatbots μπορούν να προγραμματιστούν ώστε να κατανοούν εισόδους φυσικής γλώσσας, επιτρέποντάς τους να αλληλεπιδρούν με τους χρήστες με
- [Θέμα 1 Τεχνητή νοημοσύνη και Επεξεργασία Φυσικής γλώσσας: κατανόηση των αποχρώσεων της γλώσσας](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-1-τεχνητή-νοημοσύνη-και-επεξεργασ/) - Η Επεξεργασία Φυσικής Γλώσσας (ΕΦΓ) είναι ένα υποπεδίο της τεχνητής νοημοσύνης που εστιάζει στο να επιτρέπει στους υπολογιστές να κατανοούν, να ερμηνεύουν και να δημιουργούν ανθρώπινη γλώσσα. Οι τεχνικές ΕΦΓ χρησιμοποιούνται σε ένα ευρύ φάσμα εφαρμογών, συμπεριλαμβανομένων των παρακάτω με ένα παράδειγμα.Μία από τις βασικές προκλήσεις στο NLP είναι η κατανόηση των αποχρώσεων της ανθρώπινης
- [Θέμα 4 Δραστηριότητες](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-4-δραστηριότητες/) - Δραστηριότητα 1: ΘΚ και Κυβερνοασφάλεια Στόχος: ευαισθητοποίηση σχετικά με θέματα κυβερνοασφάλειας και εμπλοκή των συμμετεχόντων στην ανάπτυξη λύσεων σε αυτά τα ζητήματα.Διάρκεια: 50-60 λεπτάΥλικά: Χώρος για τη δραστηριότητα, στηρίγματα και κοστούμια (προαιρετικά)Διαδικασία:Ο/Η δάσκαλος/α εισάγει την έννοια της κυβερνοασφάλειας και των κοινών απειλών.Οι μαθητές/τριες καλούνται να μοιραστούν τις εμπειρίες και τις ανησυχίες τους.Forum Theatre (30 λεπτά
- [Θέμα 3 Τεχνικές για το Θέατρο των Καταπιεσμένων](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-3-τεχνικές-για-το-θέατρο-των-καταπι/) - Το ΘΚ μπορεί να χωριστεί σε διαφορετικές τεχνικές. Ακολουθεί μια λίστα με τα πιο δημοφιλή:Θέατρο εικόνων: δημιουργία ενός ταμπλό ή παγωμένης εικόνας στη σκηνή που αντιπροσωπεύει μια συγκεκριμένη ιδέα ή θέμα. Οι ερμηνευτές τοποθετούνται σε ακίνητη θέση, σαν στιγμιότυπο, για να μεταφέρουν μια συγκεκριμένη ιδέα ή κατάσταση. Αυτή η τεχνική επιτρέπει μια ισχυρή οπτική αναπαράσταση
- [Θέμα 2 Εισαγωγή στο Θέατρο των Καταπιεσμένων](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-2-εισαγωγή-στο-θέατρο-των-καταπιεσ/) - Το Θέατρο των Καταπιεσμένων (ΘΚ) είναι μια συμμετοχική θεατρική τεχνική που προωθεί τη συνεργατική και δημοκρατική αλληλεπίδραση μεταξύ των μαθητών. Το TO προσκαλεί τους ανθρώπους να γίνουν «θεατές», ικανοί να αναλάβουν δράση και να χρησιμοποιήσουν το θέατρο ως χώρο πρόβας για κοινωνικό μετασχηματισμό. Το ΘΚ περιλαμβάνει τη συμμετοχή διαφορετικών παραγόντων. Ακολουθεί μια λίστα με τους
- [Θέμα 1 Θέματα κυβερνοασφάλειας](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-1-θέματα-κυβερνοασφάλειας/) - Το κακόβουλο λογισμικό αναφέρεται σε κακόβουλο λογισμικό που έχει σχεδιαστεί για να βλάπτει ή να κλέβει πληροφορίες από συστήματα υπολογιστών, που χρησιμοποιείται συχνά για να αποκτήσει μη εξουσιοδοτημένη πρόσβαση σε μια συσκευή ή ένα δίκτυο (π.χ. ιούς, trojans, worms).Ο διαδικτυακός εκφοβισμός αναφέρεται στην παρενόχληση ή τον εκφοβισμό κάποιου, με τη διάδοση φημών στο Διαδίκτυο, τη
- [Θέμα 3 Δραστηριότητες](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-3-δραστηριότητες/) - Δραστηριότητα 1: Ιστορία της αγρότισσας και των μήλων της Στόχος: εισαγωγή των βασικών στοιχείων διαφορετικών τύπων δεδομένων μέσω της συμμετοχής σε μια διαδραστική και συνεργατική άσκηση.Διάρκεια: 25 λεπτάΥλικά: σχετικά αντικείμενα (μπλοκ, κάρτες κ.λπ.), χαρτιά για σημειώσειςΔιαδικασία:Ο/Η δάσκαλος/α εισάγει διαφορετικούς τύπους δεδομένων, χρησιμοποιώντας την αναλογία διαφορετικών τύπων φρούτων: μερικά φρούτα είναι γλυκά, άλλα ξινά, άλλα στρογγυλά,
- [Θέμα 2 Αισθητηριακή αφήγηση](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-2-αισθητηριακή-αφήγηση/) - Η αισθητηριακή αφήγηση είναι η διδακτική προσέγγιση που χρησιμοποιεί ιστορίες και αισθητηριακές εμπειρίες για να εμπλέξει τους μαθητές/τριες και να υποστηρίξει την κατανόησή τους αφηρημένων εννοιών, όπως το απόρρητο στο διαδίκτυο και τη σύνδεσή τους με εμπειρίες πραγματικών λέξεων.Η αισθητηριακή αφήγηση περιλαμβάνει την αφήγηση μιας ιστορίας που απευθύνεται στις πέντε αισθήσεις (ήχος, όραση, αφή, γεύση
- [Θέμα 1 Εισαγωγή βασικών εννοιών προγραμματισμού](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-1-εισαγωγή-βασικών-εννοιών-προγρα/) - Μεταβλητές Στον προγραμματισμό, η μεταβλητή είναι μια από τις πιο βασικές έννοιες που πρέπει να κατανοηθούν. Μια μεταβλητή είναι μια ονομασμένη θέση αποθήκευσης στη μνήμη ενός υπολογιστή που μπορεί να περιέχει μια τιμή ή δεδομένα. Το όνομα της μεταβλητής χρησιμοποιείται για την αναφορά των δεδομένων που είναι αποθηκευμένα σε αυτήν τη θέση μνήμης.Οι μεταβλητές χρησιμοποιούνται
- [Topic 5 Activities](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-5-activities/) - Activity 1: discovering the pros and cons of robots Objective: to comprehend robots’ affordances and limitations by developing their critical thinking skills and observing behaviors and actions.Duration: 30 minutesMaterials: computers connected to audio, fact files or set of questions by teacherProcedure:Students will watch this video – collection of sound effects recorder from the AI-based ASIMO
- [Θέμα 5 Δραστηριότητες](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-5-δραστηριότητες/) - Δραστηριότητα 1: Ανακαλύπτοντας τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτημάτα των ρομπότ Στόχος: να κατανοήσουν τις δυνατότητες και τους περιορισμούς των ρομπότ αναπτύσσοντας τις δεξιότητες κριτικής σκέψης τους και παρατηρώντας συμπεριφορές και ενέργειες.Διάρκεια: 30 λεπτάΥλικά: υπολογιστές συνδεδεμένοι με αρχεία ήχου, γεγονότα ή σύνολο ερωτήσεων από τον δάσκαλοΔιαδικασία:Οι μαθητές/τριες παρακολουθούν αυτό το βίντεο – συλλογή ηχητικών εφέ από
