Tema 5 Ejercicios de simulación
Se crean dos o más grupos. El primer grupo comienza a desplazarse por el espacio a un ritmo determinado utilizando patrones de movimiento específicos. El segundo grupo interactúa con el primero y se mueve en consonancia o a la inversa según el primer grupo (por ejemplo, puede moverse a mayor o menor velocidad). Cada nuevo grupo puede interactuar con el anterior o con el primero. Se puede utilizar o no música en función de la composición del grupo (en presencia de personas sordas o con discapacidad mental a las que les afecta la música).
Defino una superficie y la denomino espacio de interés (simbólicamente podría ser nuestra casa, el escenario del teatro, el lugar de trabajo o una caja delimitada que se me permite mover). Dentro de esta superficie de interés, pegamos tres cuadrados idénticos con cinta de papel. Al principio, un cierto número de alumnos (3-5) se mueven libremente. Cuando el instructor da una señal sonora o acústica, deben elegir a qué cuadrado se dirigen. En la segunda fase del ejercicio, el instructor añade otros alumnos (hasta 5 cada vez) y repite lo mismo que antes. Es decir, se invita al nuevo mayor número de participantes a elegir a qué casilla irán.
Preguntas que el instructor puede formular:
- ¿Cuántas personas caben en cada cuadrado?
- ¿Cuántas personas caben cómodamente en cada cuadrado?
- ¿Cuántas personas caben en cada cuadrado apretadas?
- ¿Puedo predecir cuántas personas cabrán en toda el área de interés?
- Si los cuadrados son zonas contaminadas, ¿puedo predecir la intensidad de la contaminación?
Duración de cada actividad: 15´-20‘.
Evaluación de la unidad
Duración: 5´-10’.
Los alumnos expresan en un gran círculo cómo se han sentido o qué han entendido.