- [Θέμα 4 Μουσικές τεχνικές](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-4-μουσικές-τεχνικές/) - Τραγουδοποιία Η γραφή τραγουδιού μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να βοηθήσει τους μαθητές/τριες να θυμούνται σημαντικές πληροφορίες, όπως νέους τεχνικούς όρους ή βασικές έννοιες. Ρυθμίζοντας πληροφορίες στη μουσική, οι μαθητές/τριες είναι πιο πιθανό να τις θυμούνται μακροπρόθεσμα.Για παράδειγμα, θα μπορούσατε να γράψετε ένα τραγούδι για τις λειτουργίες των ρομπότ ή τα στοιχεία τους. Μερικές πρακτικές συμβουλές για
- [Θέμα 3 Θέματααπάτης: Ποιος είναι ο ρόλος της τεχνητής νοημοσύνης;](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-3-θέματααπάτης-ποιος-είναι-ο-ρόλος/) - Τα δέντρα αποφάσεων είναι ένας τύπος αλγορίθμου μηχανικής μάθησης που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τον εντοπισμό μοτίβων σε μεγάλα σύνολα δεδομένων. Αυτοί οι αλγόριθμοι δημιουργούν μια δομή που μοιάζει με δέντρο για να βοηθήσει στην ταξινόμηση των συναλλαγών ως δόλιες ή νόμιμες με βάση ένα σύνολο κριτηρίων. Τα δέντρα αποφάσεων μπορούν να αναλύσουν γρήγορα μεγάλες
- [Θέμα 2 Τεχνητή Νοημοσύνη και ρομπότς](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-2-τεχνητή-νοημοσύνη-και-ρομπότς/) - Η τεχνητή νοημοσύνη και τα ρομπότ είναι σχετικά πεδία, αλλά δεν μπορούν να θεωρηθούν πανομοιότυπα. Η TN είναι ένα ευρύ πεδίο της επιστήμης των υπολογιστών που σχετίζεται με την ανάπτυξη συστήματος που εκτελεί εργασίες ανθρώπινης νοημοσύνης, ενώ τα ρομπότ είναι φυσικές μηχανές που μπορούν να προγραμματιστούν για να εκτελούν διάφορες εργασίες και ενέργειες.Δεν είναι όλα
- [Θέμα 1 Εισαγωγή στην Τεχνητή Νοημοσύνη](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-1-εισαγωγή-στην-τεχνητή-νοημοσύνη/) - Η Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝ) είναι ο κλάδος της πληροφορικής που επικεντρώνεται στην ανάπτυξη αλγορίθμων και συστημάτων που μπορούν να εκτελέσουν εργασίες που κανονικά θα απαιτούσαν ανθρώπινη νοημοσύνη, όπως συλλογισμός, μάθηση, επίλυση προβλημάτων και λήψη αποφάσεων.Σύμφωνα με τους Russell και Norvig (2010), η τεχνητή νοημοσύνη είναι «η μελέτη των παραγόντων που λαμβάνουν αντιλήψεις από το περιβάλλον
- [Θέμα 3 Ο τρίτος νόμος της Δυναμικής του Νεύτωνα](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-3-ο-τρίτος-νόμος-της-δυναμικής-του/) - “Οι δυνάμεις που εξασκούνται από την αλληλεπίδραση δύο σωμάτων (1 και 2) είναι πάντα ίσες κατά το μέτρο και αντίθετες κατά τη φορά”.«Ο μόνος τρόπος που έχουν βρει οι άνθρωποι για να προχωρήσουν είναι να αφήσουν κάτι πίσω τους»…( Interstellar,_C.Nolan)”Στο τέλος της ταινίας Interstellar αναφέρεται ο τρίτος νόμος του Newton, όταν το ρομπότ Ταρς, τη
- [Θέμα 2 Ο δεύτερος νόμος της Δυναμικής του Νεύτωνα](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-2-ο-δεύτερος-νόμος-της-δυναμικής-το/) - Δεύτερος νόμος του Νεύτωνα ή θεμελιώδης νόμος της ΜηχανικήςΜεταξύ της συνισταμένης δύναμης που ασκείται σε ένα σώμα και της επιτάχυνσης α με την οποία αυτό κινείται ισχύει η σχέσηΣF=m.aΟ συντελεστής αναλογίας της σχέσης αυτής λέγεται αδρανειακή μάζα του σώματος ή απλά μάζα και ορίζεται ως m= F/aΈνα σώμα μεγαλύτερης μάζας έχει επίσης μεγαλύτερη αδράνεια. Στην
- [Θέμα 1 Ο πρώτος νόμος της Δυναμικής του Νεύτωνα](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-1-ο-πρώτος-νόμος-της-δυναμικής-του/) - “Κάθε σώμα, που βρίσκεται μέσα σε ένα αδρανειακό σύστημα, διατηρεί την κατάσταση ηρεμίας, ή εκτελεί ευθύγραμμη ομαλή κίνηση, εφόσον καμία εξωτερική δύναμη δεν επιδρά για τη μεταβολή της ή η συνισταμένη των δυνάμεων ισούται με 0”.Σύμφωνα με τον Νεύτωνα, ένα σώμα δεν είναι ποτέ πραγματικά αδρανές, ακίνητο, ήσυχο: η κίνηση φαίνεται να είναι πάντα παρούσα,
- [Θέμα 5 Κεντρική συμμετρία](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-5-κεντρική-συμμετρία/) - Μια κεντρική συμμετρία είναι μια αντανάκλαση ενός σχήματος γύρω από ένα σημείο που ονομάζεται κέντρο συμμετρίας. Σε κάθε σημείο του αρχικού σχήματος αντιστοιχεί ένα τέτοιο ώστε το κέντρο συμμετρίας να συμπίπτει με το μέσο του τμήματος που συνδέει τα δύο αντίστοιχα σημεία.Μια κεντρική συμμετρία μπορεί επίσης να θεωρηθεί ως σύνθεση μιας αξονικής συμμετρίας με έναν
- [Θέμα 4 Αντανάκλαση/Συμμετρία](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-4-αντανάκλαση-συμμετρία/) - Στην επίπεδη γεωμετρία, μια αντανάκλαση είναι ένας ισομετρικός μετασχηματισμός που «κατοπτρίζει» όλα τα σημεία σε σχέση με ένα σημείο ή μια ευθεία (που ονομάζεται κέντρο και άξονας συμμετρίας, αντίστοιχα).Επομένως, η αξονική και η κεντρική συμμετρία είναι αντανακλάσεις.ΑΞΟΝΙΚΗ ΣΥΜΜΕΤΡΙΑΗ αξονική συμμετρία είναι μια ιδιαίτερη ισομετρία που «αλλοιώνει» το είδωλο αναστρέφοντάς το, σαν να το βλέπουμε να
- [Θέμα 3 Οι συντεταγμένες](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-3-οι-συντεταγμένες/) - Στη μουσική οι συντεταγμένες είναι:1) χρόνος όσον αφορά την οριζόντια μετάβαση ή τη σειρά των παλμών2) μουσικά διαστήματα (βλ. μάθημα 2) τα οποία αντιθέτως υποδεικνύουν την κατακόρυφη μετάβαση κατά μήκος του πενταγράμμου.Από πρακτική άποψη, αυτό δεν είναι πολύ περίπλοκο. Ας επιστρέψουμε στη ντο μείζονα κλίμακα μας και να θυμόμαστε ότι:C-D = διάστημα δευτέρας (2 sT) C-E
- [Θέμα 2 Μετάβαση](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-2-μετάβαση/) - Στη γεωμετρία, η μετάβαση ενός σχήματος είναι ο γεωμετρικός μετασχηματισμός που, όταν εφαρμόζεται, κάνει ένα σχήμα να κινείται σε ένα επίπεδο χωρίς να αλλάζει το σχήμα και το μέγεθός του.Για να μεταβιβάσετε ένα σχήμα, είναι απαραίτητο να καθορίσετε ένα διάνυσμα v οποιουδήποτε μεγέθους, κατεύθυνσης και προσανατολισμού και να το εφαρμόσετε σε κάθε σημείο του ίδιου
- [Θέμα 1 Μουσική και γεωμετρική μεταμόρφωση](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-1-μουσική-και-γεωμετρική-μεταμόρφ/) - Αυτό το μάθημα είναι αφιερωμένο στην ανάλυση των εφαρμογών ορισμένων ισομετριών στη μουσική. Ο στόχος είναι να δούμε πώς ορισμένες τεχνικές σύνθεσης βρίσκουν στενές αναλογίες με γεωμετρικούς μετασχηματισμούς.Ο όρος «ισομετρικός» σημαίνει «αυτός που σέβεται τις αποστάσεις». Οποιαδήποτε ισομετρία μπορεί να θεωρηθεί ως μια άκαμπτη κίνηση στο επίπεδο ενός σχήματος, η οποία μπορεί να μετακινηθεί, να
- [Topic 10 Otherchords](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-10-otherchords/) - To end this lesson, we’ll mention how musical chords can actually be of different types, i.e. with four, five and six notes and more. In particular the quadriads (four-note chords) are very common in music, and one of these is called a diminished seventh chord, abbreviated as such: C dim7. It is derived from the
- [Θέμα 10 Άλλες συγχορδίες](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-10-άλλες-συγχορδίες/) - Για να τελειώσουμε αυτό το μάθημα, θα αναφέρουμε πώς οι μουσικές συγχορδίες μπορούν πραγματικά να είναι διαφορετικών τύπων, δηλαδή με τέσσερις, πέντε και έξι νότες ή και άλλες. Ειδικότερα, τα τετράχορδα (τετράφωνες συγχορδίες) είναι πολύ κοινά στη μουσική, και ένα από αυτά ονομάζεται ελαττωμένη έβδομη συγχορδία, με συντομογραφία: C dim7. Προέρχεται από την ελαττωμένη τριάδα
- [Θέμα 9 Ειδικές συγχορδίες](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-9-ειδικές-συγχορδίες/) - Έχοντας δει τις δύο κύριες συγχορδίες, τη μείζονα και την ελάσσονα, ας δούμε άλλες δύο που θεωρούνται επίσης σημαντικές. Πρόκειται για συγχορδίες με περίεργο όνομα. Η μια λέγεται αυξημένη συγχορδία και η άλλη ελαττωμένη, και μοιάζουν κάπως με τις δύο κύριες συγχορδίες: η αυξημένη προέρχεται από τη μείζονα συγχορδία και η ελαττωμένη προέρχεται από την
- [Θέμα 8 Τρισδιάστατη αναπαράσταση](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-8-τρισδιάστατη-αναπαράσταση/) - Θα πρέπει να επισημάνουμε το γεγονός ότι, όπως έχουμε ήδη δει, οι νότες μιας συγχορδίας πρέπει να θεωρούνται ως κατακόρυφα διατεταγμένες με την έννοια ότι, για παράδειγμα, ξεκινώντας από το πρώτο C κάτω από το πεντάγραμμο και προχωρώντας προς τα πάνω, οι νότες γίνονται σταδιακά υψηλότερης συχνότητας και συνεπώς υψηλότερου ήχου. Άλλωστε, αν προσπαθήσετε να
- [Θέμα 7 Ελάσσονες συγχορδίες](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-7-ελάσσονες-συγχορδίες/) - Μια άλλη θεμελιώδης συγχορδία είναι η ελάσσονα. Η διαφορά μεταξύ μιας συγχορδίας μείζονας και μιας ελάσσονος βρίσκεται στην τρίτη νότα. Ας πάρουμε ξανά τη συγχορδία C μας ως παράδειγμα. Αν είναι μείζονα, όπως είπαμε, οι νότες που το σχηματίζουν είναι:C E GΣτην περίπτωση της C ελάσσονος, οι νότες που την αποτελούν είναι:C Eb GΠρώτα από
- [Θέμα 6 Μείζονες συγχορδίες](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-6-μείζονες-συγχορδίες/) - Η τελευταία πτυχή που θα εξετάσουμε σε αυτή την ενότητα είναι η αναπαράσταση μερικών από τις πιο σημαντικές συγχορδίες. Στη θεωρία της μουσικής, ονομάζουμε «συγχορδία» μια συγκεκριμένη ομάδα από νότες που προσδιορίζονται σύμφωνα με έναν ακριβή κανόνα. Μια συγχορδία, στην απλούστερη μορφή της, αποτελείται από τρεις νότες που συνθέτουν μια τριάδα. Στην περίπτωση της ντο
- [Θέμα 5 Αναπαράσταση διαστημάτων](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-5-αναπαράσταση-διαστημάτων/) - Ας επιστρέψουμε τώρα στη σχέση μας μεταξύ γεωμετρίας και μουσικής και ας αναπαραστήσουμε κάποια διαστήματα. Ας θυμηθούμε ότι το να χτίσεις, για παράδειγμα, ένα διάστημα τετάρτης σημαίνει να ξεκινάς από μια νότα και να μετράς τις ακόλουθες 4 νότες. Αν πάρουμε τη C ως πρώτη νότα, η τέταρτη της θα είναι η F, αφού: C
- [Θέμα 4 Συμμετρικές κλίμακες](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-4-συμμετρικές-κλίμακες/) - Μέχρι τώρα έχουμε δει ακανόνιστες (ασύμμετρες) μουσικές κλίμακες που αντιπροσωπεύονται από εξίσου ακανόνιστα γεωμετρικά σχήματα. Υπάρχουν όμως και κανονικές (συμμετρικές) μουσικές κλίμακες: αυτό, κατ’ αναλογία, υποδηλώνει ότι θα δημιουργήσουν κανονικά γεωμετρικά σχήματα. Στην πραγματικότητα, η ίδια η χρωματική κλίμακα είναι ήδη κανονική (όλες οι νότες απέχουν 1 sT μεταξύ τους) και στην πραγματικότητα αντιπροσωπεύεται από
- [Θέμα 3 Ένα σχήμα, μια κλίμακα, το κανονικό επτάγωνο](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-3-ένα-σχήμα-μια-κλίμακα-το-κανονικ/) - Όπως εμφανίζεται στη φωτογραφία, η μείζονα κλίμακα αντιπροσωπεύεται από ένα ακανόνιστο επτάγωνο (με επτά πλευρές) του οποίου οι πλευρές ακολουθούν την ίδια λογική διάταξης τόνων και ημιτονίων με την μείζονα κλίμακα. Αν χρησιμοποιήσουμε τα γράμματα αντί για τις νότες, ξεκινώντας από το Do και δεξιόστροφα, θα έχουμε: A, B, C, D, E, F, G.Οι πλευρές
- [Θέμα 2 Πώς χτίζεται ο χρωματικός κύκλος](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-2-πώς-χτίζεται-ο-χρωματικός-κύκλος/) - Κατασκευάζοντας ένα κανονικό δωδεκάγωνο εντός ενός κύκλου, προσδιορίζονται δώδεκα σημεία. Αυτά τα δώδεκα σημεία αντιστοιχούν στις δώδεκα νότες της χρωματικής κλίμακας. Οι νότες αποτυπώνονται σε έναν εσωτερικό δίσκο που μπορεί να περιστρέφεται. Σε αντιστοιχία κάθε νότας έχει μπει ένα καρφί που θα χρησιμεύσει ως άξονας για μια ελαστική ταινία που, συνδυάζοντας συγκεκριμένες νότες, θα αναπαράγει
- [Θέμα 1 Ο χρωματικός κύκλος](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-1-ο-χρωματικός-κύκλος/) - Ο χρωματικός κύκλος είναι ένα μέσο γεωμετρικής αναπαράστασης μουσικών διαστημάτων, κλιμάκων και συγχορδιών, υπογραμμίζοντας έτσι τη σύνδεση μεταξύ γεωμετρίας και μουσικής.
- [Θέμα 3 Διαστήματα](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-3-διαστήματα/) - Η τελευταία πτυχή που πρέπει να εισαγάγουμε πριν καταλάβουμε τι είναι ο χρωματικός κύκλος και πώς λειτουργεί είναι τα μουσικά διαστήματα. Ένα διάστημα είναι η απόσταση ανάμεσα σε δυο νότες. Η κατανόηση των διαστημάτων σημαίνει να μπορείς να κατανοήσεις πώς να χτίσεις μουσικές κλίμακες και συγχορδίες, που αποτελούν τη βάση των μουσικών συνθέσεων και των
- [Θέμα 2 Η μείζονα κλίμακα](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-2-η-μείζονα-κλίμακα/) - Εφόσον η χρωματική κλίμακα αντιπροσωπεύει τη βασική κλίμακα, στην οποία βασίζονται όλες οι υπόλοιπες κλίμακες που χρησιμοποιούμε για τις μουσικές συνθέσεις στο Δυτικό μουσικό σύστημα, η μείζονα κλίμακα είναι ασφαλώς η σπουδαιότερη και η πιο συνήθης. Αν και προέρχεται από τη χρωματική κλίμακα, περιέχει μόνο μερικούς από τους τόνους της. Η πιο δημοφιλής είναι βέβαια
- [Θέμα 1 Χρωματική κλίμακα](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-1-χρωματική-κλίμακα/) - Η χρωματική κλίμακα είναι η θεμελιώδης και βασική κλίμακα του δυτικού μουσικού συστήματος. Ορίζεται ως μια διαδοχή 12 βημάτων ένα ημιτόνιο χωριστά το ένα από το άλλο που οδηγεί στην επανάληψη του πρώτου τόνου στην επόμενη υψηλότερη οκτάβα. Τι είναι όμως το ημιτόνιο; Και τι είναι η οκτάβα;Ένα ημιτόνιο είναι η ελάχιστη απόσταση μεταξύ δύο
- [Θέμα 3 Σύνθεση μουσικής με βάση το τέμπο και τη διάρκεια](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-3-σύνθεση-μουσικής-με-βάση-το-τέμπο/) - Φανταστείτε έναν σκηνοθέτη να ζητά από έναν συνθέτη να δημιουργήσει ένα μουσικό κομμάτι για να τονίσει τη διάθεση μιας συγκεκριμένης σκηνής. Συνήθως, ο σκηνοθέτης επικοινωνεί με λόγια για τη φύση της μουσικής που θα συνθέσει (ρομαντική, τεταμένη, εύθυμη ή μελαγχολική κ.λπ.…) και κυρίως τη διάρκεια της σκηνής.Ας υποθέσουμε ότι η μουσική πρέπει να αναδείξει μια
- [Θέμα 2 Μουσικός χρόνος και το πεντάγραμμο](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-2-μουσικός-χρόνος-και-το-πεντάγραμ/) - Η μουσική γράφεται σε ένα πεντάγραμμο, δηλαδή ένα σύστημα πέντε γραμμών και τεσσάρων διαστημάτων όπου τοποθετούνται νότες. Το μέτρο είναι ένα τμήμα του πενταγράμμου που οροθετείται από κάθετες γραμμές και εμπεριέχει μια δεδομένη συνολική τιμή χρόνου, που ορίζεται από την ΜΕΤΡΙΚΗ ΕΝΔΕΙΞΗ.Ουσιαστικά, το μέτρο είναι σαν ένα κουτί που μπορεί να περιέχει μια περιορισμένη τιμή
- [Θέμα 1 Ο μουσικός χρόνος και η μέτρησή του](https://sunraiseproject.eu/el/topics/θέμα-1-ο-μουσικός-χρόνος-και-η-μέτρησή-τ/) - Στη μουσική, ο χρόνος μετριέται διαφορετικά από το πώς κάνουμε συνήθως – σε δευτερόλεπτα, λεπτά, ώρες. Συνδέεται με το πόσο αργά ή γρήγορα παίζουν οι μουσικοί όταν ερμηνεύουν ένα τραγούδι ή ένα κομμάτι.Όταν μιλάμε για «χρόνο» στη μουσική αναφερόμαστε σε πολλά πράγματα και το πιο άμεσο είναι ο ρυθμός ή ο ρυθμός του. για παράδειγμα,
- [Topic 2 Musical time on a staff](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-2/) - Music is written on a staff, that is a pattern of five lines and four spaces where notes are placed. A bar is a segment of a staff delimited by vertical lines and containing a given global time value, indicated by the TIME SIGNATURE. Essentially, a bar is like a box that can contain a
- [Topic 1 Introduction](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-1-introduction-8/) - Water contamination is one of the key threats to the environment. Informing and understanding students of the seriousness of the situation is the main factor in preventing this danger. A key point is the size of the danger in measurable form. For this reason, students need to learn to calculate the size of the contamination.
- [Topic 5 Central symmetry](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-5-central-symmetry/) - A central symmetry is a reflection of a figure about a point called the center of symmetry. To each point of the initial figure corresponds one such that the center of symmetry coincides with the midpoint of the segment that connects the two corresponding points. A central symmetry can also be seen as a composition of
- [Topic 4 Reflection/Symmetry](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-4-reflection-symmetry/) - In plane geometry, a reflection is an isometric transformation that “mirrors” all points with respect to a point or a line (called the center and axis of symmetry, respectively). Therefore, axial and central symmetry are reflections. AXIAL SYMMETRY Axial symmetry is a particular isometry that “alters” the image by inverting it, as if we were seeing it reflected
- [Topic 3 The coordinates](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-3-the-coordinates/) - In music the coordinates are: 1) time as regards the horizontal translation or the sequence of beats 2) musical intervals (see lesson 2) which instead indicate the vertical translation along the staff From a practical point of view, this is not too complicated. Let’s go back to our C major scale and remember that: C-D = second (2 sT) C-E
- [Topic 2 Transfer](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-2-transfer/) - In geometry, the translation of a figure is the geometric transformation which, when applied, makes a figure move in a plane without changing its shape and size. To translate a figure, it is necessary to fix a vector v of any magnitude, direction and orientation, and apply it to each point of the figure itself. Here
- [Topic 9 Special chords](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-9-special-chords/) - Having seen the two main chords, the major and the minor, let’s see two more that are still considered important. These are chords with a strange name. One is called an augmented chord and the other a diminished chord, and they are somewhat similar to the two main chords: the augmented one comes from the
- [Topic 8 A tridimensionalview](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-8-a-tridimensionalview/) - We should point out the fact that, as we have already seen, the notes of a chord must be thought of as arranged vertically in the sense that, for example, starting from the first C under the staff and proceeding upwards, the notes are gradually of higher frequency and therefore higher pitch. After all, if
- [Topic 7 Minor chords](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-7-minor-chords/) - Another fundamental chord is the minor chord. The difference between a major chord and a minor chord lies in the third note. Let’s take again our C chord as an example. If it is major, as we said, the notes that form it are:C E GIn the case of C minor instead, the notes that
- [Topic 6 Major chords](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-6-major-chords/) - The last aspect that we will consider in this lesson is the representation of some of the most important chords. In music theory, we call a ‘chords’ a specific group of notes identified according to a precise rule. A chord, in its simplest form, consists of three notes that make up a triad. In the
- [Topic 5 Representation of intervals](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-5-representation-of-intervals/) - Let us now return to our relationship between geometry and music and represent some intervals. Let’s remember that building, for example, a fourth interval means starting from a note and counting the following 4 notes. If we take C as the first note, its fourth will be F, since: C (1) D (2) E (3)
- [Topic 4 Symmetricalscales](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-4-symmetricalscales/) - Up to now we have seen irregular (asymmetrical) musical scales which, are represented by equally irregular geometric figures. But there are also regular (symmetrical) musical scales: this, by analogy, suggests that they will generate regular geometric figures. Actually, the chromatic scale itself is already regular (all the notes are 1 sT apart from each other)
- [Topic 2 How the chromaticcircleisbuilt](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-2-how-the-chromaticcircleisbuilt/) - By constructing a regular dodecagon inscribed in a circle, twelve points are identified. These twelve points correspond to the twelve notes of our chromatic scale. The name of the notes is indicated by an internal disk that can rotate. In correspondence with each note a nail has been inserted which will serve as a pin
- [Topic 3 Intervals](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-3-2/) - The last aspect that we need to introduce before understanding what the chromatic circle is and how it works are musical intervals. An interval is the distance between two notes. Understanding intervals means being able to understand how to build musical scales and chords, which are the foundation of musical compositions and songs. If we
- [Topic 1 Chromatic scale](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-1-2/) - The chromatic scale is the fundamental and essential scale of the Western musical system. It is defined as a succession of 12 pitches a semitone apart from each other leading up to the repetition of the first pitch at the next higher octave. But what is a semitone? And what is an octave?A semitone is
- [Topic 3 Composing music given tempo and duration](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-3/) - Imagine a film director asking a composer to create a piece of music to underline the mood of a certain scene. Usually, the director communicates in words what the nature of the music to compose should be (romantic, tense, cheerful or melancholy, etc…) and above all the duration of the scene. Let’s assume that the music
- [Topic 1 Musical time and itsmeasurement](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-1/) - In music, time is measured differently from how we usually do – in seconds, minutes, hours. It is connected to how slow or fast musicians play when performing a song or piece. When we talk about ‘time’ in music we’re referring to a number of things, and the most immediate is its rhythm or pace; for example,
- [Topic 3 Activities](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-3-activities-3/) - Activity 1: Introducing voltage, current and resistance Objective: to encourage students to experiment with the circuity by varying resistance or capacitance, and observe how this affects the tone produced, through a hands-on experience that fosters creativity.Duration: 20 minutesMaterials: Breadboard, Wires, 1 LED, 1 resistor (any value between 100 ohms and 1k ohms), 1 capacitor (any
- [Topic 2 Sonification](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-2-sonification/) - Sonification is the process of using sound to represent and convey data or information, through the use of sound patterns, musical notes or other auditory cues. Sonification can be used to represent information in a way that makes it more accessible to people with visual impairments, or to offer additional sensory feedback for people with
- [Topic 1 Introducing circuit design](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-1-introducing-circuit-design/) - Circuit design in technology refers to the process of creating electronic circuits using electronic components such as resistors, capacitors, transistors, and integrated circuits. Circuit design can range from simple circuits, such as a basic LED circuit, to more complex systems, such as computer processors or advanced communication systems. Circuit design is an important aspect of
- [Topic 3 Activities](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-3-activities-2/) - Activity 1: NLP and music Objective: to introduce students to the basic concepts on NLP using a fun and engaging activity that combines music and language.Duration: 25 minutesMaterials: A list of simple sentences or phrases, such as “The cat is on the mat” or “I like ice cream“, A musical instrument or digital audio workstation
- [Topic 2 Advancements in AI and chatbots](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-2-advancements-in-ai-and-chatbots/) - Chatbots are computer programs designed to simulate conversation with human users, often used in customer service, e-commerce, and other applications where users need quick access to information or assistance. Chatbots can be programmed to understand natural language inputs, allowing them to interact with users in a more conversational and intuitive way than traditional computer interfaces.
- [Topic 1 AI and NLP: understanding the nuances of language](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-1-ai-and-nlp-understanding-the-nuances-of-language/) - NLP is a subfield of AI that focuses on enabling computers to comprehend, interpret, and generate human language. NLP techniques are used in a wide range of applications, including the following with an example.One of the key challenges in NLP is understanding the nuances of human language, including the multiple meanings of words, idiomatic expressions,
- [Topic 4 Activities](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-4-activities/) - Activity 1: TO and Cybersecurity Objective: to raise awareness about cybersecurity issues, and to engage participants in developing solutions to these issues. Duration: 50-60 minutes Materials: A space for the activity, Props and costumes (optional) Procedure: Introduction (5-10 minutes) Teacher introduces the concept of cybersecurity and common threats. Students are asked to share their experiences
- [Topic 3 Theatre of the Oppressed techniques](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-3-theatre-of-the-oppressed-techniques/) - TO can be broken into different techniques. Here is a list of the most popular ones:Image theatre: creating a tableau or frozen image on stage that represents a particular idea or theme. The performers arrange themselves in a still position, like a snapshot, to convey a particular concept or situation. This technique allows for a powerful
- [Topic 2 Introduction to Theatre of the Oppressed](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-2-introduction-to-theatre-of-the-oppressed/) - The Theatre of the Oppressed(TO) is a participatory theater technique which fosters cooperative and democratic interaction among students. TO invites people to become “spect-actors,” capable of taking action and using theatre as a rehearsal space for social transformation. TO involves the participation of different actors. Here is a list of the key actors in a
- [Topic 1 Cybersecurity issues](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-1-cybersecurity-issues/) - Malware refers to malicious software designed to damage or steal information from computer systems, often used to gain unauthorized access to a device or network (e.g. viruses, trojans, worms).Cyberbullying refers to harassing or intimidating someone, by spreading rumors online, posting hurtful comments, and sharing personal or embarrassing material of an individual.Data breach refers to data
- [Topic 3 Activities](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-3-activities/) - Activity 1: Story of the farmer and her apples Objective: to introduce the basics of different types of data through engagement in an interactive and collaborative exercise.Duration: 25 minutesMaterials: relevant objects (blocks, cards etc.), papers for notesProcedure:Teacher introduces different types of data, by using the analogy of different types of fruit: some fruits are sweet,
- [Topic 2 Sensorial storytelling](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-2-sensorial-storytelling/) - Sensorial storytelling is the teaching approach that makes use of stories and sensory experiences to engage students and support their understanding of abstract concepts, such as internet privacy and their connection to real-word experiences.Sensorial storytelling involves telling a story that appeals to the five senses (sound, sight, touch, taste and smell) and incorporating hands-on activities
- [Topic 1 Introducing core programming concepts](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-1-introducing-core-programming-concepts/) - Variables In programming, variable is one of the most core concepts that needs to be understood. A variable is a named storage location in a computer’s memory that can hold a value or data. The name of the variable is used to reference the data stored in that memory location. Variables are used to store
- [Topic 4 Musical techniques](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-4-musical-techniques/) - SongwritingSong writing can be used to help students remember important information, such as new technical terms or key concepts. By setting information to music, students are more likely to remember it long-termly. For example, you could write a song about the functions of robots, or their components.Some practical tips for including song writing into a
- [Topic 3 Matters of Fraud: What is the role of AI?](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-3-matters-of-fraud-what-is-the-role-of-ai/) - AI algorithms can analyze large amounts of data in real-time and detect patterns of fraudulent behavior that may not be apparent to human analysts. This includes analyzing purchase history, transaction amounts, frequency, and location to identify transactions that are potentially fraudulent.Decision trees is one type of machine learning algorithm that can be used to identify
- [Topic 2 AI and robots](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-2-ai-and-robots/) - AI and robots are related fields, yet they cannot be perceived as identical. AI is a broad field of computer science that relates with the system development that performs tasks of human-like intelligence whereas robots are physical machines that can be programmed to perform various tasks and actions.Not all robots are AI-based, however many robots
- [Topic 1 Introduction to AI](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-1-introduction-to-ai/) - Artificial intelligence (AI) is the branch of Computer science which centers around the development of algorithms and systems that can perform tasks that would normally require human intelligence, such as reasoning, learnng, problem-solving, and decision-making. According to Russell and Norvig (2010), AI is ‘’the study of agents that receive percepts from the environment and perform
- [Topic 5 Recommended Activities](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-5-recommended-activities-2/) - Activity 1. Choreography Creation Duration: 20’OrganisationParticipants are divided into groups and have to create a short choreography in which they will represent a given reaction.Step by step:At least two different reactions are shown.Participants are divided into working groups (they should be large enough to meet all the components or all the atoms of the components).The
- [Topic 2 Reversible and irreversible reactions](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-2-reversible-and-irreversible-reactions/) - Some chemical reactions simply proceed in one direction until the reactants are used up. These reactions are known as irreversible.Reagents→ ProductsFor example, a combustion reaction, in which methane reacts with oxygen in the air:CH4 (gas) + 2O2(gas) →CO2 (gas) + 2H2O (gas)However, other reactions are classified as reversible. In a reversible reaction, reactants become products,
- [Topic 3 Molecules](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-3-molecules/) - A molecule is formed when two or more atoms are bonded in order to do that they use their outer electrons. These electrons are called valence electrons, and they are found in the highest occupied energy level of an atom.A molecule is the smallest part of a substance. Molecules made up of two atoms are
- [Topic 5 Simulation Activities](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-5-simulation-activities-4/) - Two or more groups are created. The first group begins to move through the space at a specific pace using specific movement patterns. The second group interacts with the first and moves accordingly or inversely according to the first group (eg it can move at a higher or lower speed). Each new group can interact
- [Topic 2 Learning Targets](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-2-learning-targets-4/) - Concept of FunctionConcept of CorrespondenceModeling in theatre, mathematics, ecology Pattern recognition and group correlationPrediction of pollution spread
- [Topic 1 Introduction](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-1-introduction-11/) - In ecology, modelling helps catalytically in the research and observation of phenomena as it sheds light on the evolution of a condition over time based on some factors/variables. The concept of function is the building element of modelling. “Living” human chains as a theatrical tool highlight the functional use and value of functions.In essence, it
- [Topic 5 Simulation Activities](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-5-simulation-activities-3/) - Each student stands in front of another student (pair: “mirror” of each other). A boundary/line is set between them so they don’t touch. Following the rhythm of the music as each student perceives it or following (without music) the internal personal rhythm, one begins to do what the other does: a series of movements and
- [Topic 4 Theatrical Practice: “ Mirroring ” (Targeted Theatrical Improvisation)](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-4-theatrical-practice-mirroring-targeted-theatrical-improvisation/) - Focus on the mirroring of the act to understand the function or design in everything.One person is a constant (point of reference) and the rest of the students imitate each action. The evolutionary trajectory aims to progress from imitation towards innovative expression by establishing our unique approach. From observation and imitation to creation.
- [Topic 3 Presentation of Educational Material](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-3-presentation-of-educational-material-3/) - (Subject: A Gymnasium)Analysis of the mathematical Theorem: The axis of symmetry of a figure is the line that divides the figure into two parts, which coincide when the figure is folded along the line. In this case, we say that the shape has this line as an axis of symmetry.Analysis: center of symmetry. Construction of
- [Topic 2 Learning Targets](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-2-learning-targets-3/) - Axis of symmetry, centre symmetry
- [Topic 1 Introduction](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-1-introduction-10/) - The right urban planning can save large areas of greenery that can be used as “lungs” inside and outside the urban plan. An essential suggestion is to observe an axis of symmetry of the urban squares in the design, making the best use of every square of the natural space without needlessly encroaching on a
- [Topic 5 Simulation Activities](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-5-simulation-activities-2/) - 1st activity: The whole class stands towards a wall of the room without having visibility to the back. A person stands behind them and starts making sounds in the way they want (song, words, sounds at the pace and volume they want in a continuous flow). All other students begin to physically react to the
- [Topic 4 Theatrical Practice: The Sound Stimulus (Targeted Theatrical Improvisation)](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-4-theatrical-practice-the-sound-stimulus-targeted-theatrical-improvisation/) - Through the sound stimulus, depending on the sound stimulus the body reacts to it and allows the student to imagine an image, thus achieving critical thinking and spontaneity.Individual action can nevertheless be carried out simultaneously by more than one person without interaction between the individuals. Highlighting a personal path and action. The personal reaction to
- [Topic 3 Presentation of Educational Material](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-3-presentation-of-educational-material-2/) - Duration: 5-10’ [Subject: A Gymnasium (A3.5)]Analysis of Theorem: From a point outside the straight line there is a unique perpendicular to the straight line.The distance of a point from a line is equal to the length of the line segment starting from the point and perpendicular to the line. Construction of the unique perpendicular using
- [Topic 2 Learning Targets](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-2-learning-targets-2/) - Theorem: From a point outside the straight line there is a unique perpendicular to the straight line.Simulation of the Theorem with the course of the newborn turtle Caretta Caretta to the loudest sound stimulus.
- [Topic 1 Introduction](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-1-introduction-9/) - The Caretta – Caretta tortoise is a rare and endangered species of tortoise. Her rescue is urgent. For this reason, in recent years it has been customary in the parts of the sandy coast where eggs are found to immediately evacuate these areas from human presence. The sound of the sea is the main element
- [Topic 5 Simulation Activities](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-5-simulation-activities/) - Duration: 5-10’Activities description of theatrical action in an inclusive wayStep by step:All the people spread out in the classroom space, each person choosing the spot they want to stand.*The condition is that they are in a sea or lake or river (etc).Students close their eyes for a few minutes (up to 3′).Then they open them
- [Topic 4 Theatrical Practice: The Visual Stimulus (Targeted Theatrical Improvisation)](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-4-theatrical-practice-the-visual-stimulus-targeted-theatrical-improvisation/) - The visual stimulus may be able to intersperse the spontaneity and free expression of the development of a methodology through individual intake, understanding, and execution. This particular method meets in many (common) points the already known method of STEM “Learning by Doing”.Individual action can nevertheless be carried out simultaneously by more than one person without
- [Topic 3 Presentation of Educational Material](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-3-presentation-of-educational-material/) - [Material: Second Class of Gymnasium (B3.5)]Duration: 5-10’Analysis of Mathematical Type: Circle Area (circular disc) e = π r2A circular disc is part of the plane enclosed by a circle.To calculate the area of a circular disc, divide the circular disc into as smaller as we can. Cut these pieces and then place them as shown
- [Topic 2 Learning Targets](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-2-learning-targets/) - Understanding the calculation of the area of the circular diskSimulation of calculating the area of the circular disc in the measurement of water contamination and spread.Empathy of the threat through active participation in calculation through targeted and specific theatrical improvisation.
- [Topic 4 Recommended Activities](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-4-recommended-activities/) - Activity 1. Creative Handshakes Duration: 10’OrganisationParticipants are divided into preferably even groups, all of them will need writing materials and the aim is for them to develop a 4-step secret handshake, in this case using the 4x4x4 technique.Step by step:Participants are separated into even groups.They are given the objective to create a secret greeting with
- [Topic 3 Techniques to foster creativity](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-3-techniques-to-foster-creativity/) - Brainstorming: is a group problem-solving method that involves the spontaneous contribution of creative ideas and solutions. It is important that there is a moderator, that the time is limited and that the objective is defined.PNI: this technique is useful in the incubation stage when the ideas have already been defined, to focus the line of
- [Topic 2 Steps of the creative process](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-2-steps-of-the-creative-process/) - Questioning. The most important part of this phase is to identify a need or problem that requires a solution.Data collection. Information need to be collected about the problem, its needs or the methods that are being used right now.Incubation. The information collected must be assimilated; to do this, it requires “reflecting” on the problem, either
- [Topic 1 What is creativity?](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-1-what-is-creativity/) - Creativity is the ability to generate new ideas or topics from new associations between known ideas or concepts, which usually produce original solutions. Creativity stands for “original thinking,” “constructive imagination,” “divergent thinking,” or “creative thinking.”It is an existing capacity in all human beings, used to solve problems and that requires already existing realities, so we
- [Topic 5 Recommended Activities](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-5-recommended-activities-3/) - Activity 1. Temperature Duration: 10’OrganisationA part of the classroom is delimited, this part should be large enough for the participants to move freely.Step by step:All participants are placed inside this confined space, from which they cannot leave.When the teacher tells them to do so, they must start walking through the space, always in a straight
- [Topic 4 Space in dance](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-4-space-in-dance/) - Space and the use of space is a subject that has been dealt with in dance. According to Rudolf Laban the personal space of a dancer is the area directly around the body, called the kinesphere.This is defined as the imaginary sphere around him whose centres always coincide and whose maximum extent is that reached
- [Topic 3 Exothermic or endothermic reactions](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-3-exothermic-or-endothermic-reactions/) - There are chemical reactions that need to receive energy in the form of heat to take place, this type of reaction is called endothermic, i.e. if we place a thermometer inside the reaction we will see how the temperature decreases (for example, photosynthesis reactions in plants).On the other hand, there are reactions in which the
- [Topic 2 Heat](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-2-heat/) - It is the transfer of kinetic energy between atoms and molecules vibratory movements and it is manifested by changes in temperature. This energy transfer always occurs from bodies with higher temperature to bodies with lower temperature.
- [Topic 1 What is a temperature?](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-1-what-is-a-temperature/) - All molecules that form a substance move with a certain speed. Thermodynamically, we call temperature the average speed or the kinetic energy (motion) of the particles of the molecules.At higher temperatures, the speed of particles is faster, while at absolute zero particles are motionless.
- [Topic 4 Choreography and problem solving](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-4-choreography-and-problem-solving/) - Choreography creation shares many elements with the systematic problem-solving methods used in engineering processes.
- [Topic 3 Choreography in dance](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-3-choreography-in-dance/) - Choreography is the art or practice of designing movement sequences of physical bodies. Choreographies can be used in many fields, in this case we are going to compile the necessary steps to create one:Select a musical rhythm. Allows you to set the rhythm and even the steps to be used.Choose the song. Always try to
- [Topic 1 What is a Chemical reaction?](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-1-what-is-a-chemical-reaction/) - A chemical reaction is the process of rearranging atoms between substances to form new compounds with different properties. When compounds or elements react, they are transformed into one or more different substances.The substances that react are called reactants and the substances that are generated are called products. The chemical reaction is represented by a chemical
- [Topic 5 Recommended Activities](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-5-recommended-activities/) - Activity 1. Acknowledging our body Duration: 5-10’OrganisationParticipants can do this activity individually, depending on the motor skills of each participant, either standing or sitting. This activity goal is to allow the participants to experiment with their bodies and improve their proprioception.Step by step:NoseWith closed eyes, participants will place their arms outstretched.When the teacher says so,
- [Topic 4 Body expression in dance](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-4-body-expression-in-dance/) - Body language can be understood as the language of silence, the way in which we use our body to communicate.In order to understand body language it is necessary to be able to define our own body, and here we find several points of view:Body image (Qualitative): subjective perception of one’s own body.Body schema (Quantitative): adaptation
- [Topic 1 Protons, Neutrons and Electrons](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-1-protons-neutrons-and-electrons/) - Atoms are made up of a nucleus, protons and electrons. Protons and neutrons are grouped together in the nucleus of an atom, while electrons orbit around the nucleus.
- [Topic 2 Periodic Table](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-2-periodic-table/) - Each element has a certain number of protons, neutrons, and electrons. We can find this information by referring to the periodic table of elements.
- [Topic 3 Maths captured in photos by ZSDGiL students](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-3-maths-captured-in-photos-by-zsdgil-students/) - Presentation of the educational material 10’ Activity: Contest for maths photosExplaining the rules of the contest to students /10’/ Activity : Match the photos with their titles /10’/
- [Topic 2 Fibonacci Spirals](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-2-fibonacci-spirals/) - In geometry, a golden spiral is a logarithmic spiral whose growth factor is φ, the golden ratio. That is, a golden spiral gets wider (or further from its origin) by a factor of φ for every quarter turn it makes. Golden spirals are self-similar. The shape is infinitely repeated when magnified.How can we understand it better? Find out in the link below.Presentation of the
- [Topic 1 Golden Ration](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-1-golden-ration/) - The golden ratio (roughly equal to 1.618) was known to Euclid.The golden ratio has persistently been claimed in modern times to have been used in art and architecture by the ancients in Egypt, Greece and elsewhere, without reliable evidence golden ratio, also known as the golden section, golden mean, or divine proportion, in mathematics, the irrational number (1 + Square root of√5)/2, often denoted by
- [Topic 2 Understanding Maths in photography](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-2-understanding-maths-in-photography/) - In addition to documenting and visualizing mathematical concepts, photography has also inspired new areas of mathematical research. Photographs of patterns and designs found in nature, such as the Fibonacci sequence in the growth of sunflowers, have led to the development of new mathematical models and theories. Similarly, photographs of fractals and chaotic systems have inspired
- [Topic 1 Introduction](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-1-introduction-7/) - One of the primary roles of photography in mathematics is its ability to visualize mathematical concepts. Photography has the power to bring abstract mathematical ideas to life, allowing us to see and understand them in a more tangible way. For example, photographs of mathematical models, such as the Möbius strip or the Klein bottle, can
- [Topic 2 Geometry](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-2-geometry/) - Geometric shapes come from geometry, which is the math of shapes made of points and lines. Geometric shapes are shapes made out of points and lines including the triangle, square, and circle. Other shapes are so complex that it takes math in order to create them.These shapes are the opposite of organic shapes.While geometric shapes are more
- [Topic 3 Assymetry](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-3-assymetry/) - Not all geometric patterns have to be symmetrical; sometimes creating something where shapes and lines differ across the board can create a striking effect. This poster illustrates the concept well, including mismatched overlays and triangles across both sides to create something more unique.Presentation of the educational material 5’ https://visme.co/blog/geometric-patterns/ Activity: Create your own painting with geometric
- [Topic 1 Introduction](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-1-introduction-6/) - Geometric Patterns. Geometric patterns consist of a series of shapes.Patterns made from shapes are similar to patterns made from numbers because the pattern is determined by a rule.
- [Topic 3 Leonardo da Vinci](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-3-leonardo-da-vinci/) - Presentation of the educational material 15’ -20’Leonardo da Vinci was the typical Renaissance man with many talents.While we know of him as an artist, he was also an engineer, scientist and mathematician.He is someone for whom mathematics features a lot in his works.These include such works as The Last Supper, the Vitruvian Man andthe Adoration of the Magi to name but a
- [Topic 2 Jasper Johns - numbers in paintings](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-2-jasper-johns-numbers-in-paintings/) - Presentation of the educational material 15’-20’ [Students of first class of secondary school- B1+]Jasper Johns (born May 15, 1930) is an American painter, sculptor, and printmaker whose work is associated with abstract expressionism , Neo-Dada , and pop art. He started introducing text and numbers into his abstract paintings , such as Gray Numbers (1957) and False Start (1959). In the links below, we can get
- [Topic 1 Introduction](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-1-introduction-5/) - Mathematics and art are related in a variety of ways. Mathematics has itself been described as an art motivated by beauty. Mathematics can be discerned in arts such as music , dance , painting , architecture , sculpture , and textiles . Mathematics and art have a long historical relationship. Mathematics is a field that deals primarily with abstract concepts and ideas. However, photography has
- [Topic 2 Drawing  infinity as a support for modern architecture – K-dron](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-2-drawing-infinity-as-a-support-for-modern-architecture-k-dron/) - An interesting example in contemporary architecture is the eleven-sided solid, which is the result of the search for infinity, according to its inventor Janusz Kapusta.K-dron – an eleven-sided geometric solid discovered by Janusz Kapusta in 1985. The name K-dron comes from the word dron, which in Greek means a wall, and k is the eleventh
- [Topic 1 Introduction](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-1-introduction-4/) - Contemporary architecture has been developing since the 1920s. It focuses on environmental protection, revitalization of historical and post-industrial architecture, and human existence in the metropolis. It also draws attention to the comfort of residents and their functioning in urban space.Unlike the architectural styles that preceded it, such as Art Deco or earlier Art Nouveau, it
- [Topic 2 UNESCO list](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-2-unesco-list/) - UNESCO The World Heritage List includes now:1157 Properties43 Transboundary167 States PartiesAnd is available at: https://whc.unesco.org/en/list/ . Ramses’s face to the “number two” colossal statue is lifted into place Activity: Escape room https://view.genial.ly/63f4f2356d11e30013918d45/interactive-content-copy-escape-room-projekt
- [Topic 1 Introduction](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-1-introduction-3/) - The World Heritage List was created by virtue of an international convention signed in 1972 after several years of arrangements. The main objectives of this convention were the protection of nature and the preservation of cultural property.The impetus for creating a list of world heritage that should be preserved for future generations was the endangered
- [Topic 3 Case study: paintings by Bernardo Belotto in the reconstruction of the Warsaw Old Town destroyed during World War II](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-3-case-study-paintings-by-bernardo-belotto-in-the-reconstruction-of-the-warsaw-old-town-destroyed-during-world-war-ii/) - During World War II, the capital of Poland, Warsaw, was completely destroyed.Fortunately, some works of art and documentation were evacuated and saved before the destruction of the city.After the end of WWII, when it seemed that the capital of Poland would never be rebuilt, in the 1950s, Polish architects and art restorers studied the works
- [Topic 1 Introduction](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-1-introduction-2/) - The building wears out, deteriorates, the tastes and needs of its users change. These are factors that lead to the demolition or reconstruction of a building according to the current fashion.There are many examples of buildings being demolished for various reasons. One of the most outrageous was the demolition of a building designed by the
- [Topic 2 Causes of destruction in architecture](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-2-causes-of-destruction-in-architecture/) - Throughout history, there have been many valuable buildings and even cities that have been destroyed by various catastrophes, such as earthquakes, fires, floods, volcanic eruptions, and others. Some we know only from legends, like Atlantis.Others from archaeological excavations like Pompeii. In addition to destruction beyond human control, wars have destroyed not only individual buildings, but even
- [Topic 3 Skills and knowledge important for an architect](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-3-4/) - To be successful, contemporary architects need to be:Imaginative proficient in many areas:technical drawing and ITnew planning toolsBe fluent in mathematics, physics, chemistry and ecology as it is important in determining the details of a building, not only its shape.Architects should work closely with urban planners and developers and listen to the residents who will use
- [Topic 1 Introduction](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-1-introduction/) - Architecture is closely related to urban planning. Therefore, the designed buildings should be included in the general urban plan of the city/housing estate. The importance of unified urban planning can be seen on the example of medieval towns located in Poland under the Magdeburg law. City plan View of Toruń, 1641, by Matthäus MerianPublic Domain An
- [Topic 3 Decorative details](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-3-decorative-details/) - Modern buildings are usually devoid of decorations. Created at a rapid pace to meet housing needs. However, what attracts our attention in historic buildings are decorative elements permanently connected with the building, placed inside and outside the building, e.g. sculptures, bas-reliefs, paintings, mosaics, decorative details.Cities that are attractive to tourists are those where we can
- [Topic 2 External elements of a building](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-2-external-elements-of-a-building/) - The main structural elements of a building are: foundations, walls, ceilings, roofs, columns, arches, vaults. Openings such as doors and windows are also important elements.When planning these elements, the architect must take into account external conditions such as weather and atmospheric conditions. For example, in Spain or Italy, where it is very hot in summer,
- [Topic 1 Newton's first law of dynamics](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-1-3/) - “Each body continues in its state of rest or of uniform motion in a straight line, unless compelled to change that state by forces applied to it.“According to Newton, a body is never truly inert, still, quiet: motion seems to be always present, albeit imperceptibly.A body moves with uniform motion in a straight line when
- [Topic 3 Newton's third law of dynamics](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-3-3/) - “The only way humans have found to move forward is to leave something behind”…( Interstellar_C.Nolan)“At the end of the film Interstellar Newton’s third law is mentioned, when the robot Tars, at the moment of detaching from the mother-ship to “fall” into the black hole together with the protagonist Cooper, says that “the only way humans
- [Topic 2 Newton's second law of dynamics](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-2-3/) - “The change in motion is proportional to the resultant driving force applied, and occurs along the straight line in which the force was exerted.”A body of greater mass also has greater inertia. In fact, if the same force acts on two bodies of different mass, according to the relationship indicated above, the body of greater
- [Topic 1 Music and geometrictransformation](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-1-music-and-geometrictransformation/) - This lesson is dedicated to analyzing the applications of some isometries in music. The aim is to see how some compositional techniques find close analogies with geometric transformations. The term “isometric” means “that respects distances”. Any isometry can be considered as a rigid movement on the plane of a figure, which can be moved, mirrored or
- [Topic 3 A figure, a scale, the regular heptagonal](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-3-a-figure-a-scale-the-regular-heptagonal/) - As highlighted in the photo, the major scale is represented by an irregular heptagon (with seven sides) whose sides follow the same logic of arrangement of tones and semitones as the major scale. If we use the letters instead of the notes, starting from Do and clockwise, we will have: A, B, C, D, E,
- [Topic 1 The chromaticcircle](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-1-the-chromaticcircle/) - The chromatic circle is a means of geometrically representing musical intervals, scales and chords, thus highlighting a link between geometry and music.Before explaining how it works, we must introduce the concept of chromatic scale which will also lead us to understand what intervals, scales and chords are and how they are constructed.
- [Topic 2 The major scale](https://sunraiseproject.eu/topics/topic-2-2/) - If the chromatic scale represents the fundamental scale from which all other scales used to compose music within the Western musical system derive, the major scale is certainly the most important and most often used. Though derived from the chromatic scale, it comprises only some of its pitches. The most famous is certainly the C

## Quizzes

- [Cuestionario](https://sunraiseproject.eu/es/quizzes/sfwd-quiz-651d2979eee1b7-27994453/)
- [Actividad de evaluación](https://sunraiseproject.eu/es/quizzes/sfwd-quiz-651d240f8e8224-87612466/)
- [Ejercicios de evaluación](https://sunraiseproject.eu/es/quizzes/sfwd-quiz-651d1caa0f32f0-51690632/)
- [Cuestionario](https://sunraiseproject.eu/es/quizzes/sfwd-quiz-651d16206e1069-42552219/)
- [Cuestionario](https://sunraiseproject.eu/es/quizzes/sfwd-quiz-651c2bbdf1b2f4-26400986/)
- [Cuestionario](https://sunraiseproject.eu/es/quizzes/sfwd-quiz-651c21fc2a0b54-59333040/)
- [Cuestionario](https://sunraiseproject.eu/es/quizzes/sfwd-quiz-651c1db3eab615-87966732/)
- [Quiz](https://sunraiseproject.eu/pl/quizzes/sfwd-quiz-651bd22c32b123-05472176/)
- [Działanie oceniające](https://sunraiseproject.eu/pl/quizzes/sfwd-quiz-651bcc0abb0a21-72214947/)
- [Ćwiczenie oceniające](https://sunraiseproject.eu/pl/quizzes/sfwd-quiz-651bc5f12cc329-93335076/)
- [Quiz](https://sunraiseproject.eu/pl/quizzes/sfwd-quiz-651bc067574de2-67034290/)
- [Quiz](https://sunraiseproject.eu/pl/quizzes/sfwd-quiz-651acfbca1c5e4-60288825/)
- [Quiz](https://sunraiseproject.eu/pl/quizzes/sfwd-quiz-651ac6907f53a4-07276508/)
- [Quiz](https://sunraiseproject.eu/pl/quizzes/sfwd-quiz-651ac08863c513-72879076/)
- [Quiz](https://sunraiseproject.eu/it/quizzes/sfwd-quiz-6516dd82a29404-45885317/)
- [Attività di valutazione](https://sunraiseproject.eu/it/quizzes/sfwd-quiz-6516d86811d3a4-08261840/)
- [Esercizio di valutazione](https://sunraiseproject.eu/it/quizzes/sfwd-quiz-6516c43a59fad4-73125371/)
- [Quiz](https://sunraiseproject.eu/it/quizzes/sfwd-quiz-6516be979d08f2-43920706/)
- [Quiz](https://sunraiseproject.eu/it/quizzes/sfwd-quiz-65169fe44a9b93-33656795/)
- [Quiz](https://sunraiseproject.eu/it/quizzes/sfwd-quiz-65169593d2d195-56525556/)
- [Quiz](https://sunraiseproject.eu/it/quizzes/sfwd-quiz-65168fad2daac2-33288913/)
- [Κουίζ](https://sunraiseproject.eu/el/quizzes/sfwd-quiz-65158129e48b73-39691034/)
- [Δραστηριότητα Αξιολόγησης](https://sunraiseproject.eu/el/quizzes/sfwd-quiz-651578e2358ec9-72564091/)
- [Άσκηση αξιολόγησης](https://sunraiseproject.eu/el/quizzes/sfwd-quiz-6515718393b147-47832595/)
- [Κουίζ](https://sunraiseproject.eu/el/quizzes/sfwd-quiz-651560fcc2a237-99498240/)
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- [Quiz](https://sunraiseproject.eu/quizzes/quiz-4/)
- [Κουίζ](https://sunraiseproject.eu/el/quizzes/sfwd-quiz-65154486eb0693-46419547/)
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## Projects

- [Coop. Soc. La Carovana](https://sunraiseproject.eu/es/portfolio/coop-soc-la-carovana-5/) - Coop. Soc. La Carovana [Partner’s summary of their organisation] La Carovana Cooperative was formed in Modena on May 2, 1979 by a group of families and teachers animated by the desire to test educational responsibility in light of the Christian ideal, and interested in promoting the education and instruction of young people. We firmly believe
- [Coop. Soc. La Carovana](https://sunraiseproject.eu/pl/portfolio/coop-soc-la-carovana-4/) - Coop. Soc. La Carovana [Partner’s summary of their organisation] La Carovana Cooperative was formed in Modena on May 2, 1979 by a group of families and teachers animated by the desire to test educational responsibility in light of the Christian ideal, and interested in promoting the education and instruction of young people. We firmly believe
- [Coop. Soc. La Carovana](https://sunraiseproject.eu/it/portfolio/coop-soc-la-carovana-3/) - Coop. Soc. La Carovana La Cooperativa La Carovana è stata costituita a Modena il 2 Maggio 1979 da un gruppo di famiglie e insegnanti animati dal desiderio di verificare la responsabilità educativa alla luce dell’ideale cristiano, e interessati a promuovere l’educazione e l’istruzione dei giovani. Crediamo fermamente che un’amicizia profonda e sincera tra persone adulte
- [Coop. Soc. La Carovana](https://sunraiseproject.eu/el/portfolio/coop-soc-la-carovana-2/) - Coop. Soc. La Carovana To La Carovana Cooperative ιδρύθηκε στη Μόντενα στις 2 Μαΐου 1979 από μια ομάδα οικογενειών και δασκάλων που εμψύχωναν την επιθυμία να δοκιμάσουν την εκπαιδευτική ευθύνη υπό το πρίσμα του χριστιανικού ιδεώδους και ενδιαφέρονται να προωθήσουν την εκπαίδευση και τη διδασκαλία των νέων. Πιστεύουμε ακράδαντα ότι η βαθιά και ειλικρινής φιλία
- [Coop. Soc. La Carovana](https://sunraiseproject.eu/portfolio/coop-soc-la-carovana/) - Coop. Soc. La Carovana [Partner’s summary of their organisation] La Carovana Cooperative was formed in Modena on May 2, 1979 by a group of families and teachers animated by the desire to test educational responsibility in light of the Christian ideal, and interested in promoting the education and instruction of young people. We firmly believe
- [ESCIENCIA EVENTOS CIENTIFICOS SL](https://sunraiseproject.eu/es/portfolio/esciencia-eventos-cientificos-sl-5/) - ESCIENCIA EVENTOS CIENTIFICOS SL ESCIENCIA domina la Comunicación Científica y la divulgación de la ciencia. Han desarrollado herramientas y metodologías para acercar a todo tipo de público a temas específicos gracias al diseño de actividades que permiten a la gente CREAR, EXPERIMENTAR, y SENTIR la pasión por el descubrimiento. Esta forma de concebir la comunicación
- [ESCIENCIA EVENTOS CIENTIFICOS SL](https://sunraiseproject.eu/pl/portfolio/esciencia-eventos-cientificos-sl-4/) - ESCIENCIA EVENTOS CIENTIFICOS SL ESCIENCIA ma doświadczenie eksperckie z zakresu komunikacji naukowej i popularyzacji nauki. Dysponuje narzędziami i metodologią pozwalającą uczestnikom ich działań TWORZYĆ, DOŚWIADCZAĆ i POCZUĆ pasję odkrywania. Taki sposób pojmowania komunikacji nauki pozwolił im stać się innowacyjną firmą dostarczającą konkretne rozwiązania dla różnych grup docelowych. Ich dział badań i rozwoju jest kluczowym elementem
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- [ESCIENCIA EVENTOS CIENTIFICOS SL](https://sunraiseproject.eu/el/portfolio/esciencia-eventos-cientificos-sl-2/) - ESCIENCIA EVENTOS CIENTIFICOS SL Η ESCIENCIA έχει κατακτήσει την εμπειρία της στην Επικοινωνία της Επιστήμης και την εκλαΐκευση της Επιστήμης. Έχουν αναπτύξει εργαλεία και μεθοδολογίες για να φέρουν όλα τα είδη κοινού πιο κοντά σε συγκεκριμένα θέματα χάρη στο σχεδιασμό δραστηριοτήτων που επιτρέπουν στους ανθρώπους να ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΝ, να ΕΜΠΕΙΡΙΖΟΥΝ και να ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ το πάθος για
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